實用的七年級單元作文彙編九篇

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編爲大家整理的七年級單元作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

七年級單元作文 篇1

還記得那年十月，秋風漸起，漸黃的葉片在樹枝上瑟瑟發抖，等待着親吻大地，歸於永恆的那一刻。空虛的陽光終究掩不住秋葉衰敗的事實。

十月的天空寂靜而深邃，秋夜的月光也越發的清淡，留給地面的是如霜一般的冷光。

晚自習課結束後，我心情黯然地揹着有些沉的書包走出校門，這次的期中考試成績，對我來說，無疑是一次沉重的打擊。我的自信和驕傲在清泠的月光下被婆婆的樹影分割得支離破碎。

下意識地擡頭望天，只見五彩的霓燈遮掩住了星星的光茫，月亮被一陣又一陣的雲潮捲起又覆蓋，雲霧疾弛着，映落在地上的月光也忽明忽暗，變幻無窮，就如此時的我，迷茫，無助，找不到方向。

一出校門，便看見父親那高大的身影，在馬路對面的香樟樹下，亮晶晶的眸子正往校門口的方向尋找着。定是也看到了我，父親那緊皺的眉頭，一下子舒展了，眼裏露出了驚喜的神色。我走上前去，父親連忙把手裏滾燙的烤地瓜遞給我，寵愛地說：“來，快趁熱吃，肯定餓壞了吧！”我接過那留有父親雙手餘熱的地瓜，張了張嘴，想說些什麼，卻又停住了，微微低下了頭。

父親陪我回家的路上，興致很好地問我一些關於學校的事兒，我偶爾簡單的回答兩句。好一會兒，父樣像突然想到了什麼，問道：“閨女，聽說期中考試成績出來了，我們家閨女肯定考得不歪吧！”這一個字一個字，像一把刀刺進了我的心口，我一個字也沒說，只把頭低得更深了。我的沉默讓父親尷尬地笑了笑：“沒考好？沒有關係呀！重要的是你能從這次考試中找到不足，也正是你查缺補漏的好機會，加油！爸爸相信你。”

父親的話讓我喉頭哽咽，眼窩溼熱。自我上中學後，父親便突然改變了以往小學對我的嚴厲與成績的苛求，每次在我氣餒時總是無條件的信任我，鼓勵我。而現在父親那溫和的被我一直無視的鼓勵與安慰，卻讓我煩燥鬱悶的心莫名的安定下來，月光裏父親高大又有些落寞的影子讓我的眼睛聚集成一層雲霧，沖垮了我所有想放棄的念頭。我在心底悄悄地對自己說，我一定不會讓父親失望的。

月影下，校門外馬路對面依舊是靜靜等待我的父親，父親的手裏依然捧着我最愛吃的烤地瓜，只是接過地瓜的小手裏多了一份燙着金字的獎狀……

看，月亮是那麼精彩，那麼明亮！歡快了青春的腳步！

七年級單元作文 篇2

我的家中一共有六個人，有四個大人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶；有兩個小孩：那就是弟弟和我。我的家是個忙碌的家庭，因爲家裏大人都有工作。

爸爸常年在外地打工，雖然是個打工族，但他過得很充實。因爲他愛看書，研究書。我的媽媽也是個打工族，每天起早貪黑，很辛苦。奶奶也一樣，早晨公雞剛剛打鳴，奶奶就會起牀，去別人家裁衣掙錢。爺爺更是如此，有時凌晨一點纔回來。我有時真擔心爺爺奶奶的身體，因爲他們身體向來不好，總生病，生病了也不說，怕別人擔心，正因爲這一點，我更關心他們了。

我和弟弟都是學生，弟弟小學四年級了，我也步入了初中。我們姐弟倆以前關係特別好，但我上了中學以後，不知爲什麼，關係明顯不如以前了。

我的弟弟不胖不瘦，特別知道吃，也是個搗蛋鬼。但他在我眼中卻是可愛的。因爲家人總是忙碌，陪伴我的總是他。即使他做錯了什麼，我也會原諒他，因爲至少他讓我覺得我不是孤單一人，我還有親人的陪伴。

我是個冒失鬼，在別人眼裏，我好像很風光，哪能想到我做事丟三落四，回家五回，竟有四回忘拿該帶的東西，回回到了學校纔想起來。

我最喜歡過春節，春節對我有特殊的含義。

春節是團圓的日子；春節是“放假”的日子；春節是幸福的日子。春節對我來說是溫暖的，是上天恩賜的日子，即使外面下着鵝毛大雪，我的心也是暖的。

春節，每個人都會放假，我的爸爸媽媽自然也就回來了。常年在外打工的他們，回到家就像回到了一個溫暖的歸屬地，有了呵護。爸爸回來了，我第一個衝出屋門，心裏萬分的高興與激動，那時那刻真想全部釋放出來。可是我還是隱藏了，把對爸爸的思念壓在了心底。

春節媽媽也放假了，爺爺也放假了，奶奶也不去幹活了。雖然春節並不悠閒，但種種忙碌對於我來說都是甜蜜的。

節日期間，一家六口就可以在一張桌子上吃飯、說話了。這對於別人是一件平常的事情，但這對於我卻是有限的，這對於我來說一年才這樣好好團聚一次。這時每個人眼中都是滿滿的笑意，彼此的感動都隱藏在了心底。

春節，可能對於他人來說是平常的，但對於我來說有特殊的含義，我期待一家團圓的日子……

七年級單元作文 篇3

教學設想：

1、以第一單元的五篇課文作爲示範，在學習文章的時候，教師有意識地進行寫作特點的分析，讓學生對範文有一個全面的認識，爲本單元的作文教學打下感性的基礎。

2、利用第二週星期二的閱讀課時間，有意識地讓學生接觸《優秀寫人記事作文》、《微型小說選刊》等人物描寫非常出色的書籍，擴大學習的範圍，進一步加深對人物刻畫的認識。

3、讓學生按要求預先完成第二週的大作文，並結合教師所講的記敘文寫作專題講座人物描寫的三板斧對自己的文章進行修改，然後把自己的作文重寫一次，以達到學以致用的目的。

教學目標：

1、讓學生對本單元五篇課文的寫作特色有一個清晰的理解，能將人物描寫的方法運用到自己的寫作實踐中。

2、引導學生養成修改作文的習慣，並能熟練使用正確的符號。

教學課時：二課時

教學過程：

一、導入：

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現。那麼如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恆的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。

俗語說：畫人畫虎，難畫皮。意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內在精神卻不太容易。那麼，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節課要學習的人物描寫的三板斧會告訴你一些可行的辦法。

板書課題：人物外貌、神態的描寫

二、介紹人物外貌、神態描寫的相關概念。

1、什麼是人物外貌、神態的描寫？二者的關係是什麼？

2、刻畫人物的常用方法有四種：外貌（肖像）描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。

3、人物外貌、神態的描寫在文章中起什麼作用？

三、人物外貌、神態描寫三板斧。

導入：觀察、思考：

1.你覺得照片中老人的身份是什麼？爲什麼你這樣認爲？

2．攝影師有意把人物的身軀、衣飾等技術處理掉了，這樣做的好處是什麼？

這一環節主要是爲了調動學生的學習興趣，充分發揮學生的想象。

第一板斧：抓住特徵

1、相貌是千差萬別的，並且是時刻在變化着的。所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特徵，捕捉最能表現人物內心情感與個性特徵的瞬間畫面，而不要面面俱到。

2、教師可以結合外祖母、魯迅、蔡芸芝老師的外貌特徵進行講解。

然後，舉例說明。見抓住特徵之借鑑實例。

3、強化訓練。見課件上的幻燈片10。

第二板斧：善用比喻

1、在衆多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的.大手筆都是善用比喻的典範，很值得我們在寫作的時候學習借鑑。

2、借鑑實例

見課件上的幻燈片12。

3、善用比喻之強化訓練

見課件上的幻燈片13。

第三板斧：側面襯托

1、引：以上我們所用的都是直接描寫的手法，抓住了特點讓人感到貼切逼真，比喻的點綴則讓人遐思無限，各有獨到之處。但我們能否把鏡頭移開對準他人或他物，讓外界事物充當最佳配角，以期達到不著一字，盡得風流的至高境界呢？

2、借鑑實例

行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。《陌上桑》）

見課件上的幻燈片15。

3、練一練。見課件上的幻燈片1617。

4、側面烘托之強化訓練

見課件上的幻燈片18。

四、結束語：

寫好一個人的肖像當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法並舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發現、總結並創新，纔會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。

五、作業。

1、見課件上的幻燈片21。（課外練筆）

2、大作文：利用外貌描寫的三板斧寫一篇記敘文，題目自擬，字數在500字左右，第二課時完成，當堂交。

3、預習第六課《從百草園到三味書屋》，讀課文，注意生字詞。

教學後記：

1、由於沒有限制題目，大多數學生都能順利地寫完，併成功地運用了本節課所講的部分內容。

2、這次學生所寫的作文，在批改時着重改學生在外貌描寫方面的問題，並將優秀學生作文展示在教室的宣傳欄中，在第二作文課時進行點評，然後請學生自己朗讀其作品。

七年級單元作文 篇4

說起成長的煩惱，對於我來說還真是沒多少，在我記憶中基本都是快樂。不過，在我上小學之後確實有了件煩心的事。

對於鬼這個東西，我印象特別深刻。記得上幼兒園的時候，我什麼也不懂，更不知道什麼是鬼。在夜晚，不管四周有多黑，我也不會害怕，我敢在漆黑的地方捉迷藏，我敢在關了燈的房間裏一個人睡覺。

上小學後，同學們開始講一些關於鬼的故事，我聽得又好奇又刺激，又害怕又忍不住去聽，當時我心裏承受能力很差，被嚇得膽戰心驚。晚上關了燈睡覺時，彷彿周圍的東西都變成了“鬼”，東一個，西一個，嚇得我睡不着，有時傳來樓上掉東西的聲音，“咣噹”一聲，我以爲是鬼朝我撲過來了，猛地用被子裹住全身，全身上下都在顫抖。那幾天的夜晚，我睡得都不太好，半夜醒來快十趟，醒來了，看不見別的，只看見同學們故事裏描述的各種各樣的鬼。後來我實在是睡不着了，就喊爸爸、媽媽陪着我，雖然還是有點兒害怕，不過可比一個人睡好多啦，至少不會因滿腦子都是鬼而睡不着了。

隨着年齡的增加，同學們講的鬼故事也越來越嚇人，但是我已經長大了，明白這個世界上根本就沒有什麼鬼，也不用害怕鬼，從此以後，漸漸地我又敢自己一個人睡覺了。

成長中的煩惱的確很煩人，但是隨着年齡的增長，懂的知識越來越多，這些煩惱就慢慢消失了。

七年級單元作文 篇5

天上沒有我飛過的痕跡，可我已經飛過！只因那美的瞬間！令人感動，哭泣，震撼……——題記

XX年5月12日下午，隨着一聲轟隆隆，汶川地震了！一所小學倒塌了！隨後，無數的，來自全國各地的官兵趕來救援，當一個小男孩被救出時，他的臉上灰沉沉的，頭髮亂亂的，許多地方也被石塊割破流出了鮮紅的血。幾個消防隊員將他用支架擡出時，那個小男孩用盡全身的力量擡起他那無力的右手向所有消防隊員敬了個國禮！全場震撼了！全場感動了！一個微不足道的敬禮雖然只於瞬間，但是那種美震撼心靈！

美的瞬間之“讓我再救一個吧！”

汶川大地震過後，四川各地還有許多餘震，一所小區倒塌很嚴重，消防隊員正在緊張的救援中，突然又是一陣餘震！房屋再一次深度塌陷了，消防隊隊長下達命令，禁止救援，以防災難！可是誰也沒有應和，還在那兒挖掘着，希望出現奇蹟，當隊長第二次下達命令時，大部分消防官兵已經回來了，可是還有一位隊員，還在辛苦的挖着，當人們去拉他時，令人出乎意料的是，他竟然哭喊着：“讓我再救一個吧！”他說完後全場滿是哭泣聲，許多消防官兵和他一起衝向廢區。一聲哭泣的話語，雖然只於瞬間，但是那種美感動你我！

人間大愛太多了，但是也許愛的一瞬間是那麼的微不足道，但是那種美使人感動！使人哭泣！使人震撼！使人留念……

天上雖然沒有我飛過的痕跡，但我已經飛過！只因那美的瞬間，在每個人的心靈綻放！

七年級單元作文 篇6

大家好，我的名字叫郭XX。我是一個剛剛邁入幸福學大門的初一新生，與衆多新生一樣，我帶着充滿好奇和有着強烈求知慾望的心來到了中學。想必大家對我還不是很熟悉吧!下面我就給大家做一下自我介紹

我的愛好也很普通，我愛好體育足球是我的最愛因爲，從小我就喜歡踢足球、堅持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續。我剛開始學英語的時候，對英語真得可以說是七竅通了六竅‐‐一竅不通。那時我已經三年級了，看着同學們在考試的時候總是能拿到理想的分數，我卻不可以，心裏真得很不是滋味。也就是在這時候，我在心裏暗暗裏下決心：我一定要趕上我們班同學，爭取超越他們!從那以後，每天晚上都做練習……就這樣，憑着我對英語的執着，我的英語成績慢慢的提高了，這使得我別提有多高興了!在我六年級的期末考試中取得了比以前進步的分數！同樣，這也印證了中國的一句古話：世上無難事，只怕有心人! 沒有一個人是完美的，當然我也許多缺點。但其中最&ldqu;致命&rdqu;的還是我非常的馬虎。這個缺點已經伴隨了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎麼努力也無濟於事，總是在重要關頭出現一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個缺點，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人!我相信，總有一天我會有我的優點戰勝我致命的缺點。

你們認識我了嗎?這就是我，一個相貌平平的我，一個堅持不懈地我，一個馬虎的我

這就是我 。

七年級單元作文 篇7

“我是一個落魄的逃亡者，用一半的自己追趕自己的另一半。”——題記

一半

我只真正生活在這一半中，快樂、自信、沒有憂傷、沒有煩惱。我可以在這一半中享受音樂給我帶來的青春與活力，可以在這一半中看到我喜愛的雜誌；可以在這一半中背誦令我心醉的詩歌……這一半的我忙碌卻很充實。在這一半中，朋友是真誠的，父母是和藹的，同學是可愛的，天空是蔚藍的，河水是清澈的，魚兒是自由自在的……然而這一半的我有一個重要的任務——追趕上我的另一半。

另一半

我的另一半完全生活在老師、家長的期盼中，我的思想背完全束縛在ABC與XYZ之中。我另一半的生活中只能聽到我急促的腳步聲，看到我奮筆疾書的身影，陪伴我的也只有色彩單調的一本本參考書。另一半的我同樣的忙碌，忙着完成雪片似的卷子，忙着應付接連不斷的考試，忙着準備令人頭痛的奧賽……在這另一半中，天空出現了烏雲，河水不再清澈，魚兒也艱難地呼吸着新鮮的空氣……另一半的我疲憊卻不後悔，一直在努力奔跑，朝着那清晰而又模糊的目標加速度奔跑着……追趕我的一半一直追趕着另一半，而另一半總是在一半馬上要追上它時加速度。於是，無論是我的一半還是另一半都很累，雖然累，我仍然很快樂，因爲在奔向地平線的同時，我享受到了溫暖陽光與凜冽寒風同時存在的感覺。

　　後記：

我真正成爲了一個落魄的逃亡者，我生活在半個自己中，用一半的自己追趕自己的另一半，痛並快樂着。

七年級單元作文 篇8

我愛我的家，家裏有歡笑，快樂，溫馨。

——題記

週末“懶豬”

“起牀了——”媽 媽用無比尖銳的聲音叫醒了我，我起牀了，望望窗外，說了一句：“汗，才五點呢！讓我再睡一覺，今天是週六，用得着這麼早起嗎？”老媽說：“正因爲是週六，你纔要早起，你要知道早起的鳥兒有蟲吃，笨鳥先飛麼知不知道，不知道我再說一遍……”“好好好，算你狠！”我受不了老媽的嘮叨，只好乖乖起牀，懶洋洋地穿衣服，拖起我那“永久”牌自行車走了，唉！又要花一大把錢去修理那除了鈴鐺不響其它都響的老傢伙，悲劇人生，悲慘世界啊——

背書記

“來，今天背書”老媽給我下了指令，生平我最怕背書，一聽背書，當場死亡，我想想，有招了，不信背書不過關。不是說要背《山市》嗎，我就玩玩老媽。我先速背前面“奐山山市，邑八景之一也……”到“以億萬計”這裏，然後大聲地背，越清晰越好，然後背到“不可計其層次矣。”就聲音低，然後“漸如高舍，漸如常樓，高舍，常樓，高舍，常樓……”自己都不曉得在背什麼了。媽 媽只好亮出通關令牌：“這次算你過關，不次聲音大點。”計謀成功。

電腦大作戰

“今天運氣不錯，父母出差一個月，家裏事物歸我管，我最喜歡打電腦，電腦電腦我來了，飛車地下盡我能。”我哼着自編的小曲飛快跑回家，遂鞋不換，衣不脫，直進房間，抄起電腦耍子去耶！打了一會，外頭門鈴響，無奈，只好關上愛機，去開門，“你好我是×××公司的推銷員，向你推銷×××產品。”“謝謝，我不要。”呼，虛驚一場，繼續玩我的電腦，不一會QQ上有個人頭像閃動，說：“該寫作業啦。”shit！談了這麼久，竟沒發現這是我父母，無奈，刪了這個“朋友”，關上愛機，速度寫作業，寫完，洗了個澡，繼續玩電腦，可是，我發現老爸也在上，怎麼辦呢？看我的，隱了他們，可是遲了，電話已打來，無奈，只有去睡覺。

我們一家是個和睦溫馨家，這家總帶給我更多的歡笑。我愛我家。

——後記

七年級單元作文 篇9

愛永無止境，讓愛，在疼痛中發光，在智慧中堅韌。我不得不承認，他是愛她的，可是因爲不平等，那疼痛如此清晰。

我天天跟在他屁股後“老爹，老爹”地叫，其實充其量，他就是我一後爸。自從媽媽有了新家後，我就開始後悔。從前的無盡恩愛到現在都變成了無休止的吵架，甚至打架。因爲一些雞毛蒜皮的小事，家裏就是一陣“刀光劍影”。我開始恨他，恨那個被我尊稱爲“爹”的人，明明是他沒水平，他憑什麼那樣罵我媽媽，他有什麼資格？沒有感情，只有拳腳，幹嘛要在一起……

我後爹唯一的愛好就是釣魚，他認爲一家人吃着自己親手釣的，親手做的魚會感受到愛，這點我不否認。可他卻沒有想到，在他出去釣魚時，媽媽有多空虛，而後難免抱怨。我知道，媽媽是愛老爹的，不管這愛有多深，不管這愛裏是否夾雜着其他的東西，可是愛就是愛，毋庸置疑。而老爹呢？他自然也是愛他*的，他會在媽媽熟睡時幫她捻被角，在媽媽忙於打電話時默默地整理房間。他們都用自己的方式愛着彼此，平時看起來挺精明的兩個人，在這個方面卻又顯得那麼不明智，他們都不知道對方想要什麼，媽媽說過：“我理解他，他不理解我”。據說，我的眼睛會看事兒，我的眼睛從小就會看事兒。可我就算再會，那雙眼也無法直視人心啊……我懂他*的話，可是，這種理解會不會很累？

記得一句舒婷的詩：“我必須是你近旁的一株木棉，作爲樹的形象和你站在一起。”是的，舒婷是智慧的，這句詩點醒了我，或我們，愛人之間必須是平等的。媽媽需要把領導的架子放放，老爹需要把小孩子脾氣收收。注意彼此付出的方式，這叫智慧。成年人的感情太複雜，我還是個小屁孩，但是我知道，如果愛與無知同行那就變成害了，而且是心靈的傷害。他們就是太無知了，一意孤行的以自己的方式去付出，他們需要什麼？需要互相理解，彼此平等，默契到一個眼神就可以讓對方心領神會。這還是要靠智慧，愛的智慧。

“這纔是偉大的愛情，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地。”愛人之間的智慧就是需要平等、理解。不能把文化水平的差異作爲爭吵的理由。這些，需要的是最簡單的理解，注意愛和被愛的方式，因爲有了智慧，因而有了愛。