優秀散文落葉的教學反思
篇一：《落葉》中班活動反思
《郊遊》教學反思
反思人：趙金霞
本週我進行了一節音樂活動《郊遊》，這首歌曲的前兩句與最後兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。
在活動中我一開始對於兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們並不能很好的理解接受，於是我立刻想到了一種方法：爲了讓幼兒理解並準確地把握，活動中我藉助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看着圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。我範唱起到一個示範的作用，最後讓幼兒分組接唱，在每一次唱完後我引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱纔算唱得好，從而突破活動重點。 在這次活動中，我主要設計了與歌詞相關的圖譜節奏，比如，用形象的手、腳印等圖案讓幼兒表現節奏，在熟悉節奏型的基礎上再用樂器進行演奏，由於圖譜直觀、簡明，所以能幫助幼兒記憶，幼兒發揮的情況比較好，情緒也比較高。
由於是初步地探索、學習看圖譜演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊和急躁，沒有讓幼兒去嘗試有創造地使用配器方案。活動中缺乏讓幼兒多探索圖譜，多發表自己的見解，活動中幼兒主導地位還顯得較薄弱。因爲是第一課時，所以我只給幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不像平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，所以演奏上感覺比較單一。這首歌曲還可以進行第二課時的教學，比如增加一些節奏樂的成分，通過演奏打擊樂器讓幼兒更加能感受到歌曲的意境。
在這個音樂活動中還存在着許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。
2014年11月21日
篇二：《落葉》活動反思
《落葉》活動反思
《落葉》這是一篇優美的散文，文中有不少優美的詞語，綠綠的，火辣辣，翩翩起舞，暖暖和和等，通過感知小樹葉成長變化的過程，讓幼兒感受大樹媽媽與小樹葉之間溫暖的親情，從而內心激發其對媽媽的愛與關心。
講述散文第一二段，讓寶寶們瞭解小樹葉在春夏秋天的模樣，通過提問，讓幼兒們鞏固散文內容，並重點記憶詞語綠綠的、火辣辣、翩翩起舞。講到翩翩起舞時，我請幼兒站起做動作，體會小樹葉飄落的輕盈，姿態之優美，渲染一種秋天空靈的意境。
讓幼兒觀察小樹葉飄落後的畫面，引導他們學習散文第三段。一陣秋風吹來，小樹葉離開了媽媽，，他飄呀飄，飄向了哪些地方呢？這些地方會變成什麼樣呢？小樹葉飄到屋頂上，屋頂變得金黃。小樹葉飄到小河裏，水面上像飄動着許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。層層深入，從景象到情感的過渡，從膚淺到深入，小樹葉飄到大樹媽媽的腳下，大夥抱成一團，好像在說——媽媽，我們會思念你的！媽媽，我們捨不得離開你！幼兒的想象力很豐富，小樹葉與媽媽之間濃濃的親情，也感染着幼小孩子的心靈，是啊，小樹葉們離開媽媽是多麼可憐啊！是呀，寶寶們說的雖然和書本上小樹葉對媽媽講的話不一樣，卻也體現着小樹葉與媽媽之間濃厚的感情。“是的，寶寶們，小樹葉愛媽媽，他們要關心媽媽，愛護媽媽，所以他們飄到大樹媽媽的腳下，大夥兒抱成一團，好像在說：‘媽媽，天氣漸漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。’”有的細心的幼兒還觀察到了一些小動物們，它們也看着大樹媽媽和小樹葉，彷彿在說：“小樹葉離開媽媽，真可憐吶！”
整個過程而言，我先講，再讓幼兒觀察某幅畫面講述，再整體講述。接着放錄音散文《落葉》，讓幼兒再整體感知散文優美的意境，他們聽得格外認真，因爲是有基礎有意識地在傾聽。最後我完全放手，發下一人一本小圖書，讓幼兒們自己看着一幅幅的圖畫，自己自由講述。
篇三：大班語言《落葉》課後反思
大班語言《落葉》課後反思
大班語言《落葉》課後反思
從教材上反思：
“落葉”這首散文詩，文雖短小，卻佈滿趣味，想象力豐富、動態感強，非常適合大班幼兒學習。現在正是秋天，平時在帶孩子們出去散步的時候，經常會看到很多枯黃的落葉，他們對這些充滿了好奇，也特別喜歡撿落葉。從選材上看，這個活動是基於孩子的生活經驗，是從生活中來，孩子參與的興趣很濃厚，願意主動參與“落葉”這個活動，在引題時，孩子們都表現的很積極，因爲他們觀察過，能有針對性的回答老師的問題，這樣的氣氛很好。
從活動目標上反思：
整個活動過程都是爲目標服務，在過程中緊緊圍繞這三個目標開展活動，從引題——欣賞——理解散文詩——朗誦散文詩——擴展想象（仿編）。流程是比較清晰的，環節也能互相緊扣，並且層層遞進。三個目標基本達成。
從活動過程上反思：
整個活動過程還是比較流暢的，因爲考慮到這個班級孩子的普遍能力，在最後環節中，我考慮將創編環節改爲根據散文詩的內容進行聯想，還可以把樹葉當做什麼，但是最後過程結束的還是比較草率的，而且提的問題也不是很到位，沒有問到點上，致使孩子的回答與我所預想的有點偏離。
從活動特色上反思：
1、針對幼兒直觀形象的思維特點，運用多媒體課件貫穿整個活動，非常有特色，在觀看多媒體的時候，孩子們沉醉在美麗的畫面中，聆聽着動聽的聲音，很陶醉，給予幼兒的不僅是強烈的視覺衝擊還有欣賞散文詩的審美感、打破了以往以單純、比較單調的圖片展示的傳統模式。
2、教師提供良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，同時教師在提問時多以開放性的問題，如“你是怎麼知道的現在是秋天”？“你還會把它當做什麼”？
3、教師充分運用優美的語言、豐富的肢體語言與幼兒交流，這也正是散文詩欣賞所要的氛圍，幼兒無形之中就會產生美的感受。在朗誦散文詩的時候油然而生會用好聽的聲音去朗誦散文詩。雖然在這個活動中，幼兒是第一次用這樣的情感朗誦，但是每個幼兒在優美的音樂，美好的畫面和教師豐富的肢體動作結合下，朗誦的聲音還是比較有感情的。同時也達到了目標中所要求的。
不足之處：
1、第一環節與第二個環節的過渡中，教師的語言很牽強，過渡不是很自然，
2、由於我比較心急，急於想要一個答案，忽略了其他的幼兒的感受，沒有照顧到全體幼兒，沒有充分發揮每個幼兒都有機會說的環境。這也是我今後需要不斷改進的地方。
3、 整個活動過程還是比較流暢的，因爲考慮到這個班級孩子的普遍能力，在最後環節中，我考慮將創編環節改爲根據散文詩的內容進行聯想，還可以把樹葉當做什麼，但是最後過程結束的還是比較草率的，而且提的問題也不是很到位，沒有問到點上，致使孩子的回答與我所預想的有點偏離。
篇四：教育教學反思之二十五 落葉的感想
教育教學反思之二十五 落葉的感想
紅色的蝴蝶，
黃色的小鳥，
在天空中飛翔。
不是蝴蝶，
不是小鳥，
是紅葉舞，黃葉飄。
是秋姑娘送來的信息，
告訴我們秋天已經來到。
多麼可愛而又有趣的小詩啊。把我們司空見慣的落葉想象成蝴蝶和小鳥，太美了！
在這裏我要說一下，葉落總要歸根的。秋天一到，所有的黃黃的葉子都回來了，多數落在樹媽媽的腳下，只有少數的隨風飄的遠一些。這讓我想起了我們人類。樹葉在春夏時都在極力綻放自己生命，給人們以力量和溫暖。當自己的熱量散發淨盡的時候，留給自己的是輕輕地一片，生命即將燃燒殆盡，在最後的時刻，也得拼勁最後的`力氣回到樹媽媽的懷抱，躺在媽媽的懷抱裏，感覺是那麼溫暖。在溫暖的懷抱裏靜靜的回憶美好的事情，把自己的英雄的事蹟講給媽媽聽，媽媽笑了。
《11 落葉》教學設計
橫北中心小學 張萱
【教學目標】：
知識與能力：
1.閱讀兒歌《落葉》，認識“葉、風、吹、飛、開”五個字。
2.學習複韻母ai、ei、ui，認清字形，會讀、會寫；
3.會讀帶四聲的ai、ei、ui。
4.練習聲母和複韻母的拼讀.
過程與方法：
遊戲與教學活動相結合,中間穿插讓孩子們充分練習的小遊戲。 情感態度與價值觀：
通過學習，感受大自然秋天的美麗景色，激發學生熱愛生活的情感，培養觀察生活的習慣。
【教學重點】：認識五個字，讀準複韻母ai、ei、ui,練習聲母和複韻母的拼讀.
【教學時間】：1課時
【教具準備】：多媒體課件,小卡片
【教學過程】：
一、創設情境，導入新課
1.同學們，今天老師給大家請來了一位小朋友,大家看看這是誰?（出示多媒體,學生:風）
2.風婆婆在幹什麼?(學生:吹)
3.你吹一吹會發生什麼事?(生吹,無變化)
4.那我們來看看風婆婆一吹髮生了什麼事?(出示多媒體----一片在空中飛舞的葉子)。我們看看這片葉子像什麼?(生:漂亮的蝴蝶)我們把離開樹媽媽的葉子叫做落葉.(出示多媒體)今天我們就一起來學一學落葉.
二、讀兒歌，認識生字
1、同學們自己來讀讀兒歌，讀的時候小手指着課文念.
2、找同學來念一念,(個生讀,小組讀,男生讀,女生讀,男女生合作讀,齊讀).
3、課件出示需認字,讓學生找一找圈起來,然後考一考孩子們會不會念.
4、爲了加深印象,逐字用圖像等方式幫助孩子記憶生字.
5、藍天中的小云朵-----考查孩子們生字掌握情況.
三、學習複韻母ai、ei、ui及其拼讀.
1、學生觀察三幅圖，說說圖意，從中感知三個韻母的發音。師可幫助學生總結記憶歌謠：
爸爸高，女兒矮，站在一起ai ai ai;
運動員，身體壯，刻苦鍛鍊ei ei ei；
小姑娘，愛美麗，長長圍巾ui ui ui；
2、學生練讀韻母；指名學生讀；全班齊讀。
3、師示範寫韻母,生空寫.(因爲孩子們已經學了單韻母,所以書寫不作爲重點.)
4、學習四聲:
（1）師帶着學生讀一讀帶聲調的三個韻母，加上動作幫助學生理解記憶,進一步體會四個聲調的變化。
（2）迷路的雲朵,讓學生以遊戲的方式聯繫這三個韻母的四個聲調的發音.
5、練習拼讀:
（1）通過多媒體課件,出示圖片,既考查了孩子們的聲調掌握情況,也鍛鍊了孩子們拼讀的能力.
（2）能讀增加,無圖片,練習聲母和韻母的拼讀.
四、總結
這節課你們都學會了什麼？
(課件出示: ai、ei、ui以及”葉”,”吹”,”飛”,”開”,”風”)
教學反思:
本節課我使用適合一年級兒童特點的教學方式,遊戲與教學相結合,故事情節合理,同時也極大的激發了低年級學生的學習興趣, 整個教學活動中採用適合低年級學生的語氣和誇張的動作組織教學,及時鼓勵表揚學生,積極引導.
教學目標也貼合我班學生特點.能夠有目標,有重點的進行教學.我的教學設計中的每一個教學環節都是有趣且必要的,都是爲了教學目標的達成,同時也極大的激發了學生的學習興趣,因此本節課的教學目標得以順利完成.
但是,作爲一名青年教師,我也有不足的地方:
我設計的讀書環節雖然方式多樣,但是我忽略了,低年級學生需要老師範讀,同時,也是一味的以遊戲,比賽的形式,而忽略了讓學生美美的讀.在書寫一環節,我臨時決定讓學生上來寫一些今天學習的複韻母,卻沒能及時給孩子畫上”四線三格”,不利於書寫規範.
在接下來的教學活動中,我將再接再厲,逐步彌補自己的不足,讓自己不斷成長,早日成爲一名合格乃至是優秀的人民教師!
