【精選】人教版三年級作文合集8篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的人教版三年級作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版三年級作文 篇1

春天來了,萬物復甦了。你瞧，春天就是一幅五彩的圖畫!

春天是綠色的。 小草們從地下鑽出了尖尖的小腦袋,好奇地張望着這個充滿生機的世界。地面上到處都是嫩綠嫩綠的小草，讓人一看，便生喜愛之情!小河邊,柳樹的枝條迎着微風，擺動着她那翠綠色的長袖，在翩翩起舞。啊,綠色讓春天生機勃勃!

春天是透明的。聽，春雨姑娘爲大家帶來了美妙的歌聲——沙沙，沙沙……泉水姐姐爲大家帶來了歡快的歌聲——叮咚，叮咚……春雨讓大自然變得一塵不染，泉水給嬉戲的孩子們帶來了歡歌笑語。啊，水的顏色讓春天純潔無瑕!

春天還是五顏六色的。花兒們爭相開放,互相比美:黃澄澄的迎春花，開得那麼熱烈奔放;粉紅粉紅的桃花，開得那麼俏皮可愛;紅豔豔的映山紅，開得那麼嬌豔動人……啊!花的顏色讓春天色彩斑斕!

我愛春天，因爲她美麗而又溫暖，更因爲她是一幅五彩的圖畫!

人教版三年級作文 篇2

一、學生基礎分析

本班共有學生45人，通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在作文中存在着許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。

二、本學期習作重難點

本冊安排八次習作。習作內容分別是：家鄉的景物；關於保護環境；自我介紹：展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作：假如我會變。習作在編排上努力爲學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個內容的範圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。

三、教學措施

１、培養學生習作的興趣，讓他們樂於表達

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，

從當時當地的實際情況出發，如果有更適合學生練習表達的內容範圍，完全可以修改教材裏習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫

鼓勵學生運用閱讀中積累的.語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，後交際；也可以先交際，後習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。

３、重視習作中學生之間的合作與交流

可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生習作交流的機會。

４、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的

這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣的，就寫成什麼樣，不要寫走樣。培養學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

四、後附教學進度表 略

人教版三年級作文 篇3

我有一個又可愛又有趣的小手偶，她有一頭金褐色的頭髮，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，肉嘟嘟的小臉蛋，還穿着金色的小衣服，真是可愛極了！

我給她取了一個非常好聽的名字—小咪可！爲什麼給她取名叫小咪可呢？因爲她衣服的前面繡了一隻背朝着我的紅色白點的小貓，並且她頭上還帶着貓耳朵形狀的頭箍，真像一隻可愛的小貓咪，所以我就叫她小咪可。

自從小咪可來到我家，帶給了我很多的快樂，也幫我改掉了不少的壞習慣，當爸爸媽媽不在家時，陪伴我的就是小咪可，我會和小咪可一起玩遊戲。我先把小咪可套在我的手上，然後裝出小咪可的聲音和她對話、玩過家家、教她學英語，小咪可學得可認真了！爸爸媽媽下班回來了，他（她）們問我：“寶貝，今天在家玩得不開心？”我回答道：“我和小咪可一起玩，可開心了……！”

還有一次，我寫作業寫了一半就跑去客廳玩，可是一玩起來就不想寫作業了，這時媽媽悄悄地拿走了我的小咪可，套在手上，裝出小咪可的聲音對我說：“小主人不寫作業，我就不跟小主人玩了！”我聽了連忙跑去房間寫作業了，生怕小咪可不跟我玩！

這就是我的小咪可，她和我一起進步，一起成長！

人教版三年級作文 篇4

秋天的雨，是一把鑰匙，趁你沒注意，悄悄地打開了秋天的大門，讓我們看到了一幅秋天的圖畫。

田野裏，金黃色的稻子熟了，像一片金色的海洋，風一吹，就翻起了金色的波浪，“嘩嘩”， “嘩嘩”，那是感謝秋天的話語。果園裏，果實累累，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅色的、紫色的、黑色的……蘋果露出了紅紅的臉頰，彷彿微笑着叫人們去摘呢！柿子樹上結滿了紅彤彤的柿子，好像一個個小燈籠。梨樹上掛滿了黃澄澄的梨子，像幾個可愛的小葫蘆。

花園裏，菊花仙子綻開了笑臉，有紅的、黃的、紫的、淡黃的、雪白的……吸引了許多小朋友。

樹林裏，那些飄落下來的葉子，像蝴蝶在空中翩翩起舞。紅紅的楓葉好似一片紅霞。

廣場上，小朋友們在放風箏，各式各樣的風箏帶着孩子們的幸福和希望，飛向遙遠的地方。

啊！秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。我喜歡這美麗的秋天。

人教版三年級作文 篇5

我家養了一隻小貓，十分可愛。它長着一雙黑溜溜的眼睛，身上的毛是黑白相間的。一雙小嘴巴總是很貪吃。它叫的聲音很細。老是在我在我身過“喵——喵”的叫，所以我給他取了個名字叫“咪咪”

“咪咪”可貪吃了。有一次，媽媽叫我去吃飯，我連忙放下手中的作業來到餐廳，剛坐了下來。媽媽又叫我去洗手，我來到洗手間洗手，突然只聽到“譁”的一聲，我還沒來得及關好水龍頭，就跑到餐廳一看，飯桌上的白菜和湯沒事。只是我最愛吃的紅燒魚可遭了殃，紅燒魚汁灑的一桌一地都是。我想這到底是誰弄的，真是氣死我了。這時，我看見“咪咪”躲在牆角邊看着我生氣的樣子，“喵——喵”的叫了幾聲，好像在說：“對不起，是我弄的，我太餓了，太想吃魚了，請你原諒我好嗎？”我看着它哪可愛的樣子，真是哭笑不得呀。

都說貓和狗是天敵，可是我家的貓和鄰居家的狗可不一樣了。有一天鄰居家的狗靠着牆角睡覺，而我家的“咪咪”卻像一個按摩師一樣在一旁給狗按摩，“咪咪”從小狗頭按到尾，又從尾按到頭，小狗躺在那半眯着眼睛一動不動舒服的很呢。

“咪咪”很愛撒嬌。有一次我在睡覺，突然覺的手癢癢，醒來一看，原來是“咪咪”在一旁用舌頭舔我的手呢。似乎想叫我陪它睡，我摸着它的頭，抱着它一起進入了夢鄉。

“咪咪”有時可膽小了，就是遇上一隻小蟲子，它也會害怕的藏到我的身後來，可是當它看見老鼠的時候，又會變的很勇敢，會在第一時間衝向老鼠把它捉到。

這就是我家可愛的小貓“咪咪”它給我的成長增添了許多樂趣，我希望它能快快長大，生出幾隻“小咪咪”來哪就更好了！

人教版三年級作文 篇6

我的舞臺就是我的生活，我的生活無時無刻成爲我施展自己的才華的舞臺。

我雖說不上是多才多藝，但我也是興趣愛好廣泛的人。其中，我最喜好的就是練書法。

我們學校出了不少的寫一手好字的人：陳夢迪、葛玉兵……每當回想起他們在領獎臺上領獎的畫面，我就憧憬着嚮往着，想着如果站在臺上的是我的話，享受着全校學生和老師讚揚的目光，那該有多興奮啊!每每看到他們的書法字時，我就涌起了一股羨慕之心，不時也會情不自禁的模仿起他們的字來。直到一天，我再也按捺不住心中的激動，下定決心，一定要練好字!

自此，我便要媽媽買字帖。我只要一有空，一有空閒的時間，一寫完作業，我都拿出字帖來練。在練的過程，自然也不是一帆風順的。一次，媽媽見我又在練字，便語重心長地對我說：“徐瑤啊，你練字歸練字，但你也要把學習提上去啊!莫到時候，把學習弄下去了!”聽了媽媽這話，我有點放鬆了，也想放棄了，但我又想到了陳夢迪那筆走龍蛇的字體，那萬衆矚目的眼光，也想起了“做事要善始善終，不能半途而廢。”這句話，於是我又拿起了筆。練字是個苦差，但也是個甜差。練字的時候，不僅姿勢要正確，下筆要利落，還會把手心都練得出汗了，眼睛也會累，就連胳膊和頸子都會感覺十分痠痛。但是，在練字後，你看着一個個有進步或是成功的字，你的心中會感覺十分欣慰!終於，我練得有所進步，在書法課，我更是施展渾身解數，把字練得最好!我在這舞臺上閃爍着燦爛的光芒!

後來，我的舞臺又從書法課轉移到了黑板。每次老師找我抄作業或是出黑板報時，我的心中無不洋溢着喜悅和自豪。但我不敢鬆懈，而是認認真真的投入100萬分的專注去寫字，去表現自己，特別是出黑板報的時候，我更是一筆一劃、一橫一撇地去寫。我自是感覺十分自豪。但願那夢的精靈永遠也不會被時光的流水淹沒!

我的舞臺如一爐火，練就了我一手娟秀的字體，練就了我的耐心，練就了我的毅力!

人教版三年級作文 篇7

說起我見過的人，那可真是數不勝數，但給我留下深刻印象的人，可謂寥寥無幾。但是，有一位我最熟悉的人，我非常敬佩他。

他，挺高的個兒，一雙明察秋毫的“火眼金睛”上架着一副高深莫測的眼鏡，一隻大白鯊般嗅覺靈敏的鼻子，一張能說會道的嘴巴，再加上他那猶如獵豹般靈巧的身材，湊成了一個不平凡的他。而他，就是我的爸爸。

我的爸爸很奇怪。在我聽話的時候，他跟我就像是兩兄弟一樣，無所不談。而在我做錯事時，他又會兇如猛虎，毫不客氣地對付我。他打我、罵我的時候，紅着眼睛，樣子像一頭髮怒的豹子，十分可怕。

記得這學期期中考試的時候，我考得很不好，數學才考了九十分。他看了我的試卷之後，氣得鼻子都歪了：只見我這道題扣了兩分，那道題又扣了三分，真是太粗心大意了！其實那些題我全都會做，就是粗心。他看過之後，立刻破口大罵：“我跟你說過多少次了？學習就如逆水行舟，不進則退。你看你，被別人超過了吧？”過了幾秒鐘後，他又說：“爸爸現在不是要讓你考到全班第一或全級第一，至少你要努力呀。”我聽後，知道了爸爸的良苦用心。從此我就認真答題，認真做事，成績終於又上去了。爸爸見我這樣，每天放學回到家對我總是又摟又抱，有時甚至親上幾口。

每當我認真完成了作業，爸爸就會給我獎賞——陪我去打羽毛球。當我打的球夠力氣時，他會說：“好球！接招！”隨後只見他靈敏地一閃，當球到達他頭頂高時，便大力來了一個扣球，真厲害！當我僥倖打了回去後，他又說：

“哈哈！你上當了！看球！”只見他跳了起來，來了一個“猛虎蓋天靈”，我就輸了。

這就是我最熟悉的人——我親愛的爸爸，一個要求嚴格、獎罰分明的人。

人教版三年級作文 篇8

一張圓圓的臉蛋上有着一雙水汪汪的眼睛。小小的嘴巴，白白的皮膚，細細的眉毛，中等個子，愛穿運動鞋，愛吃冰淇淋、臭豆腐，更愛吃絲滑爽口的德芙巧克力。

我很貪玩。只要下課鈴聲一響，我就會以風的速度飛快地跑出教室。

我愛看書。只要一進書店，我就會像看到紅蘿蔔的小兔子一樣，飛奔過去，津津有味地慢慢“品嚐”。

我大度寬容。記得有一次，妹妹來我家玩，看見兩個奧運福娃“晶晶”和“歡歡”，妹妹把它們抱在懷裏喜歡的不得了。想想這可是爸爸從外地買給我的禮物，我自己一直把它好好的珍藏着。但是看到妹妹這麼愛不釋手，我就大方的說：“你挑一個吧”，妹妹高興地一蹦三尺高，說“哥哥你真好”。有一次，我和鄧勇傑、龔旦海在足球場玩遊戲，龔旦海不小心把我的新衣服上的拉鍊弄壞了，他着急地說：“對不起。拉鍊壞了怎麼辦呀？”我說：“沒有關係，我回去修修就可以了”。

這就是我，大度寬容的我。