我的老師記敘文彙編15篇

大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，特別是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文根據寫作對象的不同，可分爲寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。那麼應當如何寫這類型的作文呢？下面是小編精心整理的我的老師記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師記敘文1

在我的腦海裏，有一位母親，她並不是我的親生母親，而是一位爲我指引學習道路的母親。

當我費勁腦筋解題時，她慢慢走來，細心的.爲我講解；當我悶悶不樂時，她慢慢走來，給我講些開心的小笑話，逗我開心；當我犯了一些小錯誤時，她慢慢走來，爲我講一些人生哲理。

老師，雖然這是個普通的名字，但我把這名字深深的印在了我的心裏。

說了這麼久，我還沒有透露這位老師的名字，她是王磊，我最喜歡的老師。

祝願天下所有的老師幸福安康！

我的老師記敘文2

她三十歲左右，圓圓的臉上，總是面帶笑容，還有一雙炯炯有神的大眼睛，看上去像表示對人們的喜愛。我的王老師特別和藹可親，又非常關心同學，給人留下了深刻的印象。

記得有一次老師正在爲我們上課，老師講的特別入迷，同學們也聽的津津有味。可我默默的畫起了畫，我畫了一個月亮又畫了幾十個太陽，把十幾個太陽排成“人”字形，看上去就像太陽們在說話。正在我畫得起勁時，一枝粘滿粉筆灰塵得手，輕輕敲在我桌子上。我擡頭一看，原來是王老師，心裏頓時明白了。正在我的心像被什麼咬了一下，說不上來的難受時，王老師說：“畫的不錯，接着畫吧！”因爲我那時侯我才上一年級，心想反正老師讓我畫，我纔不管呢！又開始畫了起來。現在想想，真好笑。

還有一次，晚上很晚了。上一年級時離家很遠，可我自己回家爸爸、媽媽都不放心，所以，每天上學或放學爸爸、媽媽都去接我回家。有一次，放學以後，爸爸、媽媽沒去，我想他們一定工作太忙，又要來晚了。王老師陪我安靜地等着。其他學生和老師都回家了，已經快七點半了，王老師便把我帶回家去，給我做飯，還問寒問暖，我和王老師一起吃飯，她給我披了一件衣服，就拉着我上路了。

初冬的.早晨是那樣的寒冷，老師只穿一件薄薄的毛衣，一陣陣冷風吹來，我看到王老師的臉已經凍的發紫。這時一個人影從朦朧中快速走近我們。我仔細一看，是爸爸！我高興地跳了起來。

五年過去了，我早已離開了故鄉的那所小學，也離開了王老師，但童年的回憶卻是那麼美好。感謝王老師，是您給了我無比的溫暖。王老師，如果以前我有做的不對的地方，在這裏向您說聲“對不起”，祝您健康、快樂！

我的老師記敘文3

我心中的好老師老師像一把鑰匙，打開了我智慧的大門，老師像一條船，把我擺渡到了知識的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學生冰冷的心靈。——題記我心中的好老師，他又學富五車的知識，課上，對學生的學習上的問題對答如流，課下，對學生生活中的問題也是有問必答。學生對他的知識無不讚嘆。我心中的好老師，是一個與衆不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，上課不生提出“紀律”問題，用獨特的方式將學生征服。我心中的好老師，有着火一般的熱情，每天都十分關心學生，噓寒問暖，不讓任何一個學生掉隊，時時刻刻關心着我們。我心中的好老師，是一個平等待人的好老師，不管對待任何一個學生都一視同仁，不偏袒任何一個學生。我心中的好老師，有一顆天真的童心，每天不因生活而煩惱，無憂無慮，快樂生活。無拘無束，讓師生之間更加貼切。我心中的好老師，有着天一樣的寬廣的'胸懷，是的恐懼的學生重回自然，他的舉動和寬容，使得犯錯的學生臉紅，並默唸道“好老師”。我心中的好老師，是一個耐心的老師，對學生不會的問題總是耐心講解，直到教會爲止，從不放棄任何一個。知識淵博+與衆不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。

我的老師記敘文4

微卷的長髮鬆鬆地綁在後腦勺，平斜的劉海披散在額頭上，可愛的眼鏡使黑白的眼睛增添了一筆美感。簡單的幾筆勾勒出了不平凡的“魔鬼”老師。

“這是怎麼了？”上“魔鬼”老師的第一節課，腦子裏就提出了這個疑問。“你們現在是八年級嗎？”天哪！我快暈了，剛纔上完一秒鐘三個字的生物老師的`課，現在又來上三秒鐘一個字的“魔鬼”老師的課，我的聽覺啊！“睡覺吧兼想想這學期的地理生物課怎麼混過也好”。我望着“魔鬼”老師呢喃道。“還有十五分鐘，請耐心等待。”調皮的同桌看看手錶，對趴在桌子上已久的我輕聲說。“什麼！”我聽到如此漫長的時間，非條件反射般大喊起來。課室裏的悶騷、抱怨氣氛一下子凝固了，六十多雙眼睛齊刷刷地瞪着我，我也微微擡頭看看“魔鬼”老師的表情，一個充滿怨氣的眼神直射我的眼，刺穿了我的腦袋，秒殺了我腦袋中所有的計劃！“魔鬼！”我低下頭輕聲說。“那位同學對我有什麼意見嗎？”瞬時間，“魔鬼”老師的語速從三秒一個變成了一秒四個！“她說你是…”幸災樂禍的同桌正要告密，我的一句“沒有，老師繼續”搶在了前頭。“好！”“魔鬼”老師微微點頭笑着說。

心有餘悸啊！第一節課就弄得我驚心動魄，以後的可怎麼活？

我的老師記敘文5

我的補課老師有四十多歲，中等身材，偏胖。脾氣暴躁，平時對我們要求很嚴格。但有時他很和藹可親，他就是我們的班主任。姓水，我們都稱他“水老師”。

記得有一次，我生病了，老師很心疼我，當時我的書包沒拿就去看病了，醫生開好藥之後，我就回家了，補課老師把我的.書包放在輔導班裏，媽媽去幫我拿書包時，老師問我的病情怎麼樣了，我的病好了之後，我去學校時，老師親切地對我說：“你的病徹底好了嗎？冷不冷呀？”頓時感到一股暖流涌上心頭。我感激地說：“好多了，謝謝老師關心。”

老師在講課時對我們很嚴厲，到了輔導班裏更嚴厲。每次學的知識點都讓我們徹底學會，不會的不讓我們走。每課生字詞語必會寫，而且還讓我們瞭解課外知識。比如：歇後語，八字成語等。在補課老師這裏一定得把課堂作業完成，之後再學其他的課外知識。當我們每天補課結束時，老師總會攔着門逐個檢查我們學得怎麼樣，如果學不會的就讓我們留下，直到學會爲止。實在學不會的就到我們家裏教。總之，不把我們教會就不罷休。講數學題也是一種，每講一個類型的題他都舉一反三，然後逐個讓學生到黑板上去做，不會做的也採取家訪。還可以通過在輔導班羣裏問或者在電話中給我們講解。

有一次，做數學時，我不會運用簡便方法計算，老師在輔導班裏講又在我們班裏講，講得很詳細很認真，我終於聽懂了，他才露出滿意的笑容。

老師謝謝你，你教會了我很多知識，雖然你表面上很嚴厲，但您的內心是溫柔的，您對我的教導我永遠不會忘記。

我的老師記敘文6

我心中有一位好老師，她剪着烏黑油亮的齊耳短髮，白皙紅潤的臉龐上長着一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻樑上架着一副細框眼鏡。微笑時，在臉頰兩側會出現一對可愛的小酒窩。她和藹可親，溫文爾雅，平易近人。她，就是我們的班主任——丁老師。丁老師像媽媽一樣對我們呵護備至。有一次我因爲前一晚睡遲了，早上沒什麼食慾，早飯吃得很少，結果在晨會時感到頭暈噁心很不舒服。丁老師發現了我的.異常狀況，她摸了摸我的額頭，又詢問了我的身體情況，還親自把我扶到她休息用的躺椅上，關切地說：“你先在這兒休息一會兒，如果還是覺得不舒服，我就打電話聯繫你的媽媽。”丁老師一直陪護着我，看我感覺好些後，還把她自己的早餐給我吃。當時我差點就要喊丁老師“媽媽”了，因爲只有媽媽纔會在我不舒服時這樣關心呵護我。丁老師的教學生動有趣，她會幫我們收集各種素材作爲寫作之用。有一次，有一隻小蜜蜂飛進了課堂，通過細心觀察，我們寫了篇文章——《課堂上的不速之客》；還有一次，丁老師組織我們玩了個“盒子之謎”的小遊戲，神祕而又寓意深刻，她教會我們要愛護自己，珍惜生命，同學們在寫作中都闡述了各自的想法。丁老師的好，真是說也說不完，我爲有這樣一位好老師而感到驕傲！

我的老師記敘文7

我的好老師可不是我爸媽，而是——字典。別看它平時靜靜地“躺”在書桌上，它可教給了我不少知識！

就拿這篇作文開頭的“躺”字來說吧！我寫着寫着，突然卡住了，爸爸、媽媽都不在家，怎麼辦呢？正在我左右爲難時，我想到了我家還有個小老師。於是，我三步並作兩步，把字典老師請來，我嘴裏念道：“先找音序T，再……”哈哈，終於找到了。從小老師的身上我不僅知道它的.讀音，還知道了這個字的意思是；身體倒在地上或其他物體上；可組詞爲：躺櫃、躺椅。

怎麼樣？就這麼一個字，字典老師就給予了我好多知識，不只這些，還有呢！

前幾天，我不知道“公主”是什麼意思，於是，我請教了 一下字典老師，原來是君主的女兒，那君主又是誰呢？我懷着好奇心又去查找字典老師，找到了！君主是國王的意思。

這就是我的好老師——字典，你們喜歡它嗎？

我的老師記敘文8

萬老師對我們學習要求嚴格，我們不好好學習時就對我們發火，外表溫柔的她，發起火來真不亞於火山爆發，大家都特別安靜，同學們都不敢說話。我知道，她不愛發火，還不是恨鐵不成鋼。萬老師這學期才從別的學校到來，她說，我們是三年級五個班學習成績最差、紀律最差、作業最亂的班，可她說，不怕我們成績差，作業最亂不學；不怕我們紀律差，只怕我們自己管不住自己，不怕我們作業亂，只怕我們不好好練字。我們只要刻苦努力學習，有一點點進步，老師就會表揚我們，她說：“大家只要在進步，哪怕只有一點點，積累起來就是大進步，爭取超過別的班，爲我們班級爭得榮譽。”我想：老師是在鼓勵我們，我們不應該辜負老師的期望。

萬老師最不喜歡寫字難看的同學，老師每次寫作業時就提醒我們把字寫端正，可是，有些同學就是不聽老師的話，萬老師就說，誰再把字寫的難看，老師就請他到老師家去“做客”。哦！你問“做客”是怎麼回事？就是到老師家，老師單獨給你上政治課。同學們聽見了，就開始買字帖練字，有些同學字的確比以前漂亮多了，但是有個別同學的字還是寫的不好。尤其是那些完不成作業的落後的同學，萬老師對他們真可以用苦口婆心來形容。

我們的萬老師也很風趣，有時給我們講笑話聽。有一次，我們班在全校衛生檢查中獲得了優秀班級，她高興地臉上樂開了花，老師就給我們講了一個笑話。她給我們說，以前她教的一個學生，“米”和“釐米”的`概念分不清，介紹自己的爸爸時說：“我的爸爸身高三釐米，臉長三米…”逗的同學們哈哈大笑，老師也愉快的笑了，我從來沒見老師那麼開心過。

萬老師雖然有時對我們有些嚴厲，但是我們知道她這樣是爲我們好。常言說：“嚴師出高徒”。只有老師對我們嚴格要求，我們才能取得優秀的成績，才能長大了爲祖國做貢獻。

這就是我們敬愛的萬老師，我們喜歡她的美麗、更希望她嚴厲！

我的老師記敘文9

她，是我眼中的好老師。雖然認識她並不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上並不是活躍分子。但自從上了她的第一節課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我並不擅長的作文。

初見她時，她身着一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然捲的頭髮束成簡單的馬尾辮，點綴着一個大大的蝴蝶髮箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾着親和的笑容，襯着她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛着翠波的湖面。

好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內斂的“弱好”的形象。那麼我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。

她的第一節語文課仍令我記憶猶新。無疑她進教室時輕快的步伐讓我對這節課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以爲高中語文課堂會讓那些單調乏味的語法、文言文獨霸一方，然而並非如此，她花了一整節課聽我們反覆朗誦一首詩歌，還聽得猶爲認真，也會在同學們誇張地拖着音調時跟着我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示範朗誦，讀完後還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這麼悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。

在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷。“項羽一生打過七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘爲之奈何’……”。她說起這些來如數家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從捨不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考。“這位同學你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發現她的眼光確是落在我的身上。我帶着一絲慌張和侷促站了起來，努力在腦海中搜尋有關這兩個人的官方評價。“丫頭，想說什麼都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像打開的水龍頭一般不斷向外涌。回答問題一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。

之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規規矩矩的楷書，她的行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習慣覺得那字有些凌亂，現在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心裏慨嘆，當真字如其人，難怪這位老師如此開朗。

理所當然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成爲了我心目中的好老師。不僅僅因爲她的笑容和她的'爽朗，她會用心聽每位同學的回答---無論對與錯，她都會在聽完後認真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小傢伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。

師者，所以傳道授業解惑也。我堅信，師都，亦是開闢我們內心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風；我們是單純的蝴蝶，老師是引領我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作爲我前進的燈塔，閃爍着閃爍着——指引方向。

她就是我眼中的好老師——方老師。

我的老師記敘文10

有人說，我們是微塵；有人說，我們是花朵。

可是，我們要對你們說。

我們的心底，藏着最隱祕的情感。

我們有時恨老師與父母，有時恨的入骨，只是因爲在課堂上的一句批評，或是家庭中的一句糾葛。但是，我們愛他們，因爲我們的一切是他們給予的。我們即使不懂事，但也學了多年的思想品德課，看過烏鴉反哺的故事，我們愛你們，愛的在心底流淚。我們在風中時不堪一擊，那時我們就明白了。即使是再野、不聽話的孩子，最後也會痛哭着撲在你們的懷裏的。因爲我們是學生，我們是未來的花朵，我們有時不需要您的過分關懷，我們需要接受風雨；我們有時也想要一個自己的空間，也想買一雙自己喜歡的`鞋，也想聽聽自己喜歡的音樂。因此，請更多的人記住：我們愛自己的父母和老師。

我們有時，會對自己的某位同齡人產生莫名的情感，許多人也探討過這個問題。我們在他人面前表現的漫不經心，可是，在內心中，我們有最火熱和懵懂的情感。這就象大人們不曾看到過的——老師沒來之前的教室，那是最自由的地方。在那，我們自由的談論這些事情，互相開玩笑，從來不會紅臉，也不會被人發現，所以，這一直是不爲人所知的。就想我們的情感一樣，永遠是埋在地下的珍寶，等到需要它時，就挖出來，欣賞，默默感傷，因爲這無論是什麼珍寶，都不會開花、結果，甚至不會發芽。它承受了太大的壓力，最終只能不辭而別……

我們的胸中，懷着最美好的願望。

我們從小就看許多動畫片，我們會幻想着成爲故事中的英雄，上天入海，懲治邪惡；或是徵東討西，立功得志；或是雲遊天涯，一生無牽掛；或是多愁善感，快樂似仙。這些無時不刻不出現在我們的夢中，我們希望受到關注，希望得到愛，希望有事業。我們的志向往往“不知天高地厚”，往往都實現不了。我們希望手中的筆變成哈里的魔法棒，我們希望打籃球的技術象櫻木……

我們不止是幻想，因爲我們是學生，我們不是3、4歲的孩子，我們希望地震中遇難的同胞們可以死而復生，我們希望災難永遠不會發生，我們希望隨時都可以和任意地區的人們團聚，尤其是我們自己的同胞，我們希望世界上任何一個地方都不要有暴力，尤其是中國。我們希望劉翔可以跑10秒，希望姚明成爲NBA的MVP，希望自己的媽媽爸爸回家後可以給自己帶一大堆好吃的。我們希望自己第一次做的很難吃的飯菜可以讓吃飯的人感到幸福，我們希望我們喜愛的明星可以跟我們在一起做好多有趣的事。每一夜，我們都是懷者這些願望，美美、甜甜地誰去……

我們的臉上，掛着最美好的笑容。

每一次，我們考了滿分回家，我們會歡樂無比地拿着100分或120分或150分的試卷給父母看，我們把我們的笑容也帶給他們。每一次，我們摔傷了胳膊、腿或是扭傷了腳，都會有人幫我們弄好，無論他或她是親人，老師，同學或陌生人，我們都會對他們微笑，忍痛告訴他們：“我沒事！”每一次，我們的心中感到快樂，我們都會笑，我們會笑得開懷，把別人心中的陰霾全部趕走，把天空的烏雲全部趕走。

當中國的國歌在奧運賽場上響起時，我們會驕傲地笑；當地震中有人被壓時，我們會鼓勵地笑；當有人取得成功時，我們會佩服地笑。在我們的臉上，永遠有最真、最純、最美好的笑容，我們的心永遠是快樂的。

無論我們是什麼樣子，什麼成績，什麼出身，我們都是最美麗的人。

我的老師記敘文11

還記得上高一的時候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動課，您就慫恿我們奔向籃球場。望着班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的'精神。把這種精神帶到日常的學習中去，一時間，班裏展開了學習競賽。那時，班上還成立了文學興趣小組，許多同學的文學才能得到了發揮，先後有十餘篇詩文見報。爲此，在學期總結大會上校長表揚了我們班，您和我們一樣高興極了。

但是，高二的第一堂課上，您板着面孔，嚴肅地宣佈解散藍球、文學等興趣小組。您說高二是一個非常重要的學年，容易向兩極分化。“高二學不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個過來人的口吻告誡我們。接着，您下令將體育活動課、勞技課一律改爲習題課，晚自習從九點半延長到十點，違者罰秒課文。最後，您語重心長地說：“同學們，關鍵時刻已經到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學習中去。”

在以後的日子裏，您似乎變得非常嚴厲。一聽見您的皮鞋聲，同學們立即安靜下來，歸怕正在討論問題；一看見您的身影，同學們就嚇得往教室裏鑽，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個同學時，全班同學都把頭低得幾乎貼到桌面。籃球場上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不着我們盯着讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踊躍舉手發言的情景。我們上課沒精打采，課後愁眉苦臉，竟像一羣敗兵。如此這般，成績上去了嗎？沒有。

期中總結會上，您大發雷霆，說我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發現”有幾個男女同學走得很近，於是您宣佈了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學。”最近，您正籌劃“班委擴大會”，準備撤消一部分不力班幹，重新任命一批得力干將。

承您擡舉，任命我爲班長，全權管理班務事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬於歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明迴響。老師，我要對您說，二十一世紀的青年更需要個性和特色，他們活潑好動，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕鬆鬆地學，他們喜歡無拘無束，他們有創新精神……老師，多給我們一點自由發展的空間吧，也許那樣效果會更好。

我的老師記敘文12

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。

沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來眯成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。

沈老師的課誰都喜歡聽，因爲他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終於寫到了最後一個“龜”字，沈老師慢悠悠的說：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經的說：“龜孫子在現在是罵人的.話，大家可不能亂說哦！”。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。

俗話說得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不苟地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最後，沈老師說：“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，“放學留下來！”。沈老師把話拉得長長的，教室裏的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學才從辦公室裏出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。

沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫院，然後給我們上一堂“安全課”。沈老師佈置作業也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上，班會課當成語文課。數學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等；班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班幹部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛！

我的老師記敘文13

我的老師今年30出頭，一頭烏黑亮麗的頭髮，一個能說會道的嘴，一對招風耳，一個秀氣的'鼻子，加起來就是我的老師。

我的老師說話特別快，比如有一次語文課上，老師給我們講《精彩極了和糟糕透了》講的時候，我們只看見她的嘴在動來動去，可是他說道什麼，我一個子也沒聽懂，一節課下來，我只聽見老師說同學們下課啦，這幾個字。

我的老師特別愛讓我們寫作文，每天晚上佈置作業，有99的機率佈置作文，搞得我們暈頭轉向，腦子裏一點油水都沒有，雖然她這樣，但是我知道她也是爲了我們好。

我喜歡我的老師。

我的老師記敘文14

在我心目中有許多人值得我敬佩，可是，我覺得我最敬佩的人是老師，有些人把老師比喻成領航人，在知識的海洋中指明一條光明的航線；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育着我們這些幼苗；而我看他們像蠟燭，默默地爲我們燃燒自己、照亮別人。

我們班的班主任英姐想必大港七中上千學子不會不聞吧，那傢伙，那是無人不知，無人不怕，曾經一個班30個大港一中的驚人戰績，一直是大港區的.歷史。

我們英姐有驚人戰績的原因，我想是因爲英姐與別的老師不同的原因吧，英姐與別的老師不同的原因是因爲別的老師總是擔心我們這做不好那做不好，英姐不，我們英姐事事都讓我們做，培養我們自主自覺自律，最神的，就是英姐連講課都讓我們講。厲害吧，想知道怎麼回事嗎，聽我細細道來。

我的老師記敘文15

在我這十幾年的學習生活中，我遇到了很多老師，他們急急忙忙的從我身邊走過，沒有帶走什麼，卻帶給我們知識和道理，又匆匆趕往下一站，就像飛鳥一樣，沒有在空中留下痕跡，卻已經飛過。

十幾年來讓我記憶猶猶新的還是我的初中班主任——“朱老大”，當然這是同學們一致對他的尊稱。他的名號可是相當有來頭的，因爲嚴厲，因爲剛正，所以同學都對他“敬而遠之”。但他卻猶如慈父一般，關心同學擱在心裏，卻不表露出來，這也是我們畢業後才慢慢體會到他的好。

我和他的故事這纔剛剛開始。我所上的初中是當地最好的，而我們班也是全年級最好的，但是我在班裏的學習成績並不是很好，一直處於差等生行列。我比較乖，在班級裏面比較安靜，所以我和“朱老大”幾乎沒有交集。我總認爲自己這樣渾渾噩噩的待三年就算了吧，反正也沒有什麼。可是我沒想到我早已經引起了“朱老大”的.注意，其實現在看來，他真的是很關心我們，細心關注着班裏的每一位同學。

他認爲我是可塑之材，只是不知道怎麼學習。所以，他開始對我的學習重視了起來。每天早上他都會找我談一次話，而我卻每次不敢直視他，可能心虛，可能覺得自己的確在混日子。有時甚至能被他說哭，當然他沒有這麼輕易的“放過我”，同時也聯繫了我的父母，在家裏和學校的“雙重絞殺”下，我決定要奮起了！終於考上我們當地這所不錯的高中，現在想想，如果沒有他，我可能就不會有現在的成績了。

現在我已經上高中了，可是，每當我想到初中時的“朱老大”，總會心存感激，儘管他很嚴厲，但是他對我們付出的是真真切切的愛與心血。這就是我們的“朱老大”，一位我難以忘記的老師。