精選一件事情的作文合集八篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的一件事情的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一件事情的作文 篇1

看到班上有好幾位同學都戴上了眼鏡，心裏覺得這樣很酷，要是我也能戴上眼鏡那該多好呀？

就這樣，我寫字趴在桌子上，看書趴在牀上，沒過多久上課期間看電腦上面的字很吃力，變得越來越模糊，緊接着就看不見。回家我告訴了媽媽，在學校裏面發生的事情。媽媽對我說：“你是不是寫字姿勢不正確了，導致眼睛近視了。我去帶你查查視力，看要不要戴眼鏡。”

來到了醫院，檢查了眼睛的視力，醫生說：“你的眼睛近視50度，要配眼鏡了，否則你的度數會越來越深的。”哈哈，終於得逞了。媽媽幫我選了一個藍色鏡框的'眼鏡。剛開始我覺得這眼鏡很酷，一定會很受同學們的歡迎。可是當我把眼鏡帶到班級，同學們揹着我議論紛紛，他怎麼戴眼鏡了？聽了心裏說不出的難受。上體育課時，如果運動過後頭上，瞼上流許多汗，導致眼鏡上面模糊不清，看不見前方有什麼東西。最慘的是有一次我還忘記帶眼鏡，結果上課期間老師叫我回答黑板上的問題，我站起來眼睛模模糊糊的，不確定那上面是什麼字，我半天沒有回答。這時，老師細心的發現我忘記帶眼鏡，於是讓我坐下。此刻的我臉上火辣辣的很不好意思。

這時我才知道戴眼鏡的壞處，可惜世上沒有賣後悔藥呀！如果回到沒有近視的時候。我就一定不會像以前一樣，趴在桌子上面寫字看書了。當時想好後果，就不會“早知如此，何必當初！”

一件事情的作文 篇2

我在家裏一直是一個在父母眼裏聽話的好孩子，朋友們也很喜歡和我玩，但自從那件事後，讓我知道我心裏還是有黑暗的一面。

暑假時，父母因爲忙而沒時間管我，所以把我送到鄉下爺爺奶奶那兒去住上一段時間，我聽了很高興。第二天，我早早的起牀了，坐了幾小時的火車，來到鄉下，爺爺奶奶見了我特別高興，晚上給我做了一頓大餐。

鄉下的第一天，我起得很早，但爺爺奶奶起得比我還早，我剛洗漱完，爺爺奶奶就叫我去吃飯了。吃飯時，一個比我小几歲的小男孩從我家門前慢慢的走過。這才發現，他的腿不好，走路很吃力。接下來的幾天裏，我每天早上都能看到他一拐一拐的從我家門前走過。這時，我心裏就萌發了一個壞主意。

這天，我趁奶奶正忙，爺爺去地裏幹活時，我跑到那位小男孩面前，圍着他說：“小柺子、小柺子……”我才說了幾下，他就哭了，可我還毫不留情的譏諷他。這時，腳上忽然傳來一陣劇痛，我趕緊彎下腰，看到奶奶拿着一根棍子氣呼呼的.站在我身後。奶奶又要用棍子打我時，那個小男孩趕緊說：“奶奶別打了，大姐姐都這麼大了，您還打她，這讓她多沒面子。”我聽後心中先是一驚，然後立馬說：“小弟弟，大姐姐錯了，大姐姐後悔不該嘲笑你，以後大姐姐陪你一起走。”小男孩聽了，他笑了，那笑容真燦爛……

每個人都是一個強者，外表弱的人內心也有堅強的一面，只有堅持不懈，到最後纔會成功。

一件事情的作文 篇3

【設計理念】

“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”是《語文課程標準》對第二學段的習作要求。爲在教學中實踐這一理念。本課巧妙地爲學生再現了暑假生活的情景，引導學生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點、用鮮活的生活片段激發寫作動機，在對話中撥動思維的琴絃，達到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

【預計目標】

1 生動、具體、有條理地寫好一件事。

2 捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。

【教學過程】

一、再“度”暑假。激活動機

師：愉快的暑假已經過去，60多個日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經歷。你也許去過旅遊景點，大自然的美麗風光、驚險刺激的遊樂場，一定會給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時光；你也許獨自或與他人一起做過一件開心或後悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

課件出示：學生可能去的旅遊點、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的遊戲、幾個小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??

學生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾後小組內說說、聽聽、評評。

師：通過回憶交流，那麼多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語言、自由歡樂的場面，一定會交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經過。2．自己對這件事的感受。 同桌互說、互聽、互議。

【點評：能快樂自由支配自己的時間，做自己想做的事是兒童嚮往的“聖物”。在談話中，把學生思緒引向剛離去的“聖物”，用課件觸動曾有的歡樂，有效地激發了學生的寫作動機。】

二、欣賞借鑑，豐富材料

師：雖然“發生”(起因)——“發展”(經過)——“完結”(結果)是大自然任何事物固有的規律，但由於受時間、地點、角色、環境等許多不定因素的制約，大自然和社會生活在我們身邊演繹了千變萬化、豐富多彩的故事。只要我們細心觀察，一定會體會到事物之間的差別、趣妙、特點，感悟出某個道理。我們再來走進剛學過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

學生分組討論下列已學的`課文，想想在寫法上的可供借鑑的特點，然後歸納、揣摩作者

寫具體、寫生動的獨特手法：

1 《盧溝橋的獅子》：列數字、打比方、聯想的寫作方法。

2 《三味書屋》：方位描寫，對事物的來龍去脈交代得一清二楚。

3 《和時間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節曲徑通幽，給人以意料之外的結局。 仔細揣摩作者的寫作手法，然後對自己擬定的材料進行初步梳理：

課件出示：

1 事情發生的時間、地點、參與人物、當時的環境、結果、事後的感受。 2 事情最精彩的部分是什麼?情節上有什麼獨特之處?

3 還有哪些因素與要寫的內容有關，由此你還聯想到什麼?

4 在事情發展的整個過程中，你學會了什麼?悟出了什麼?享受了什麼?後悔的是什麼?開心或沮喪的原因是什麼?

學生結合上述課文的寫法和課件的提示，對自己心中的“習作”進行整體構思，對情節進行取捨與編排。

【點評：事實上，學生平鋪直敘一件事並非難事，但如何抓住事物亮點，將材料巧妙地安插在曲折的情節中，學生尚有一定難度。本環節力求借助教材對此提供幫助。】

三、乘興寫作，體驗歡愉

1 根據所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

2 同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，並對別人的提綱提出修改建議。

3 啓主寫作。

寫完後修改要點：

(1)敘事是否完整、有條理。

(2)所寫內容是否有吸引人的亮點。 (3)情節是否曲折，語言是否鮮活，聯想是否合理，感受是否自然。

(各自根據要點修改潤色，然後同學之間交換欣賞，體驗“我要寫”和“寫得出來”的歡樂。)

總評

“平淡無奇”、“流水賬”是制約學生習作水平提升的“瓶頸”。如何讓學生的習作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

1 多頻道、多角度、多層次向學生傳輸生活信息，勾起學生對暑假生活的回憶，催發了躍躍欲試的寫作內驅力。

2 “讀”與“寫”緊密結合，把文本課程當作實踐體驗、探索寫作技巧的平臺，讓學生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習作方法更高一籌的竅門。結合自己的經歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學會了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸着教材這塊“石頭”能較輕鬆地涉過敘事習作的“河”。

3 切實可行的修改要點，使學生修改習作不再茫無頭緒，而是有章可循

一件事情的作文 篇4

國慶小長假來了，我高高興興的來到了我奶奶家，這也讓我找到了我的樂趣!

一天早上，陽光明媚，空氣清新。微風送來了陣陣茶花的香味，太陽也懶洋洋的灑下了一片溫暖的陽光，我抻了個懶腰走出家門，我心情好極了，心想：幹什麼呢?噢對了，我可以去找哥哥玩啊!於是，我就順着一條泥巴小路走向哥哥家去......

我來到了哥哥家門前，看見哥哥在那裏坐着，他看見我來了，興高采烈的跑過來，說：“你可算來了，我都要無聊死了!我我們玩點什麼呢?”我這時突然看見了房子後面的玉米地，吃玉米的念頭就油然而生了。“我們吃烤玉米吧!”“好啊”就這樣我和哥哥連蹦帶跳的來到了玉米地。

我伸手要掰玉米，可哥哥一下子攔住了我，說：“掰玉米也是有學問的，看我的!”只見哥哥輕輕撕開玉米皮，用手掐着玉米粒，冒漿的嫌嫩，掐不動的嫌老，不冒漿的還有彈性的'正好。我和哥哥最後挑出了幾個好的。

我們來到了院子裏，找了一塊平坦的地方，用磚頭搭了一個“爐子”，接着，哥哥又找來了柴火，放在了下面，再點着火，我們把與米卡在兩個磚頭之間，放在火焰上烤。我原本以爲烤玉米很簡單，可實際幹起來才發現，真的好難啊!那煙燻得我們睜不開眼，還要不停的翻滾，我和哥哥滿臉是汗，用手一抹就成了大花臉。過了好久，終於好了，我拿起玉米就放進嘴裏，“哇!好，好，......好燙啊!”看來心急吃不了熱豆腐啊!我只好等待着玉米涼。那誘人的香味，讓我饞涎欲滴，等到終於不燙了，我趕緊拿起來就往嘴裏送。“好香啊!”我大聲贊不決口，哥哥聽了也大口大口吃了起來。

通過這件事，讓我明白了：一分耕耘，一分收穫。的道理。這件事這叫我難忘啊!

一件事情的作文 篇5

我發生很多故事，同學之間的故事就留在了我的記憶裏。老師常說同學之間要互相幫助，互相關心，要像兄弟姐妹一樣真誠，這雖說不是名言，但它卻是生命的真諦。

這是一件真實的小事，它使我難以忘懷。那是三年級上學期，自習課上，我頭痛的厲害，肚子裏像翻江倒海似的要嘔吐。我強忍着，怕吐在教室裏，那多不好意思啊但最後還是忍不住了，不小心吐在同位劉家敏的身上。我害怕極了，因爲前幾天我和她發生到爭執，一直沒有說話。這下不知將有什麼事情發生。我連忙道歉：“對不起，我不是故意的.。”我便拿紙幫她擦。她很平靜的說：“沒關係，你不舒服，我自己擦吧。”下課了，她還幫我把吐的地方打掃乾淨，我心裏非常感激她。第二天，我雖然吃了藥，打了針，但還發着高燒，不能上學。一個人躺在牀上擔心拉下功課怎麼辦；想着以前對劉家敏得理不饒人的情景，我開始後悔了。

下午放學，劉家敏來到我家看望我，她提着一大袋水果。劉家敏說：“這是同學們用攢下來的零花錢來買的，是大家的一片心意。”劉家敏還問長問短的，親熱極了。我望着水果，哭了。這哪裏是水果呀，分明是一顆顆火熱的心啊！

這一病就是一個星期，每天下午放學，劉家敏就到我家給我補習功課，她講得那樣認真、那樣仔細，總是等我完全理解後才肯回家。每次望着她離去的背影，淚水就忍不住水順着臉頰淌下來......

期末考試，我取得了優異的成績。我忘不了同位劉家敏給我的幫助，忘不了同學們那份濃濃的情意。

一件事情的作文 篇6

曾經以爲，世界很美，沒人掉眼淚。但在這片看似平和幸福的土地上，有多少人是在忍受各種各樣的煎熬與折磨，誰也不知道。中國那麼大，世界更大，我從未親眼見過那些所謂災區的貧困人民，但是在我身邊，有一個飽受折磨的老人。

在我家後面，有散戶人家，一家是兩個老人，另兩戶是老人們的兩個兒子，其中大兒子家中住着一個更老的老人——他們的奶奶。我們都叫她阿太。今年，這兩家人都造起了新房。

星期五回家，好不容易等到了晚飯時間，奶奶沒有捧出飯菜，卻捧出好多個燒餅，是她親手做的，肥肉少，我最愛吃的'。奶奶讓我先給後面的阿太送去兩個燒餅。我平時就很喜歡阿太，她對所有人都很親切。

我推開她家的門，裏面很黑，我以爲裏面沒人，就叫了聲“阿太”。沒想到裏面不但有人，還認出我的聲音了。一個蒼老是聲音飄蕩出來：“婷婷，是你嗎？”我順着聲音走過去，這還是我第一次走進這個新房子。

在一個陰暗潮溼的房間裏，我找到了她。她似乎是睡在這個房間裏的，一張牀，一張舊桌子，一條椅子，別無其他。這麼簡陋的房間，怎麼能讓一個高齡老人住呢？我心裏很疑惑。我走過去，她睡在牀上，牀在最角落裏，對面有個小窗，雖然用磚頭堵住了，但晚上的冷風還是能吹進來。我覺得有些不對勁，平時這個時候她應該在我家烤火呀，現在怎麼這麼早就睡了呢？我又走得更近了些，輕輕問了句：“阿太，您生病了？”她擡起枯枝般的手無力地擺了兩下，嘴裏似乎還說着什麼。我把燒餅放在桌片子上，看見桌子上有個小藥罐，再看一眼她，才明白原來她剛纔不是擺手，而是在指這個瓶子。我走過去坐到她牀邊，問她：“阿太，您是不是要吃這個藥？”她的眼睛閉了起來，頭輕微動了一下，大概是點不動了吧。

我有些心酸，服侍阿太吃完藥，對她說：“阿太，奶奶讓我給您送兩個燒餅。你沒有吃晚飯吧，現在趁熱吃了吧。”說着我又把燒餅遞到她面前，她混濁的眼裏蒙上了一層灰灰的霧氣。我難過地別過頭，沒等她吃完便逃回家了。

奶奶問我怎麼那麼久纔回來，我把情況告訴了她，她搖了搖頭說：“她這樣算不錯了，要是再壞一點的孫子，還不會讓她住新房子呢。老人哪天要是去世了，這個新房子還不得晦氣嗎？”我瞪大了眼睛，還想再說什麼，想了想，又沒有說出口。

我心裏很沉重，彷彿被注入了水銀。怎麼會這樣，老人苦了一輩子，不是應該安享晚年，住得好穿得暖吃得飽嗎？大人們爲什麼會這麼麻木無情呢，他們一點都不同情阿太嗎？阿太住在那個永不向陽的房間裏會不會生病？其他地方還有多少像阿太一樣得不到好的照顧的老人呢？無數的問題讓我的腦袋也變得沉重起來，心裏很痛很痛。

一件事情的作文 篇7

世界上有許多珍貴的藥，但偏偏沒有我想要的後悔藥，一件令我後悔的事情。

那是很久以前的一天，家裏只有我和樂樂在家，樂樂是一條很可愛的小狗，我便逗他玩起來。

剛玩了一會兒，我想去打電腦遊戲，就拿些玩具給樂樂“玩”。無意間，我碰到了奶奶心愛的花瓶，我馬上轉身一看，花瓶就像危險的不倒翁，搖搖晃晃的'。幾秒後，花瓶掉下來了，我想接着花瓶，可是害怕花瓶一碰到我的手就裂開，這時，“叭”的一聲，花瓶已經掉到地上，裂開了好幾快碎片。我想：這下糟了，只要奶奶一回來，我就遭殃了，我急得像熱鍋上的螞蟻。旁邊的樂樂聽到響聲，就向着我叫了兩聲“汪汪”，我的目光轉移到樂樂身上，靈機一動，想出了辦法。我立即拿起工具清潔現場，把碎片清理掉。

然後，我去打電腦，樂樂在那玩玩具，各自做各自的事。過了一會兒，奶奶回到家裏發現了她最心愛的花瓶不見了，就走過來審問我，我就撒謊說是樂樂乾的。晚上，奶奶不知怎的，整晚好像在想些什麼，心不在焉的，對樂樂的態度很平淡，當時，我真的很擔心樂樂。

第二天，我回到家，一進門，就覺得有點不太對勁，我想了想，對了！那就是樂樂沒有走出來迎接我，我去問奶奶是怎麼回事，原來奶奶太生氣了，把樂樂送給別人了。

現在，我想起來就很後悔。對不起啊！活潑可愛的樂樂，我不應該讓你成爲我的代罪羔羊。

一件事情的作文 篇8

又是風和日麗的一天，我早早地寫完了作業，正盤算着今天應該幹些什麼，突然一個好辦法如流星一般閃過我的腦海，對！就這麼辦，我打定主意。

來到電腦前，只見我一邊飛快地打開百度，一邊還回想着電腦老師教給我們的種種知識，現在你們應該知道了我這個好辦法是什麼了吧？那就是利用電腦做一件有意義的事情。可是當我面對自己要尋找的內容時，我卻又陷入了沉思當中，到底應該幹什麼呢？畫畫，聽英語故事，還是欣賞音樂……我又犯起“迷糊”，這些好象都不行，我到底應該幹什麼呢？就在我一籌莫展之時，一個熟悉的身影出現在我的腦海，是媽媽。這時，我不禁想起媽媽那還未完成的課件（幻燈片），想起了媽媽那在電腦前忙碌的疲憊身影，要是我能夠幫助媽媽完成課件，那該有多好。

說幹就幹，我移動鼠標，輕輕地點擊了一下那課件，緊接着，我又連忙把“動態圖片”這幾個字輸入百度，沒過多久，電腦屏幕上便出來了一個網頁，上面滿是圖片，有可愛型的，有古典型的，真可謂是眼花繚亂。我定了定神，仔細地瀏覽了一遍，遇到合適的就把它下載過來，這個找圖片的任務算是基本完成了。可我又碰到了一個難題，那就是，應該怎樣把這個課件，也就是幻燈片做得十分吸引人，卻又不乏教學的風格在裏面呢？這可難不倒我，我把媽媽以前做的幻燈片打開來看看，等心中大致有個數時，我這纔開始裝點幻燈片。

由於事先已經有了充足準備，所以此時的我顯得格外的胸有成竹。只見我氣定神閒地打開“收藏”，把剛纔下載的圖片一一與媽媽製作的課件作比較，符合內容的便把它複製過來粘貼到幻燈片上，沒過多久，幻燈片上的內容就充實了不少。我對自己的成果頗爲滿意，可就在我想要關閉課件，去幹其他事情之時，內心裏一個聲音在提醒我：不要這麼快就認爲自己成功了，其實這組課件還有許多地方值得仔細修改呢！是呀！我認真想了一下，打消關閉課件的念頭，開始重新裝飾幻燈片，這回我不但爲幻燈片增加了動畫效果，而且還增添了音響效果，使它顯得更加完美。

經過一番精心的打扮，幻燈片以一個嶄新的面貌出現在我的眼前，這下應該差不多了吧？不，還有不足之處，我狠狠地搖了搖頭，心想：我一定要把這組課件設計得十全十美，讓媽媽看了之後目瞪口呆。在一股強大的力量支持下，我又開始了完善課件的辛苦工作。時間一分一秒地過去了，終於，我成功了。在反覆瀏覽過自己的作品之後，我滿意地點了點頭，心裏忍不住想到：沒想到我居然能夠製作出這麼好的幻燈片，雖然前面的題目材料完全是由媽媽前幾天打出來的'，不過最後華美的收尾也有我的一份功勞啊！

不信！你瞧，簡潔大方的背景，還綴有各種美麗的圖片，看上去動態十足。這些動態的圖片與靜態的題材相交映，可謂是動靜結合。立體的藝術字還爲這份看上去已經很漂亮的幻燈片又平添了一道亮麗的風景線，但不論是那顏色變化的文字，還是那豐富多彩的圖片都使得整幅畫面是那樣的和諧，而且也更突出了“學習”這一主要內容。

總算完成了，我不禁暗暗鬆了一口氣，這真是太好了！望着那自己十分得意的作品，我笑了。心裏的一塊大石頭總算落了地，不過又一塊大石頭升了起來：真不知道媽媽回來之後看到這組課件會說什麼呢？一定很驚訝吧！真希望媽媽早點回來。我在心裏悄悄地說道。