七年級下冊作文教學示例

一、寫作目標：

第一，作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。

第二，要培養寫作的興趣，養成良好的學習習慣。一是要認識到寫作的重要性，認識寫作與生活密不可分的關係，充滿自信心。二是讀文學作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習作，要注意從閱讀中汲取寫作營養。課本上的課文是經過精心挑選的，我們應該認真領悟其中的奧妙，學習寫作技巧。三是平時養成寫讀書筆記和日記的習慣，積累語言，積累素材，做有心人。認真對待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動，如詩會、筆會、文學社活動。五是注重語言錘鍊，養成修改作文的好習慣。

第三，要培養聯想和想象力。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”

第四，要寫出自己的獨特的感受，不斷創新。1996年，國際21世紀教育委員會的報告《教育——財富蘊藏其中》指出：“教育的任務是毫無例外地使所有人的創造才能、創造潛能都能結出豐碩的果實，這一目標比其他所有目標都重要。”可見創造才能的重要性。作文必須創新，要寫出自己獨特的心靈感受，寫出與衆不同的東西來。

下面就本學期的作文訓練作一個全面的安排。

二、作文訓練及計劃

作文訓練題目的擬定主要是根據七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例進行設計，着重在寫作思路和基本手法上對學生進行指導和要求。

1，記一件事

在你的生活經歷中，有哪些事曾經掀起你情感的波瀾?這些事是讓你感動不已，讓你羞愧難當，讓你憤怒無比，還是讓你感到莊嚴神聖，感到妙趣橫生?選一件你感觸最深的事，把它寫出來。字數不限，題目自擬。

寫記事的文章一定要寫出真情實感。著名兒童文學作家冰心說過，六十年來寫的短文都是“心有所感，興之所至，真實地反映了、抒寫了我當時當地的思想和感情”。文章寫出·了真情實感，纔可能打動讀者的心。沒有真情的文章，只會讓人“一看就從腦中抹去”。

一、交代清楚。要把事情發生的時間事情的起因、經過和結果，都寫清楚。地點，涉及的人物，

二、中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，並圍繞中心意思來選取材料，組織語言。在文章中，可以用一兩句話直接點明中心意思，比如課文《山中避雨》就用“樂以教和”這一古語點明瞭文章的中心意思。當然，也可以不點明，而讓讀者自己去體會。

三、詳略得當。

2，寫一個人

每個人都有自己的特點。寫人，就要抓住人物的特點來寫。通常，我們可以從外貌、動作、語言等方面來抓住人物的特點，並通過外貌描寫、動作描寫、對話描寫等寫出人物的特點。 如《小巷深處》中：“在風中，她的臉是那麼黝黑，她的`手是那麼粗糙，她的眼睛是那麼黯淡，然而她立在那兒卻是那麼挺拔??”就通過對“母親”的外貌描寫，寫出了她當時既痛

苦又堅強的心情。

又如《風箏》中：“我即刻伸手摺斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。”則通過動作描寫，寫出了“我”武斷而蠻橫的做法。

再如《我的老師》中， “我”與莎利文老師討論什麼是“愛”的一段，就通過對話描寫，寫出了莎利文老師育人時誨人不倦、循循善誘的特點。

當然，寫人和寫事是密不可分的，要寫人，就要把人放到事情當中來寫，通過寫事來展現人物的特點。

寫一篇作文，試着通過記一兩件事把你熟悉的一個人寫出來。題目自擬，字數不限。

3，描寫景物

朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的濟南冬天，黃蒙田的竹海深處，都寫得膾炙人口，美不勝收。現在是秋天，正是收穫的季節，讓我們拿起筆，來描繪這碩果累累的秋吧!

要描寫景物，就要進行細緻的觀察，用自己的眼睛發現美。我們既可以隨着方位的變換，從不同角度觀察景物；也可以選擇幾個景點，一一進行觀察；還可以選取特定對象，進行重點觀察。但無論怎樣觀察，都必須抓住景物的特點。

除學習捕捉景物的特點外，我們還要學習描寫景物的方法：

一、把景物擬人化。課文《春》和《濟南的冬天》都用了這種寫法，把春天的生機勃勃、冬天的多姿多彩描寫得活靈活現。同樣，我們也可以用這種方法，把秋天描寫得如詩如畫。

二、用比喻的方法來描寫景物。朱白清在《春》中這樣描寫小雨：“看，像牛毛，像花針，像細絲??”這樣描寫春天的花兒：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”屠格涅夫在《樹林和草原》中這樣描寫晚霞：“晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個天空。”這樣描寫空氣：“附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣”。

三、用色彩來描寫景物。老舍在《濟南的冬天》中這樣描寫小雪的景象： “看吧，山上的矮鬆越發的青黑，??山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?這樣，一道兒白，一道兒暗黃，??

那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”

四、用比較的方法描寫景物。老舍在描寫濟南的冬天時，就把濟南和北平、倫敦進行比較，突出了濟南冬天的特點。

觀察秋天的景物，寫—篇文章，寫下所觀察的景物和當時的感受。題目自擬，但標題小必須含“秋”字，如《校園的秋天》《秋到山村》《秋天的田野》《月到中秋》等等。

4，寫童年的故事

進入中學，標誌着我們已經告別童年。但一提起自己的童年，我們都會有說不完的話題：和小夥伴玩過家家、捉迷藏，給洋娃娃打針喂藥，到廣場上或田野裏放風箏，到樹林中捕蟬，聽奶奶講故事，數天上的星星??

童年時，你可能有過許多疑問：我是從哪裏來的?月亮爲什麼掉不下來?象舁子爲什麼那麼長?兔子尾巴又爲什麼那麼短???你可能有過許多美好的願望：成爲神通廣大的俠客，救死扶傷的醫生，遨遊太空的宇航員??你可能有過許多趣事，也可能幹過不少“傻”事，還經歷過一些險事。你不妨翻一翻小時候的照片、日記、作文，再想一想小時候的童謠、兒歌，試着找回童年的記憶。

高爾基寫過一部長篇自傳體小說《童年》，展示了他苦難而

難忘的童年生活。我們不妨也拿起筆寫一寫自己的童年生活。內容可以豐富些，想寫多長就寫多長，甚至可以寫成“童年生活系列”；形式也可以自由些，敘述、描寫、抒情都可以。寫完之後，拿給父母、同學看一看，聽聽他們的意見，然後試着把錯別字、不通順的句子、別人看不明白的地方改一改，並謄寫清楚，交給老師。題目自擬。