哈佛智商課讀後感大綱

今天，我在《哈佛智商課》上看到了一個膾炙人口的故事。

這個故事講的是父子倆牽着驢回家，有人說他們真笨， 有驢不騎，於是父親讓兒子騎上驢；這時有人又說兒子不孝順，兒子趕緊自己下來，讓父親騎上去；有人卻說父親狠心，父親連忙讓兒子也騎上驢背；可是馬上就有人說不怕把驢累死，父子倆只好把驢的腿綁起來扛着走。

書中指出，人們的這種指責是針對身份的指責，容易讓人受到別人言論的控制，比如書中人們就是針對兒子，父親這兩個身份，產生了不孝，狠心的指責。

現代社會中，大多數人都習慣於把各種人“應該做的事強加在自己和別人身上。比如老師指責學生；作爲一個學生應該把學習放在首位，先做完作業，不要總想着玩，你將來又不是要從事那方面的職業。實際上，許多傑出的人物如比‘蓋茨都沒有完成學業。學歷並不代表能力，但沒有學歷的人卻經常被指責爲無能力。

即使是在我的生活中，也時常遇到這種情況。

上一次考試，由於我過於注意前面的答案的質量，導致了作文沒有寫完。但我的對手們在超過了我之後，卻指責我過於驕傲，甚至以前只是靠運氣。爲此我一度頹廢過。可是現在我才發現這只不過是一種嘲諷的伎倆。雖然我曾經有年級第一的`身份，但這並不能成爲我不能失誤的理由。

還有我的媽媽，總是說我作爲一個學生卻如此地拖拖拉拉，作文也寫不好。老師也指責我作爲一個學習知識的學生總是不能完成作業，只知道玩這是不行的。這些都是因爲我是個學生————爲學習而生，學習就是生命。於是我經常大發雷霆，但仍然於事無補。

所以我要想現在取得好成績，將來成爲有能力的人，就不能被別人的言行，指責控制情緒。即使我是爲學習而生，也是爲學習智慧所生，而不是爲成爲別人眼中的學習知識而生。