小學三年級寫景作文教案作文

　　篇一：三年級上寫景作文：秋天的田野

國慶節假期，我和爸爸、媽媽又回到了奶奶家。剛到家，我便帶上小表弟來到了田野裏，欣賞無限美麗的田園風光。

我擡起頭來，看到天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，被秋風抹拭的格外明亮。

我放眼望去，原來好似一片森林的玉米地，已經大部分被收割了。只剩下幾片還沒有完全成熟的玉米地，那一棵棵玉米都直挺挺地立在那裏，好像等待檢閱的士兵，威武極了。那長長的葉子，好像一隻只大手，它們手拉着手，肩並着肩，密密層層，微風掠過，窸窣作響。我們繼續往前走，發現不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上還有一些小水珠晶瑩剔透。

棉花地旁邊，有塊豆子地，大豆都成熟了。那一個個飽滿的豆莢裏面有一粒粒圓溜溜的豆子，這讓我想起了每天早上媽媽爲我們製作的香濃的豆漿。

我和表弟在河堤上開心地奔跑，腳下揚起了一層塵土好似在騰雲駕霧。我們還在田野裏挖地瓜、拔蘿蔔、捉螞蚱、逮豆蟲??我和表弟玩得不亦樂乎。

在這秋天的田野裏，我不僅認識了許多農作物，還收穫了更多的樂趣。

　　篇二：三年級上寫景作文：難忘的秋遊

一個陽光明媚的星期四，我們期待已久的秋遊終於到了！我興高采烈地背了大包食物到學校，高高興興地上了車，滿懷期待地想象着??

一進植物園，我看見了漫山遍野的向日葵好像一個個小朋友笑臉，正對着我們笑呢！向日葵的葉子綠油油的，好像一把把芭蕉扇，在風中翩翩起舞，金黃的花瓣整整齊齊排列在花盆旁邊，大大的花盆中央有像小金苗似的花蕊密密麻麻的。一朵朵向日葵好像一個個金燦燦的太陽。向日葵的品種真多啊！有金黃的的綠波仙子，一大片綠色的葉子扶託着它，看起來真像一個美麗的仙子。還有暗紅色的穆天子，巨大的花盆把它的頭壓得低低的，好像一個害羞的小姑娘??還有各種各樣的向日葵，讓你自己去尋覓??

我們又到了蝴蝶谷，那裏的花爭奇鬥豔，好像在說：“我們漂不漂亮？”各種在花叢中飛來飛去，走近一看，到處都是色彩斑斕的蝴蝶；有像在森林裏飛舞的彩色落葉，有的像節日裏在空中舞動的綵帶，還有的斑點像頑皮的孩子在眨眼睛??這些美麗、頑皮的、蝴蝶一會兒跟我們捉迷藏，一會兒飛到我們的手上，遲遲不肯離去。一會兒停在我們的書包上，好像想跟我們去上學??

歡樂的時光總是這麼短暫，一眨眼，秋遊就過去了，我們依依不捨地離開了植物園，真希望下次的春遊快點來。

　　篇三：三年級上寫景作文：可愛的鄉村

農村雖然比不上繁華熱鬧的城市，但那裏也有一道獨特、迷人的風景。

早晨，鄉下人家有的在打掃庭院，有的在準備做飯??靜寂的村子裏，許多人家的屋頂上，炊煙裊裊，你從鄉下人家的房前屋後走過就會看到一羣雞在母雞的帶領下，早早地在菜園中覓食了。它們也懂農家的規矩，它們只吃田裏的蟲子，如果有人來菜園裏摘菜，它們也從不吃驚，只是津津有味地吃着它們的“戰利品”。

鄉下人家都有一塊屬於自己的小菜園，雖然他們的菜園並不是很大，但每年夏秋，遠遠望去，那可真是五光十色，這兒綠，那兒紅，顯出一派獨特的農家風光。火紅的長辣椒穿着她那紅色的連衣裙在枝頭舞動；蒜苗寶寶穿着翡翠般的綠色鎧甲，時刻準備着守衛自己的家園而戰鬥；胖乎乎的的茄子寶寶，穿着紫色的小衣卦，和菜園中其他的蔬菜度過了一個個美好的夜晚。這小小的菜園。可比那沒有花的草地，可愛多了。

鄉下，是一個多麼令人嚮往的地方啊！那裏山清水秀，菜綠花紅就好像一幅美不勝收的畫卷。

　　篇四：三年級上寫景作文：美麗的校園

我有一個美麗的校園，校園裏不僅有嬌柔豔麗的花朵、小草和樹木，還)有同學們活潑的身影。

春天來了！各種各樣的花朵都競相開放、爭奇鬥豔，就連小草也不甘示弱，使勁的往上長。“轟轟轟”，一場春雨突然下起來，讓小花怕極了。雨停了，這是，下課鈴也同時響起了。老師還沒來得及說下課，有些同學就想寬大的操場上去玩了。老師說下課的那一會兒，同學們不管三七二十一，都飛快的衝出了教室。特別是我們班上那幾個調皮的，比如楊玉誠啊，張晨佩啊??

夏天來了！小花長得更豔麗了，小草長得更茂盛了，就連同學也長高了。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂確在花叢中忙碌着，從來不偷懶。雖然炎熱的夏天來臨了，但是，同學們的熱情確沒有減輕，反而高漲了許多。原因有兩點：一是男同學可以穿上帥氣的襯衫；女同學也可以穿上漂亮的裙子了。二是因爲我們喜歡的暑假也要到了，這樣的話，可以想去哪兒就去哪兒。

秋天來了！樹上的葉子一片一片往下掉，我們可以用落葉做藝術課上的手工。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。同學們的衣服都加厚了，生怕感冒。但是也有讓人高興的試，那就是可以吃到新鮮的水果和蔬菜了。這樣我們就可以長得更強壯了！

冬天來了！操場上再也看不見花、草的影子了，只有大樹伯伯才挺住了，同學們都冷的直打哆嗦。可男同學們下課時依然那麼活躍，我真不知道他們是怎麼想的。當然，冬天也有好處，那跟夏天一樣，

就是要放寒假了。我們班上的同學都興奮得不得了呢！

我們的校園不僅帶給我們無窮的知識，也讓我們感受到快樂和幸福！！

　　篇五：三年級上寫景作文：早晨的校園

校園的早晨是美麗的。當月亮婆婆躲藏起來時，新的一天開始了。在校園裏，小草擡起它那可愛的小臉；樹木張開了它那健壯的身軀；柳樹用風梳子梳着頭髮；花兒盡情地把自己的美麗和香味帶給每一個人：再加上小朋友們的活潑、生機。給早晨的校園添上璀璨的一筆。清晨，校園沉浸在一層白霧裏，乳白色的濃霧把校園團團包圍，整個校園十分寂靜。只有兩座教學大樓和天井裏的花草樹木在浮動的濃霧中時隱時現，真如仙境一般。

太陽出來了，同學們也陸續地來到學校，校園裏便立刻充滿了生機。看，蝴蝶在歡樂地飛翔，聽，鳥兒在盡情歌唱，還有小朋友們朗朗的讀書聲和愉快的笑聲，頓時，整個校園都被快樂圍繞。同學們在早晨溫和的陽光下做早操，呼吸着早晨特有的新鮮空氣，個個精神飽滿，動作敏捷整齊，是早晨校園一道獨特的風景。

“一日之計在於晨”早晨是美麗的，也是短暫的，我一定要珍惜早晨，把握早晨。

　　篇六：三年級如何寫好寫景作文

一、順序

1、空間順序

由遠及近（由近及遠）、由上而下（由下而上）、由裏到外（由外到裏）、由中間到四周（由四周到中間），有次序地寫，主次分明、詳略得當。

例：你看那春天的天空，爲什麼五顏六色，使人眼花繚亂?啊，原來是孩子們的風箏。在藍天白雲的映照下，千姿百態的風箏瀟灑自在地飄舞着，飛昇着，多麼使人心曠神怡啊!——《春天的色彩》

2、時間順序

同一個地方在不同的時間有不同的景物，按照一定的時段依次來寫可以寫出景物的豐富多彩。時間有長短之分，長時段的有春、夏、秋、冬，短時段的有晨、午、暮、夜。

例：幾場雨過去，北京的寒意漸濃，早晨去學校已經需要穿着厚外套出門，“嗖嗖”地冷風鑽進衣服，讓我還會一哆嗦。出門經過自家小院，正是朝陽升起時，還很刺眼但沒有什麼溫度的照着那些藤架，有些已經開始有枯斑的葉片，依然堅強地展示着它的生命。——《秋日隨筆》

二、特點

1、形狀、色彩、聲音、氣味

每一種景物都有自己的特徵，不必對每一景物的各種特徵面面俱到。描寫景物，有時候需要寫得細緻些，一句接一句寫出某一景物的一個特徵；有時候，只需三言兩語把景物的大致輪廓告訴讀者。

例：

下起了傾盆大雨，昆蟲們連忙躲進了自己的家。荷池中也彈起了動人的琴聲。“轟隆隆，轟隆隆”雷公公把大鼓重重地敲了起來，閃電娘娘劈着閃電，使天空裂開了一個大口。雷雨大約下了1小時才停止。太陽出來了，烏雲也脫下了自己黑黑的衣服。天邊變紅了，出現了一位七彩姑娘，把那天空妝扮得格外美麗。——《可愛的夏天》

;像吹落的蒲公英，似飄如飛;像天使賞贈的

小白花兒，忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，不愧是大自然的傑作!——《冬天裏的第一場雪》

2、恰當地使用比喻、擬人、排比的修辭手法。使景物描寫更加的生動、形象。例：

（1）四季媽媽不停地轉動着，把自己的孩子奉獻給大自然。這不，調皮的夏天來到了。——《可愛的夏天》

（2）春風把柳樹的枝葉吹開，輕輕地一搖一擺，它像是一位理髮師，在用一把巨大的梳子和剪刀爲這位小姑娘整理秀髮。——《公園的春風》

（3）秋天，美如畫，紅如火，蔚藍的天空萬里無雲······就讓我們一起走進秋這個美麗的季節吧!

（4）秋天，一片片落葉像滿天飛舞的蝴蝶：飛啊、飛啊，送來了豐收的喜悅!樹葉像一枚枚郵票：飄啊、飄啊，送來了秋天的涼爽!銀杏樹的葉子像一把把小扇子：扇啊、扇啊，扇走了夏天的炎熱!——《美麗秋天》

三、感情

文章是有感而發的，情與景是分不開。景物描寫中如果沒有小作者的情感融入，就像人的生命沒有血液一樣，乾巴巴的。如果在文章中寫出自己對喜愛景物的感悟，用恰當的詞語表達出真情實感，就做到了情景交融。

例：

1、盼到了，盼到了，春天終於來了。——《走進春天》

2、夏天是多彩的，夏天是歡樂的，夏天是自由的，夏天，我真的喜歡你!——《迷人的的夏天》

3、我愛秋天，愛這美麗的“田園秋圖"!——《迷人的秋》

4、有的人喜歡鮮花盛開的春天，有的人喜歡綠樹成蔭的夏天，有的人喜歡鮮果飄香的秋天，而我卻喜歡雪花飛舞的冬天。——《美麗的冬天》

　　篇七：三年級寫景作文教學設計

教學過程：

一、揭題談話，引入教學

師：同學們，你們一定遊覽過許多地方，是那些地方？

畫面一（香山）：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

畫面二（新疆吐魯番）果園裏成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，掛滿了葡萄架，詩人垂涎欲滴。

畫面三（西湖）：在和暖的春風裏，雨悄悄地向你灑來。輕輕的，像縷縷銀絲，濛濛細霧，密密細網；柔柔的，像媽媽的手撫摸着我的臉。

畫面四（西沙羣島）：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。

生再隨圖朗讀一遍文字。

二、描述景象，積累運用

（一）組織語言，描述景象

師：在你們去過的這些地方里，給你印象最深的是什麼？你們也能像老師一樣用一句話來說一說嗎？生邊彙報，老師邊把他用到的好詞語板書。

師：我們一起來讀一讀在做的小老師向大家推薦的詞語。

課件再出示一些寫景的好詞佳句。

（二）猜測想象，運用詞語

師：你們猜一猜安老師的老家在哪裏？（也就是小時候生活過的地方）家門口的景色是怎樣的呢？生猜測想象，運用詞語形容景色。

師：展開想象的翅膀，我們會飛的更高。在同學們的想象中，老師的家鄉各具特色，其實是怎樣的呢？

欣賞佳作，明確要求

師：在這美景中，老師最有感情的是家門口的小溪。（出示圖文並茂的課件）

一條可愛的小溪，從我家門前緩緩流過。

清晨，溪水映着燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新溼潤的空氣滋潤着我的喉嚨，淙淙的流水伴隨着我朗朗讀書聲。

中午，我也到溪邊站一會，微風吹來，水面泛起層層魚鱗似的波紋，倒映在水中的物影，一會聚攏，一會散開，又聚攏又散開……等到水波平靜時，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。

晚上，小溪靜靜地流淌着，看不到一絲波紋。清冷的月光均勻的灑向水面，給溪水鋪上一層銀白，小溪彷彿進入了夢鄉。（板書：清晨中午晚上）

師：你覺得老師寫的這篇小短文怎樣？好在哪裏？

生彙報。師順勢小結：有順序景色寫的具體運用了優美詞句、修辭方法。

師：現在老師長大了，也有了自己的孩子。爲了讓孩子能夠有一個快樂的童年。所以只要一放長假，我都會帶閆之賀去外地旅遊。今年暑假，我們一家去了美麗的大連。想看一看我們留下的照片嗎？課件出示：旅遊照片

師：回來後，閆之賀有感而發，寫下了一篇名爲《美麗的星海廣場》的作文。想不想讀一讀。課件出示：範文《美麗的星海廣場》

（學生朗讀）

師：你覺得這篇作文寫得怎樣？好在哪裏？

文章開頭先寫了什麼？（時間地點人物）

這段話是按照什麼順序寫的？（遊覽的順序）

文章的結構式怎樣的？（總分總）

板書：

清晨好詞好句

中午景色寫具體，生動

晚上動靜結合的描寫方法

總分總