我的小學時代經典散文

雨停了，太陽會出來；陽光躲起來了，雨點會再次跑出來。

坐在車內，看着窗外嘀嘀答答的雨點，我不禁深深地嘆息：這時間過得真快！

昨日，我們還冒着豔陽天趕到學校；今天，我們卻是冒着陰雨天去上班了。天氣之變化莫測，莫過於此了。

自從六一過後，我就像泄了氣的氣球，輕鬆了，放空了。整天只想着什麼時候才能再喝一碗四果湯，什麼時候才能再好好睡一覺？

這種清空的感覺，讓我那段已經模糊不堪的小學記憶瞬間清晰了起來，很是奇怪。就像被雨驚醒了記憶一般。哦，我那平淡無奇卻又有聲有色的小學時代喲！

　　一

　　輕歌漫舞話六一

小學五年裏，令我印象最深刻的不是哪位老師的哪節課，而是那些可以站在舞臺上表演的六一快樂時光。

“六一，六一，快樂的六一。”一聽到這首輕快的歌曲，我的心似乎也跟着飛揚起來。在那個特別的年代裏，像我一樣盼望六一的孩子應該不計其數吧？

六一，除了可以盡情地歌唱，盡情地跳舞外，還可以分到許多糖果。這是來自社會各界的美好祝福。部隊、村委會、老人會等單位，都會趕在這個特別的節日裏來到學校慰問我們這些兒童。

我們對那些跳棋、羽毛球拍、跳繩之類的體育器材完全不感興趣，我最關注的是，誰會帶來一大包的糖果？那些是要給我們吃的。

每次有參加演出的同學都可以比其他人都分到幾顆糖果。那些五顏六色的糖果，對我來說是多麼大誘惑呀！這種誘惑一直從幼兒園開始延續到小學。

儘管，我並沒有從一年級一直跳到五年級，但是，小時候打下的基礎，讓我對音樂產生了極大的興趣，特別是在一次音樂期末考試時，聽到音樂老師的一句表揚，我更是愛上了音樂，喜歡上了唱歌。

那時的六一節目，形式都比較單一，表演最多的就是集體舞蹈，就連獨唱的節目都很少。到了高年級後，這種形式開始發生了改變。一些喜歡排練舞蹈的老師，就會想出一些新花樣來。比如排練課本劇啦，錢鼓舞啦！每次看到不同的節目上場，我心裏都會特別的激動，對能夠排練出這麼精彩的許老師、瑜老師感到深深的敬佩。

其實，除了歡歌載舞外，我印象最深的一次六一兒童節，是很多大哥哥大姐姐集中在禮堂裏比賽體操。那時地板上全部是棕墊，身穿綠色或粉色的運動員們就在上面表演各種高難度的動作，前滾翻，後滾翻，側翻，倒立，什麼樣的絕招都有。我還清楚地記得那是吳和平校長在任時舉行過的一次慶祝活動。可惜，這樣熱鬧的場面只有一次。

讀低年級時，我對學校的廣播室特別感興趣，不知道里面到底有什麼寶貝，爲什麼每次學校有演出時，總會從裏面變出一些法寶來：像學校的腰鼓啦，大頭娃娃的頭飾啦，還有一些統一的演出服啦……這些新奇而獨特的.東西，對於年紀尚小的我來說，絕對是一大引誘。

除了一年一度的六一慶祝活動外，學校還經常舉行各種各樣的集體比賽，比如：小學生日常行爲規範歌比賽，小學生廣播操比賽，小學生腰鼓比賽等等。

至今想來，腰鼓隊一向是學校與外界聯繫的主力軍。那時，無論是紅白喜事，只要是村裏名望比較高的人去世了，或者是學校老師的家屬去世了，亦或是村裏什麼項目剪綵、迎賓之類的大型活動，都要請學校的腰鼓隊去敲敲打打，熱鬧一番。當時，能夠被老師選中，加入腰鼓隊是一件多麼光榮的事情！每一個女同學記憶中最深刻的一段，應該是揹着腰鼓，在村裏的大街小巷裏行走的畫面吧？只是，現在的腰鼓隊再也沒有以前的風光了。

　　二

　　單調乏味學文化

我的小學生涯，除了語文，就是數學，其他技能科都被這兩科佔據了。

對於語文這門學科的印象就是讀讀背背、抄抄寫寫。老師一旦去開會，就會安排我們在班上自習，然後開始佈置抄課文。教低年級的美麗老師，主抓拼音、組詞、造句、課文背誦這些基礎知識，只要這幾部分過關了，語文基本上就能考高分了。到了高年級則不同了，語文老師開始狠抓鋼筆字，一旦書寫不認真，就會被撕下來重新寫，永安老師那個嚴格勁哦，至今想來還會後怕。細細數來，我的小學語文老師竟然換了五個，平均每年就要換一個呀！

令我印象最深，對我啓迪最大的要數文景老師了。文質彬彬的他，總是一身白襯衫黑西褲，上起課來有條有理，板書更是工工整整。最喜歡上他的語文課了，除了課本上的知識，他還經常會爲我們講一些生動有趣的故事。正是那些叫人着迷的故事，促使我更加迷戀閱讀。

至於數學嘛，一向是我的弱項。再回憶一下，五年內換了四個數學老師。每一個都是相當的嚴格，也讓我相當的害怕。是誰說“不懂就問”的？當年的我，哪有孫中山的那股勇氣？或許，正是我的膽怯，才讓我的數學基礎極度的薄弱，對於數字相當的不敏感。於是，到了高年級，我的數學成績一落千丈。可惜，後悔藥是買不到了，只能咬緊牙關硬讀下去了。

現在回想起來，如果我也像當年的老師那般狠抓不懈，那麼，我的學生必定都能寫出一手好字來。可惜，我始終是硬不下心來，不忍看到那些拖拖拉拉的小朋友們，在辛辛苦苦地寫完作業後，還要重新寫一遍。自我反省，我只能說都是我的錯！

“不懂就問”這種堅持與執着還是要有的。如果不敢向老師請教，只敢把一個又一個的問題深埋心底，那麼是誰都救不了你的。

　　三

　　無拘無束最自在

回憶總是美好的，哪怕學習的時光再枯燥無味，那也是無憂無慮的單純與快樂。

在此，我還是想感謝我的父親。是他在早期教育時，便適時實行了獎勵制度，只要能夠考100分，就能夠得到他的獎金。哪怕只是一毛錢，對我們來說已是天大的喜悅。因爲當時5分錢就可以買到兩顆薄荷糖了。

儘管，考不好是不用受到懲罰的，但是我跟小妹都很自覺地朝着獎金的目標攀登，希望這獎金的額度能夠越來越大。果不其然，到了高年級後，我竟然幾度拿到了學校的獎學金。當我拿着那張黃色的印着“蔡玉峯獎學金”幾個大字的小紙條時，心裏別提有多得瑟了。只要把這張字條拿回家讓家長簽名後，就可以兌換現金了。記得換過最多的獎金應該是5塊吧？

不僅在學習上自由自在，就連在生活上也是無拘無束。父親整天忙得不見人影，母親更是早出晚歸，除了負責我們的三餐外，就顧不上其他了。正因爲如此，我纔有機會想着法子到處找書看，繞着不同的路走回家，儘量拖延回家的時間。有時乾脆就在路邊玩一會兒，再順便做一會作業，等到天色已晚再慢吞吞地回家。我想，70後的童年應該都是像我這樣的吧？

愛玩是每個孩子的天性，自由是每個孩子內心深處最大的渴望。可是，不知道從什麼時候開始，安全這兩個字就像緊箍咒一般，牢牢地綁住了班主任的雙腳，每走一小步都要回過頭來反省好幾遍：我這樣做對嗎？開展這樣的活動安全嗎？這種叫人喘不過氣的壓迫感極大地限制住了學生的自由，也困住了學生的發展。可以讓我們的孩子鬆一口氣嗎？可以讓他們痛痛快快地跳在風雨中嗎？

追憶我的小學時代，不單是懷念過去的簡單無邪，更重要的是感慨現在學生的不堪一擊。掃個地，怎麼教都學不會；做個作業，怎麼都做不完；收拾個書包，怎麼都收拾不好；敲個警鐘，怎麼都聽不進去。當一個個問題如雨後春筍般同時冒出來後，我們都該束手無策了！

窗外的雨停了，我的思想鬥爭也到此結束！爲自己沒有遺憾的童年畫個句號，真心希望我的學生們也能夠過個沒有遺憾的童年！