【實用】年初一作文錦集7篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的年初一作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年初一作文 篇1

那一次，我長大了

豐碩是金秋的追求，海岸是風帆的追求，旭日是黎明的追求，擁有絢麗的人生是我的追求。爺爺常對我說：“人要經歷磨難，才能長大，長大了纔會有出息。”

那一次，我學會了獨立，學會了怎樣去面對困難。那一次，我也明白了“別人的幫助只是一時的，想出去玩，必須自己開門;想成功，必須付出努力。

那是小時候，父母帶我回奶奶家過年，下了出租車，爺爺奶奶他們都在裏屋門口等着我們，後來，他們和父母說了幾句話後，就和父母出去了，我很好奇，便問爺爺：“他們幹什麼去呀?”爺爺只回答我：“出去闖門，你自己好好在家呆着，一會就回來，說着就往出走，從窗臺上把門插拿起來，隨手就把門用門插鎖上，不過還留了一個縫，正好夠我把手伸出去，但我只有點腳尖，有時才能碰着門插，過了一會，覺的好無聊，想出去玩，可走到門前傻了，是從外面鎖的，想試一試我可不可以打開，用九牛二虎之力，還是沒打開，我開始哇哇大哭，要是平常，爺爺奶奶肯定會來給我開門的，可現在他們不在了，我蹲在門前一小會兒，或許是由於太想出去了，我又重新站起來了，吸取上一的教訓，我貼在門前，把袖子向上弄，伸出手，踮着腳尖向上摸，用九牛二虎之力，終於摸到了，使勁抓緊不放，然後把門差一點點向外移，終於打開了，我推開門，感覺好像籠中鳥，池中魚獲得自由一樣，衝出去。

今後的路還是漫長的，面前的困難也許會更多，可無論道路會怎樣艱難，我會笑着面對人生，展示我的風采，遇到困難，決不害怕退縮，因爲，我已經準備好了。

年初一作文 篇2

20年，我在華盛頓的一家微軟公司也已經工作這麼長時間了。20年裏我一直都沒有回過家鄉。每當想起“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”的時候，我的心裏就會燃起濃濃的思鄉之情。20年後的今天，我再也剋制不住心中的思鄉之情，向微軟公司的老闆請假後，就踏向華盛頓機場。

我坐上美國最先進的客機——超音速1號，直達闊別已久的蚌埠。下了飛機，我有些茫然地看了看四周，突然，發現我在蚌埠燕山鄉，又看到那麼寬敞的飛機場，才知道在這20年中蚌埠燕山鄉修建了一座飛機場。

離開機場，走着走着，驚奇地發現蚌埠勝利路的地下修建了地鐵，我問了一位警察，蚌埠一共有幾號地鐵，他說：“您是外地的吧，蚌埠一共有三號地鐵，分別在鳳陽路，勝利路，淮河路”。聽了他的話，我不禁讚歎：“蚌埠發展的真快呀！”

我坐上地鐵2號線到了市政府（我家住在旁邊）。回到家，我和親人們緊緊擁抱在一起。在餐桌上，我對家人說說在美國發生的事情，20年來，終於吃上一頓團圓飯了。

第二天，我獨自出外散步，看到路上的汽車已變成節能環保的太陽能發電汽車了，這種太陽能汽車可能和您想的不太一樣，它在沒有太陽的時候也可以正常行駛，因爲在它的太陽能板上有許多小燈泡，會發熱，這樣，剩餘的電就可以用在燈泡上，光照着太陽能板上就有電了，這樣一來，電就可以循環利用了。

走着走着，我看到一位同學，立刻喊到“張國樑”。他一回頭，看到了我，說“張志恆。好久不見了”。我和他握了個手，他然後說：“這麼久了，你在哪工作呀？”我說：“在美國一家微軟公司，你呢？”他說：“呵，不錯嘛，我現在在三院當骨科醫生”。我說：“你也不錯，對了，你知道蚌埠還有什麼大的變化嗎？”“有，比如淮河文化廣場的旋轉餐廳”。“旋轉餐廳？”……張國樑見我迷惑，就開着他的寶馬牌太陽能汽車帶我去淮河文化廣場。剛到那，我就被一個聳立在地上的高大的柱子吸引住了。張國樑說：“那就是旋轉餐廳。”“哇，好漂亮的餐廳呀！”張國樑說：“想進去吃頓飯嗎？”“想呀！”我說完，張國樑就拉着我進了旋轉餐廳，吃了一頓美味的大餐。

這就是我的20年後的家鄉，是不是很酷呢？”

年初一作文 篇3

大年初一，陽光明媚，爸爸教我學騎車。我心驚膽戰地坐上了車，爸爸見我慢吞吞的樣子，問：是不是怕摔跤？我連連點頭。爸爸說：“爸爸在後面扶着你，你只要放鬆，頭往前看，背挺直，保證不會摔跤。”

坐到自行車上後，我一隻腳踩在踏板上，一隻腳蹬在地上。按照爸爸的話，我用力把踏板上的腳往前一踏，地上的腳用勁一蹬，自行車就這麼晃晃悠悠地前進啦。我發現原來一點也不可怕，還好好玩，搖來搖去，像坐過山車。可是，兩三下後，我就從自行車上倒了下來，接着是四五下。。。。。。爸爸說：對啦！就這麼騎，注意力再集中一點就ok啦！我在心裏重複着爸爸的話，不斷給自己加油打氣。再後來，我騎呀騎，騎到前面有塊石頭，我才停了下來。一回頭，發現爸爸在很遠的地方微笑地看着我。

第二天，我起了個一大早，獨自去練車啦！水泥路很平坦，我騎得很輕鬆，感覺就像騎在風火輪上，這感覺好極啦！

年初一作文 篇4

上學期學校組織活動，要求我們爲魯西南地區的農村小學同年級同學寫封信、捐本書。同學們積極響應，將《課外閱讀》、《一課三練》等許多書本捐了出來，班主任老師爲每個同學發了一張紙條，上面有要寫信同學的具體聯繫地址，我要通信的是牛得志同學。

寫好信貼上郵票寄出去後，同學們盼着農村同學的回信。有一天班主任老師拿着一摞信走進教室，同學們都非常高興地讀着各自的來信。與我們寄出去的信不同，來的信沒有貼郵票，只是在信封上蓋了一個戳。

放學回家我問爸爸：“這是怎麼回事？”爸爸告訴我：“可能是對方學校統一將信寄出的，郵費由學校付的。”

我說：“要是學校不再統一組織了，是不是就得同學自己買信封和郵票了呢？”爸爸說：“是的，沒有郵票信封，信怎麼寄出呢？”

我心裏開始嘀咕：“老師說農村小學有的孩子家庭非常困難，連幾塊錢的課本都買不起，他們還缺少文具、作業本和課外書籍，現在寄封信郵票和信封需要一塊多錢，如果要寫信保持聯繫，那麼郵票和信封就是一筆不小的錢，要不這樣辦……”

回信的時候，我用爸爸媽媽給的零花錢買了一個大信封，又多買了10張郵票和信封，統統放在大信封裏，貼足郵票寄了出去。

爸爸媽媽知道後高興地表揚了我。過了幾天，班主任老師拿着一封信走進教室說：“孫天霖，你的信。”

看着信封右下腳“牛得志”的名字，看着熟悉的郵票和信封，看着同學們羨慕的眼光，未開始讀信我心裏已像吃了蜜一樣樂開了花。

年初一作文 篇5

近年來，廣大考生（尤其是農村學生）在中考中，作文得分一直處於偏低水準，優文乏見，病文頗多。對這個問題的反思，原因是多方面的。其中除對作文教學認識的模糊，作文訓練的失誤諸多原因外；還有一個極爲重要原因，便是對學生的作文啓蒙教育未能搞上路。

凡是參加過監考的同志，只要留心，就會發現：無論是小學生還是初中生、高中生在作文時總是刷刷在試卷上寫來，均是落筆成“文”，但其中真是出於己作的好文章不多。

本人曾對本校初一（6）個班的學生進行兩個問題的問卷調查。題一是：“你歡喜寫作文嗎？”題二是：“你作文時所寫的內容是如何考慮的？”問卷答案統計的結果是：百分之九十三的學生回答“不歡喜寫作文”，百分之八十二的學生回答“寫作文時，首先考慮從哪本看過的作文選上找內容。”

學生說了真話。不歡喜寫作文，作文時從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學生中具有普遍性。尤其是初一爲最。筆者本學期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內容空調，言不及意，文不規範，錯字病句成串的劣文，或者叫不成文。

筆者對初一學生作文現狀的描述絕不是在責怪教師作文教學的失誤，也不是危言聳聽，目的是引起從事作文基礎教學的同行們的重視。而最重要的是抓好中學，從初一抓起。初一作文教學必須從零開始，完成再啓蒙的任務。

初一作文再啓蒙從哪入手呢？雖然說“條條大路通羅馬”。但筆者以爲首先要從“激發作文興趣，匡正作文習慣，規範作文程序”這三個方面做起。

　　一、興趣：開啓睿智之手

當代著名作家王蒙在一篇回憶他小學啓蒙老師的散文中溫情地寫過，他的文學之路是他小學的啓蒙老師因他用“因爲”“所以”造句，而受老師表揚所激起的作文興趣開始的。

“興趣是最好的老師”，這是大家公認的道理。興趣，像一隻有力的大手，開啓着學生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現欲就強烈，思維處於亢奮狀態，於是，便會產生超常的睿智，便會在作文中追求至善至美的佳境。

理論總是灰色的，現實之樹纔會常綠。激發學生作文興趣的道理，沒有一個語文老師不知道，但在教學實際中卻又會有意無意地扼殺學生的作文興趣。

比如說，作文前給學生說路子，找範文，這就在無意中引導學生作文時抄成品、搬例文；比如說，對學生的作文要求“多、嚴、高”，這便給學生造成了作文難，難於上青天的畏懼心理；比如說，判分吝嗇，多數60分，多數評語不是批評，便是套話，這就是使學生產生了認真不認真反正一個樣的思想。諸如此類，不一而足。

如何激發學生作文興趣？如何讓興趣這隻巨手撥起學生睿智的琴絃？筆者認爲：和學生換一個位置，站在到初一學生的位置上去，以初一學生的心理去看初一學生作文，以初一學生的實際去命題，去指導，去批改。如是，作文的要求就不會“多、嚴、高”，作文批改時便會不吝嗇分數，作文的命題便不會“難於上青天”。

努力去尋找學生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對好的詞語，加上圓圈，寫上一兩句鼓勵性的評語，讓學生看到希望，鼓起信心。許多醜小鴨興許會變成美麗的天鵝。培養和激發學生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語文課講讀中趁機激發，介紹名人作文故事以典型激發，開展多種第二課堂活動相機激發，作文批改評語中鼓勵激發，作文講評中表揚激發，開設班級、學校習作園地讓學生髮表激發……只要我們老師時時想到去“激”，學生一定會“發”起來的。

無疑，時時想到激發學生作文興趣，是作文教學走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應考慮到這一點，初一語文任教者更應該謹記於懷。

　　二、習慣：導引思維之手

興趣有了，如果沒有良好的作文習慣，仍然不會使學生作文上路，同時，興趣也不會長久。初一語文的任教者，培養學生良好的作文習慣，匡正遇題想抄作文選的錯誤作法，須從培養學生作文構思時正確而積極的思維方法入手。

良好的習慣是一種正確的思維方式。作文中良好習慣是：認真審題，認真構思，先想後寫。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導學生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計地引導學生就題生髮，抒寫真情實感。

引導學生正確的思維，就是一步步設計需要跨躍的臺階並引導學生一步步去攀登。初一學生正確的作文習慣應該是“我以我筆寫我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認真做過，想清楚了再動手寫。寫自己的所見所聞所感，寫真真實實的自己和週近的人和事。

爲了有利學生這樣良好的習慣養成，教者必須在命題上緊扣學生的生活和思想實際，也就是讓學生寫校園生活、家庭生活、社會生活中的經歷和感受，堅持以讓學生有材料可寫爲原則。同時，教者還必須在作文指導中作正確的導引。比如讓學生寫以《誇媽媽》爲題的記敘文，在示題之前，先讓同學們誇自己的媽媽，誇得好的大家鼓掌。這樣，學生的積極性調動起來了，必然爭着誇。火候一到，立刻示題，讓學生帶着對媽媽美好的回想進入作文，寫出來的作文定會有血有肉，真切感人。

學生有了良好的作文習慣，堅持了思維的正確方向，作文中學生便會以“我”爲中心去拓展，寫出不再是移花接木的贗品，而是流自內心的華章來。同時，培養了學生科學而以嚴謹的作文習慣，使之養成良好的思維品質，不僅對作文大有裨益，也將會對學生終生產生良好的影響。

　　三、程序：點鐵成金之手

“不以規矩，不成方圓。”如果就習慣是作文中導引思維之手；那麼，程序便是作文中的點鐵成金之手。嚴格程序，就是嚴密作文過程中的步驟，這是作文中對初一學生予以作文過程的規定。

學生的好文章不是老師改出來的，也不是老師壓着“多讀”出來的；而是按作文的程序學生自己磨出來的，悟出來的。老師的責任是讓學生按程序操作，使之點鐵成金。

作文過程中應該遵循的程序是什麼呢？大體上應該是“想、寫、改、譽”這幾步，想清楚了，寫出來，改滿意了再譽寫。想，包括審題、立意、謀篇；寫，是將想的內容變成爲文字，這其中又包括寫提綱，打草稿；改，是對草稿進行錘鍊，重點就是謀篇佈局和語言表達，有時還包括立意和取材。有了前面這些紮實的功夫，譽寫也會自然用心了。

作文過程中“想、寫、改”都是極爲重要的`，但最主要的是“改”，“好文章是改出來的”（指學生自己改），文章不厭百回改，說的就是這個道理。有史料記載，列寧在中學讀書時作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然後把另一張草稿紙豎着對摺，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空着。然後在草稿右邊對草稿進行補充、修正，一直到自己以爲滿意時才認真譽清交給老師。這對我們是極有啓示的。

筆者認爲，現在大部分老師規定學生（尤其是初中生，特別是初一學生）兩課時內完成作文是值得考慮的。應該加長作文時間，一週一作，就讓學生在一週內完成，從週一出題週五收繳，並在一週內規定每天對作文“程序”中各步應完成的任務。引導學生自己去改，自己去磨，自己去點鐵成金。但這不能不分年級，搞一刀切，而應該先慢後快，逐步壓縮每一程序時間，到了初三，便能在考場限定的時間裏寫出切合大綱要求的文章來。

對初一學生進行作文再啓蒙是必要的。因爲通過再啓蒙可以培養學生的寫作興趣，匡正作文時的思維錯誤，嚴格作文過程中的步驟。學生具備了良好的作文品格就可促使其養成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點來說，再啓蒙工作對學生終生將有深刻影響。故而，這項工作意義是深遠的。

對初一學生作文再啓蒙是完全可能的。因爲剛上初一的學生正處於人生階段的變換期。初一學生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進入少年的時期，此時他們的心理和生理都將產生一個嬗變。小學的東西已經朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們容易接受，並留下深刻印象。因而從頭開始以全新的角度去指導他們作文，他們便會很快地接受並步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學那一套，過了初一，再予匡正將花數倍功夫，甚至對部分學生（或者是大部分學生）都難以奏效。初一承前啓後，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對人生今後的學習和工作都具有奠基意義。

初一時，學生具有了濃烈的作文興趣，養成了良好思維品格、思維習慣，堅持了嚴密的作文步驟，在以後的各個學段裏，無論採用“用語→構段→謀篇→立意”，或“記敘→說明→議論→描寫→抒情”，或“觀察→分析→表達”等哪種方式列序訓練，都能使學生不再說“空、套、假”話，都能使學生情發於衷，言出於衷，達到作文教學的目的。

人們認識世界都是由“必然王國”逐步到達“自由王國”的。作文教學所追求至美境界是讓學生“出口成章”、“落筆成文”，而達到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習慣、嚴密的程序。目前學生的作文實際要求我們任教者這樣做。這樣再配以教材中切合實際“序列”進行訓練，中學作文教學將會迎來萬紫千紅的大好春天。

年初一作文 篇6

籠中之鳥嚮往飛翔藍天的生活，小潭流水嚮往激高起伏的生活，我，嚮往那樣的生活！

——題記

生活就如一幅空白的畫卷，你用雙手去繪畫出其中的美景。其中的點點滴滴，記錄着你的辛苦付出，收穫的喜悅。我沒有陶淵明那種高尚的清高，“不爲五斗米折腰”的佳話被世人傳頌。他隱居山林，與菊花作伴，與山間流水爲友，但當今社會，這種“清高”真的可以嗎？一味的退縮，逃避，個個都像他那樣隱居山林，社會怎樣發展。我向往這樣的生活：努力拼搏，奮力向前，有一份豪情壯志。我最喜愛的主持人楊瀾，正是他有自己的“野心”，奮力爲未來打造，纔有了她今天的成就。我向往這樣的生活，“野心”是我奮力向前。打造屬於自己的一片天空。勇於面對挑戰。

我向往這樣的生活，活在現實中，勇於面對挑戰。我沒有李白的“浪漫主義”，虛幻永遠是美好，李白的詩中太多的夢境，使人好像活在虛幻中，連他的死都是一個美麗的夢？，可我要的不是美夢，我想要的是蘇軾的“現實主義”。縱變世間萬物，應用平常心去看待每一件事物。我不願生活在虛幻之中，因爲我知道只有勇於面對現實，正視困難，才能去解決好事情，打造未來的夢。我相信“千古風流人物還看今朝”。我向往這樣現實的生活。

我向往這樣的生活，不被感情所絆倒，勇敢面對分離，感情的別離。我沒有像李清照“怎一個愁字了得”的愁緒，也沒有像柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”的無限思念。我有的是正確看到感情的創傷，可能是因爲我的性格吧！我不喜歡太多的纏綿，太多的牽掛，纏綿、牽掛會使人永遠活在過去，無法面對現實的殘酷。我向往這樣沒有許多愁苦、快樂的生活。

蠶以爲嚮往藍天生活而忍痛破繭之苦，流水應爲嚮往大海生活而勇往直前，不是艱難險阻，我因爲嚮往充滿“野心”、現實、沒有太多的愁苦、快樂的生活而奮力拼搏！我向往這樣的生活，因爲我喜歡這樣的生活！

年初一作文 篇7

在大年三十晚上吃年夜飯是我們中國人民的傳統習俗，一直流傳到現在，年夜飯。

今天是大年三十，我們家上午在紅紅火火的準備年夜飯的飯菜，年夜飯又叫歡樂飯、團圓飯和辭舊迎新飯。團員飯就是在大年三十晚上大家歡聚一堂，非常快樂而且團圓了，所以叫歡樂飯和團員飯。辭舊迎新飯就是在這一天大家要迎接新的一年。

到了下午，各地的家人的陸續趕來。我和爸爸、媽媽、姑爺、姑媽坐在沙發上，等候客人的到來，突然，爸爸、媽媽說：“爺爺、奶奶來了，我趕緊跳下沙發，叫了一聲：“爺爺奶奶好。”爺爺笑眯眯的摸摸我的頭：“走，吃飯去。”就走進了客廳。

我的肚子早就餓了，馬上到飯桌前準備吃飯。飯桌上擺滿了山珍海味，有辣椒炒肉、蘿蔔燉排骨……，爸爸說：“東東來祝酒。”我答應了，於是站起來，扯破喉嚨喊：“祝爺爺、奶奶福如東海，壽比南山。”又祝爸爸、媽媽：“祝你們在新的一年裏工作愉快。”說完，就開飯了，我拿起筷子，首先就看中了不放任何調料的油炸魚，我剛剛舉起筷子，媽媽馬上把我的手往後一拉，我覺得很奇怪，媽媽說：“這到菜叫做年年有餘。”是不能吃的。

我吃完飯，馬上說：“放炮去嘍。”