關於小學的隨筆散文

我寫這篇文章是爲了紀念我的母校—堤圈小學。母校荒廢好多年了，咋一眼看上去她好像一個異類，不合羣的豎立在周圍的新房之間，每次我走在路上看到母校心裏都會一陣酸楚，不忍去看，爲她現在的悽慘處境而傷感。很早以前就想寫一篇文章紀念母校，可總是沒有勇氣也不知道寫些什麼。這次想了很久終於提起筆寫了，無論好壞也就這樣了罷。

在我該上小學的時候，村裏雖然有一所小學但嚴格意義上來說已經不能稱之爲學校了。學校破敗，荒蕪，雜草叢生，百無聊賴。整個學校比掰了玉米棒的秸稈還蔫兒。院內空無一物，塵土飛揚，坑坑窪窪，死氣沉沉，一個五年級的學生站在最高處和最底處起碼能相差半個身體。窗戶上的硃紅都已淡去，看不見一塊完整的玻璃，有的窗戶只剩了一個框架，風順着窗戶刮進屋裏，弄得書紙滿天飛，混亂不堪。硃紅色的大門經過長年累月的日曬雨淋再加上蟲子的腐蝕早已變得枯黃，乾癟，千瘡百孔，透過門上的小洞能看清對方的臉，早已不是一扇門所應有的生氣和樣貌。

每當下雨的時候外面大下，裏面小下。雨停之後地面上到處積着深深淺淺的濁水，連個站立的地方都沒有。晚上站在教室裏擡頭還能依稀看到若隱若現的星星。房頂扭曲着，像個醉漢一樣東倒西歪，搖搖欲墜，勉強由四面弱不禁風的牆壁支撐着。每個房檐上都長着幾株細小但挺拔的枯草，枯草在風中搖曳卻從不倒下，反而顯得更精神，好像在嘲笑房子的衰敗，又彷彿在告訴人們這所學校歷時了漫長歲月。

考慮到學生的安全，老師們就在村裏找了幾間廢棄的房子充當教室。儘管條件很差，相比學校的房子卻好了很多，至少在這種環境下沒有危險，能安安穩穩的讀書學習。我的小學一年級就是在這樣條件下完成的。

小學二年級開學的第一天我揹着書包，拿着凳子跑入了新校園。那天人人喜笑顏開，學校氣氛活潑熱鬧。經過一年的建設，一座新式小學在原來的位置上取代了原來的學校。新校園生活氣息濃厚，教室光明敞亮，每間教室都排放整齊的桌子，前後有兩個黑板，一個用來授課，另一個用來辦板報。窗戶上裝着半透明的玻璃，房頂掛着燈泡和電扇，和原來的教室有天壤之別，新學校窗明几淨。校園左側有幾間房子是老師的宿舍兼辦公室，中央有一個花壇，也是學校最耀眼的地方，裏面種着很多花，還有幾種叫不出名呢，聽說購買這些花兒花了不少錢。花壇中心有一個旗杆，旗杆上飄着五星紅旗，每到暑寒假來臨之際，我們便集合在國旗下開會，發獎品，表揚好人好事，可從來也沒有我的份。

校園右側挨着牆有一棵茂盛的梧桐，當太陽沿着亙古不變的路線升到半空中時，梧桐投下的影子佔據四分之一個校園，我和同學常常在樹蔭下玩耍，帶給我頗多樂趣。東南角是廁所，那時有一老頭兒專門負責清理廁所，學校有沒有給那位老人報酬我不得而知，但廁所的糞便全歸老人所有，在農村糞便要比化肥好使。隔一段時間他清理一次，因此我們的廁所也時常是乾淨的。西南角有一個乒乓球檯，課間十分鐘很多學生聚到臺前打球，不管打得怎樣，只要能站在臺前乒乒乓乓打幾下心裏也是美滋滋的。有的人搶一天也輪不到一次，臺少人多，每次下課都得跑着去搶乒乓球檯，有時候還沒等下課人就已經衝出教室了，生怕別人給搶了去。球檯旁有一個雙槓，看到別人都很隨意的在上邊玩耍，我難免企羨。第一次上雙槓費了我九牛二虎之力，坐在上面不敢亂動，害怕掉下去。下來的時候腿夠不着地，馬上就要上課了，慌忙的向地下跳，腳落地沒站穩，結果一屁股墩在地上，摔得屁股疼了一星期，從此我再也沒敢上去過，直到我上五年級長高了一些纔敢上去。校園裏雖有一對籃球架，但幾乎沒人打籃球，於是籃球架成了學生們課間的玩物。經常有同學爬到架子上。有的學生調皮並且很大膽，像表演雜技似的爬的老高，站在上面向空中伸着兩個手臂，炫耀給下面的人看。老師看見了還沒走到籃球架前上面的學生就跑的沒影了。

建設學校的時候打了一口井，位於老師辦公室門口。井除了日常給老師們用以外還有兩個主要作用。一是澆花，當春天天氣乾旱，很長時間不下雨老師就安排人給花兒澆水，除了花壇的.花，教室門口也種着一排花，澆過水的花兒有了動力，在春風的吹拂中，陽光的照射下爭先開放，開出的花朵掛在翠綠的枝葉上，遠遠望去就像一顆顆閃亮的珍珠。

二是“洗”教室。教室地面是土路，不像現在的教室地面都是水泥地面，每過一段時間教室裏會蕩起很多灰塵，陽光穿過窗戶投射到地面還能看到光柱裏細小的塵土，灰塵飄到半空中吸到鼻子裏嗆的人半天喘不過氣，這時候老師便安排人開閘放水沖洗教室地面，沖洗過的教室清晰，爽朗，在裏面學習也感覺很涼爽。

小學裏有兩件事給我的印象最深。有一次班主任發給一個學習不是很好的女學生一張獎狀。學習好的人便不以爲然，其中一個學生代替學習好的人據理力爭：“爲什麼給她？按成績她又沒考進前幾名，獎狀是要發給學習好的人的。”於是乎很多人都強烈反對她拿這張獎狀。老師說：“她每天都是第一個來學校，進教室拿笤帚便打掃校園衛生，從未間斷，連校長都注意到她了，並且這個獎狀是經過校長同意的，她得這個獎狀是理所當然。”無論怎樣說仍有人不同意，結果那個女生心裏覺得受到了歧視，哭了，說什麼也不要這個獎狀。後來班主任給我們開班會，講道理，獎狀並不一定非得獎勵給學習好的，只要在其他方面做得優秀依然可以獲得獎勵。最後才勉強同意她得這個獎狀。以前總是聽說有誰做了好人好事會得到獎勵但從未見過，這次真正見到了，我才明白原來做好事是真的會得到獎勵的。

我上五年級的時候發生了一件震驚全校的盜鐘事件。那時候學校還比較簡單，沒有電子鈴聲。學校只有一口鐘，綁在一顆梧桐樹上，我們全靠鍾來傳遞和接受信號。快要上課和下課的時候老師就去敲鐘,聽到鐘聲我們就上課和下課。我所在的班級有幾個學生飛揚跋扈，一般人也不敢惹他們。他們在班裏也專幹一些“出人意料”的事。和班主任發生爭吵，受到老師的責罰沒處出氣，禮拜天趁學校沒人，他們不顧後果把鍾偷走賣到了廢品站。星期一上課的時候沒了鍾，不能正常上課，急壞了老師和校長，全校的師生開始調查，詢問，經過一番盤問弄明白了事情的原委，那幾個學生也承認偷走了鍾，老師從廢品站把鍾買回來才得以正常上課。

小學畢業後由於學習比較緊張和其他一些原因，我再也沒去過學校，甚至很少想到她。

高中有一次回家，在家看電視的時候鄰居來串門，談起她家小孩上學的事：說什麼小學快要關閉了，孩子都得去鄰村上學；還想集中一些家長看看能不能找找鄉里的領導，讓孩子還在原來的學校讀書；孩子都還挺小，去那麼遠上學不放心、、、、、、。聽到這個消息我也沒心思看電視了，後來母親告訴我說現在計劃生育很緊，農村的孩子越來越少，教師也越來越少，一個學校就幾十個人，學校成立不起來，只能幾個村子的孩子去一個學校上學。聽了母親的話，我在心裏默默的對自己說一定得抽個時間去學校看看，可學習時間緊，結果也沒有去成。

去年我在家裏過的年，在去集市的路上路過小學，看到母校滄桑的外表，斷壁殘垣，短短几年時間完全變了一個樣子，我心裏很傷感，就像我心愛的一件東西跟隨自己好幾年突然之間壞掉了，再也無法擁有那種心痛和惋惜。這就是我的母校嗎？她現在怎麼成這個樣子？停下腳步想進去看看裏面到底變成了什麼樣子，但終究沒有進去，也許是沒有勇氣進去了。通過大門我看見校園的三面牆已經坍塌了兩面，陰涼處還積着厚厚的一層白雪，雪融化了的地方都結了冰，院內存放着很多雜七雜八的貨物。梧桐樹早已被刨了，賣了；籃球架和雙槓恐怕也早到廢品站報道了；乒乓球檯只剩下一半，那一半不知道什麼時候也不知道是誰給破壞了；花壇和教室門前的花也隨着學校的關閉枯死了，被參差不齊的雜草所代替，變得校園草木深了；國旗也不知跑哪去了。我雖沒進教室看，但看與不看又有什麼區別。教室應該空空如也，地上滿是灰塵，蛛網掛滿牆角了吧！窗戶上的玻璃被打得七零八碎，窗戶上的鋼筋也都鏽跡斑斑。我看不見燈泡和電扇，但我能感到它們早就被拆除了。學校走廊兩側原有兩塊黑板，爲我們的校板報和教育園地，現在牆上粘了厚厚的一層泥，只有幾個已經褪色的黃色大字模糊可辨。學校早已不復當年的模樣。但唯一沒有變的是學校的大門和門上的一把鐵鎖，這把鐵鎖牢牢地把校門鎖住，也把昔日的嬉笑怒罵鎖在記憶裏。鐵鎖會在時間的記憶裏生鏽，記憶卻會在腦海裏永存。門外的環境在變，門內的環境也在變，門外的環境越變越好，而門內的環境越變越壞，再過幾年學校的一切恐怕都會消失，成爲歷史。

學校從建立到關閉僅有十年時間。十年時間裏她迎來一批又一批的學生，他們在這裏玩耍，學習。母校孕育他們的成長，見證他們的成熟。於此同時她又送走一屆又一屆的學生，無論是看着他們來還是看着他們走，她沒有愉悅也沒有悲慼，似乎在經歷一場又一場的生、離、死、別。