初中記敘文

初中記敘文

相信許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文根據寫作對象的不同，可分爲寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。那麼寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的初中記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中記敘文1

這件事情是好久以前發生的了，可是想起來還是令我十分難堪。

那天學完英語回家有點遲了，天也漸漸暗了下來。路上，我看到了一個熟悉的身影在前面晃動，黑白夾間的上衣，一條黑色的褲子，一條短短的辮子，騎着一輛紅色的自行車……分明是下班回來的媽媽。於是，我奔上去大聲喊：“媽媽，媽媽！”可能是距離太遙遠的緣故吧，還是路上的行人太多太嘈雜。媽媽無動於衷地繼續向前騎着。我急了，邊跑邊喊，“媽媽——媽媽——”越跑越近，終於被我趕上了。

媽媽聽到了，停下車來。轉過身來——啊，竟是一張陌生的臉！不是媽媽！我的臉騰的一下子就感到火辣辣的。那位被我叫喚成“媽媽”的婦女顯然莫名其妙，用驚詫的目光打量着我，好象看到了什麼怪事發生了。我下意識地摸摸自己的臉蛋，不用說，已是滾燙滾燙的。“怎麼辦？怎麼辦？好尷尬啊！”真想立刻能讓自己變成隱形人。但我連忙勉強裝做一幅若無其事的樣子繼續向前急走，硬着頭皮輕聲繼續喊着“媽媽……媽媽”。企圖讓那個婦女產生一種錯覺，根本不是在叫她。走出三五步後，頭也不回逃命似地向家裏跑去……過了好一陣子，心情才慢慢平復下來，但臉上的熱潮絲毫沒有腿去。

晚上，媽媽問我是不是太熱了。咳，連媽媽都會認錯，我都不好意思向她提起這件事情。

初中記敘文2

在當今世上，有多少人是爲別人而活？

辛苦賺錢養家，努力讀書考好成績給父母看，做好工作讓同事舒心，就連到頭來蔣瑤老去之時，也還想要安排好一切不給孩子們添麻煩。爲別人着想是不錯的，但不能弄錯了主次，最重要的還是自己。

想當年曹操的一句“寧可我負天下人，不可天下人負我”，震動了我們，也震撼到了我們。是不是羅貫中杜撰的當然還有待考證，但是這樣的話不是也沒有說錯了嗎？曹操大勝歸來之時“東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙”，何等的大氣魄！換作是自己，試問能不能作出？曹操以自己爲重，爲自己而活，同時也不忘天下。如今的人們稱他爲“奸雄”又或者是“梟雄”，到底是不滿於他的自私，還是來源於史官的修改，我們不得而知。赤壁之戰中他是敗者，但他作爲一個能夠名留青史且家喻戶曉的人物，自然是有他的道理所在。

能讓所有人都滿足的幸福之路是不存在的。人的一生，不就是爲了自己而活嗎？

武則天，在她成爲女皇之前的那一條路，是何等的荊棘之路。她深知自己的目標，所以爲此在所不惜。毒死宮女，掐死自己親生的孩子，甚至於爲此付出的一切，全數都是爲了最爲重要的自己。所以最終她成功了，同時也滿足了。當然，武則天的做法在當今和平社會中自然是不可取的，可她的威名，卻也一直爲各類人士所崇敬。最重要的，乃是自己，爲自己而活，要分清主次。如果你自己都沒有了，還談什麼去幫助他人？你自己都沒有錢，還談什麼捐款？你自己都沒有的東西，你又要如何去給予他人？慈善這種利人但利己要看情況的事情是建立在你所擁有的東西你願意放棄，別人也願意欣然接受的基礎上的，不是嗎？總不至於隨便在路上攔下一個路人“您好，幫幫貧困山區的孩子們，在某學校捐一棟教學樓吧？”說不準還真行。

人活在世界上是爲了體現自己自身的價值，所以纔會去爲社會服務；是爲了自己能夠過得舒心，所以才賺錢養家；是爲了自己的未來，所以纔好好學習；是爲了自己可以在彌留之際不必匆忙，所以纔打點好一切。爲自己而活，對吧？

初中記敘文3

天氣轉寒了，不知從何時開始，太陽每天都早早的下了山。與往常一樣，我獨自行走在風中，天邊還留着一抹落日的餘暉，只是風仍無情地颳着……

這一秒，我的掌溫是零，身邊沒有川流不息的車輛，也沒有來來往往的人羣。心也涼涼的，與掌心一樣，溫度是零。而記憶中的那一秒，掌溫如現在一樣，心卻是暖的，那一秒，是那麼愜意……

當我還很小很小，每天都無憂無慮的時候，爺爺總愛在寒風中抓起我稚嫩的小手，用他粗糙的打手攏住，也許是想給予我溫暖。其實，他的掌溫更低，只是不忍看到我的手被風颳的通紅。然而每次我都回縮回小手，不耐煩地說：“爺爺，我不冷！”其實，我只是覺得，爺爺的手太冷了，永遠無法給予我溫暖。爺爺的掌溫與我一樣，只是心的距離太遠，那一份愛，被我丟棄在風中……

那一年，我長大了許些，上小學了。爺爺不能像小時候一樣每天都陪在我的身邊——他老了，頭上已是慢慢的銀絲，臉上已是慢慢的皺紋，時光對他的傷害太大了……

那一天，天氣異常寒冷，每個人都裹着厚厚的圍巾，只有我穿着單薄的幾件衣服。我行走在風中，身子顫抖着，掌溫是零。風中出現一個熟悉的身影，搖搖晃晃着向我走來——是爺爺。爺爺的手上拿着我的外套和圍巾，身子顫動的比我還厲害。風如同刀割般刮在他的臉上，我的心有點隱隱發痛，也許是在爲爺爺心疼吧！“這麼冷，凍着就不好了……”爺爺把外套披在我的身上，又抓起我的手，攏在掌心中。這一秒，他的掌溫彷彿不再是零；這一秒，我的心靈涌動着暖流；這一秒，爺爺的掌心是如此溫暖，像一雙手套，攏在我的手上，我的掌溫，也不再是零……

風中，仍飄着爺爺的愛。事如前，人已變。爺爺已猝然長逝，無法再在風中攏住我的手，給予我溫暖，讓我掌溫升高。一個人行走在風中，好冷好冷……

初中記敘文4

我喜歡春節，因爲每年春節，我都能和爸爸媽媽一起回我們的老家溫州，那裏有我親愛的外公、外婆、爺爺、奶奶，還有我很多的親人。並且正月裏頭天天可以串門，吃酒席，大家歡聚一堂，可熱鬧了。每到年前，我總會在家裏掰着手指頭細數着什麼時候可以過年。

每年春節一到，大家就開始置辦年貨。商場裏、超市裏、大街上、到處人山人海。有的買菸花，有的.買新衣服，有的買生活用品……

記得去年大年除夕的下午，我和爸爸拿着膠帶和春聯在門口貼春聯，媽媽把各式各樣的水果放在茶几上，爺爺奶奶在廚房爲年夜飯做準備。到了晚上，爸爸媽媽大姑小姑，爺爺奶奶哥哥姐姐和我都圍在桌子邊等着吃年夜飯，把飯盤上的保鮮膜掀開後，一看，哇！今晚的菜可真豐富啊！有紅燒魚、糖醋里脊、可樂雞翅、海蔘湯、清蒸螃蟹、牛排、油燜龍蝦等八熱八冷菜。

吃完年夜飯，我們幾個小孩收到很多的紅包，我和姐姐比着誰的壓歲錢多！到了八點鐘，我捨棄了平時最愛的動畫片，開始和爸爸媽媽一起看春晚。今年的春晚有幽默的小品、搞笑的相聲、還有優美動聽的歌聲……在守歲的時候，我們聽爺爺講“年”的故事：“傳說，年是一種兇猛的野獸，每年這個時候，它就會出來捕食人和動物，威脅着大家的生命安全。有一天，一位白鬍子老爺爺跟人們說着猛獸的弱點。原來，這猛獸有三怕：怕聲、怕光、怕紅色。人們就都在自家門口貼上了紅色的桃符，準備着鞭炮，到處敲鑼打鼓。這時，年又跑來吃人了。不過，當年看見紅色的桃符，鞭炮發出的火光，聽見響亮的鼓聲。嚇得撒腿就跑，再也不敢回來。第二天，人們拱手祝賀，慶祝勝利……”

十二點的鐘聲一到，家家戶戶放着煙花爆竹，那聲音有的像打雷，有的似節奏的銅鼓聲，此起彼伏，連接不斷。此時，大門鎮的整個天空成了花色的海洋！我也拿着一些煙花和沖天炮讓爸爸幫忙點火，火點好了，我趕緊捂住耳朵跑到一邊，“啪”的一聲，沖天炮飛上了天，好美啊！煙花在高空中散開，有的像孔雀開屏，有的像桃花開放，有的像仙女散花……各種各樣，美麗極了！這時，天空中好像飄起了幾朵雪花，相映的更加美了，真的是雪花嗎？是否預示着瑞雪兆豐年？在睡覺前，媽媽還偷偷的把我的壓歲錢枕在我的枕頭底下。

大年初一早上，媽媽叫我起來：“下雪啦！”“什麼？”我聽見這句話，一骨碌爬起來，穿上鞋子從窗口像下一望。啊！一夜之間只見地上已堆積着一層厚厚的白雪，真的是雪！我驚奇的叫起來，“哦！今天可以堆雪人了！”我趕緊穿好衣服，跑到樓下廚房去拿了個小鐵鍬，幾顆黑豆，還有一根胡蘿蔔，和隔壁的小朋友一起堆雪人，打雪仗！並讓媽媽幫我拍了好多“與雪共舞”的照片，那鏡頭，好美！……

這個春節過得真開心啊！真希望天天都是春節！

初中記敘文5

當老師不在的時候，教室總會發生各種各樣有趣的事情，而且很多時候結局更是我們意想不到的。

上週一，早上。“丁零零”，一陣清脆的音樂響起，學生們都表情迥異地回到教室。我們班的班長最積極，大家還沒有完全坐下，他便帶頭領讀起來：“五、盧溝橋事變……”

奇怪，今天讀了好多課文，還不見語文老師——李老師熟悉的身影。有人開始騷動起來。頓時，讀課文的同學只剩下稀稀拉拉的幾個人。大家左顧右盼：老師怎麼還不來呢？

忽然，教室裏發出一陣 “絲絲”聲，大家循聲望去，原來是我們班的“調皮大王”小袁，正在給氣球放氣。再聽見“絲--”的一聲，他一鬆手，氣球便在天空中自由自在地 “飛翔”開來。“哇，好看！”“最美麗的微型飛機啊！”教室裏有同學起鬨了。氣球轉了一圈又一圈，終於，“吱”的一聲，掉了下來。最令人想不到的，它正好掉在了一個女孩子的頭上，氣球口還“洋溢”着可怕的口水泡哩。這個女孩火冒三丈，“騰”地站起來，吼道：“可惡！”大家忍不住哈哈大笑起來，教室裏變得亂哄哄的。

“大家安靜！”班長皺着眉頭，嚴厲地說。可大家只顧笑着、鬧着，絲毫沒有人理會他。

見李老師還不來，教室裏沸騰了。有的人在津津有味地看漫畫書，有的人在埋頭畫畫，還有的人乾脆大聲聊起天來……這時，“搞怪大王”小豪，忽然一個箭步衝上講臺，用手握成拳頭狀當話筒，一邊擠眉弄眼，一邊唯恐天下不亂地大聲說：“今天，是史無前例的盛大狂歡課，請大家都動起來吧！”接着，那些搗蛋鬼哈哈大笑，齊聲呼應：“好!動起來！”

就在大家玩得熱火朝天時，坐在門邊的同學突然大喊一聲：“老師來了！”我們一聽，趕快拿起書本，一本正經地讀起課文來。教室書聲琅琅。

這時，大家又聽到一句：“騙你們的，傻呀，哈哈！”騙我們的？全班同學齊刷刷地看着始作俑者，翻翻眼皮說：“無聊！”大家又繼續玩起來，整個教室如菜市場般混亂。俗話說“山中無老虎，猴子稱大王”，果然如此。有幾個男孩自告奮勇地嚷着出去當“探員”，突然，他們折回來，心急如焚地喊道：“老師來了，老師真的來了，快！”

寧可信其有，不可信其無。我們趕快拿起書，那整齊的姿勢，像軍隊裏集合一樣迅疾。“五、盧溝橋事變……”琅琅書聲再次響起。

此時，李老師進了教室，看到我們這麼認真，欣慰地笑了。可這時，老師忽然變成了一臉的“壞笑”，在黑板上刷刷刷地寫了幾個大字：以“當老師不在的時候”爲題目，寫一篇作文，500字以上。全班同學都不禁大叫一聲：“啊！”

原來如此！老師的教學方法可真高明呀！

初中記敘文6

有人說，禮讓是一種謙讓的美德;有人說，禮讓會使每個人活在幸福中;有人說，禮讓會讓黑白的世界變得絢麗。

禮讓經常是發生在不經意的小事上，禮讓看起來輕易，做起來難。那次的禮讓使我記憶憂新。

那是一個炎熱夏日的正午，太陽火辣辣地烤着大地，知了煩躁地在樹上喧叫着。我和媽媽排隊等着坐公交車。

看，車來了，於是在車站等了許久的人們便蜂擁而上，去爭搶座位。這時，一位白髮蒼蒼、眼角佈滿了皺紋的老者邁着蹣跚的步伐登上了公交車，可是他的出現並沒有引起太多的關注。

他被不斷搖擺的人羣擠到了車廂的最裏面，因爲公交車的劇烈晃動而險些摔倒。這時，一雙堅固有力的手扶住了他，他轉頭一看，是一位年輕力壯的小夥子。只見他長着一雙炯炯有神的眼睛，高挺的鼻樑上架着一副深藍色的粗框眼鏡，頗有些書生文采。

“大爺，你當心些，別摔着了!”小夥子微笑着說道。“謝謝你!”老者佈滿感激地說道。“沒關係，大爺你坐我這兒吧，我馬上就下車了。”說着，他微微起身，伸手扶住那位老者，並慢慢地把那位老者扶到座位上去，還細心地扶他坐好。老者坐定後，他淡淡地笑了，老者回應了他一個蒼老而深切的微笑。就這一老一少之間的相視一笑深深地觸動了我的心。車到站了，那位小夥子下了車。望着遠去的背影，

我更深地明白了何爲禮讓。

在公交車上，有無數的年輕人，但是爲什麼就只有那位小夥子願意給那位老者讓座呢?!這不僅僅是一個偶然的問題，這也是一種社會現象。

在我們現在的文明社會裏，禮讓是一種必不可少的高尚品質。何爲禮讓?禮爲禮儀、讓爲謙讓，禮讓爲一種謙讓的禮儀。

禮儀會使一個粗俗不堪的人，變成一個文質彬彬的人。禮儀無處不在，它和你是如影隨形，它可以看出一個人高尚的品質，亦可以看出一個人高尚的素質。

禮讓是我們不可遺棄的朋友，假如沒有禮讓，社會將會是怎樣的?這實在令人無法想象。

從這個不足掛齒的小事上便可以看出，禮讓的行爲會使人們肅然起敬，禮讓會在你需要它的時候時刻爲你服務，也會在你不需要它時讓你暴露出你的缺點。

初中記敘文7

早上，我懷着激動的心跨入了教室。座位上，擺着幾樣美味的食品。大家都興致勃勃的打理着自己的用物。今天，我們要去西湖新十景——九溪十八澗。

經過一路奔波，總算來到了目的地。側耳傾聽，一陣陣流水聲“嘩嘩’’地奏着，合上遠處的鳥鳴，讓我好不快活。大家邁上了九溪的石階。

開始入山了，我們逆流而上。山風吹來，有幾股龍井茶特有的清香。大家的歡聲笑語爲寂靜的山林換上了新衣。大自然神奇的畫筆，揮出了一條條小瀑布，讓大家陶醉其中。

來到了一潭碧綠帶藍的水邊，如同天上的瑤池，大家屢屢稱讚。岸上的松柏，與水巧成對比。水深卻清澈透藍，可望見底下的沙石。擡頭一看，“九溪煙樹”四個大字印入眼簾，原來，我來到了心目中水最美的地方。

走這些路本應疲憊，又到了一片石灘，大家在此休整。在一條小溪邊，我選了一塊石頭，坐下休息。本想吃些小食，可再美味的食物也擋不住我的好奇心。伸出手，碰碰冰涼的溪水。坐定後，雙腳下垂，讓溪水拂拭我的鞋底，對面茶山上的香味使我心曠神怡。

走。我們越過不聽話的水澗，它們橫跨石子路。所謂“丁丁咚咚泉，高高下下樹”也不過如此吧？

秋遊，笑聲與水聲相合，清風與綠茶相應，難忘

初中記敘文8

男孩傑西是一個沒有心的人。因爲沒有心，他就沒有七情六慾。傑西除了四個健全的手腳，明事理的腦子，什麼都沒有。

傑西不哭也不笑，他的父母帶他去各地看醫生，鞋子已磨爛幾十雙，可都沒有結果。傑西的街坊鄰居和其他小孩都不喜歡他，他們用怪異的眼光遠遠看着傑西，有人說他是被女妖挖走了心，也有人說他是因上輩子做了壞事而遭了報應。

不知怎的，傑西每天都感到很冷，即使現在是四季裏最溫暖的春天。當傑西聽到那些像刀子一樣尖刻的話時，他一點兒也不生氣，因爲他沒有心啊。傑西什麼也沒想要，但是他有着一個對他來說特別奢侈的想法：他想要一顆完整的心。

思量了很久，傑西決定去尋找自己的心。

這一天的太陽特別刺眼，傑西不得不用手遮着眼睛走路。一不小心，他撞倒了一位老奶奶，老奶奶倒在地上，半天也爬不起來，“哎喲啊喲”地直喊痛。傑西站在原地不動，向老奶奶叫喊着：“喂，你快起來，你擋到我的路了！”老奶奶終於艱難地爬起來了，她長嘆一口氣，指着掉在地上的水果籃說：“小夥子，你能幫我把它撿起來嗎”傑西搖了搖頭，表示不撿。老奶奶沒有理會傑西，一瘸一拐地走開了。

傑西撓撓頭，嘟囔着：這人怎麼這麼奇怪…

陽光似乎暗了一點，傑西接着走他的路，他忽然看到一個小女孩跑來，用稚嫩的聲音跟他說：“哥哥，我和你交朋友好嗎？”傑西想，他從小到大都還沒有朋友呢，於是他答應了。小女孩高興極了，拉着傑西的手說道：“那你是我朋友了，陪我一起玩好嗎？”傑西甩開小女孩的手，大聲說道：“不行，我還要去做我自己的事情！”小女孩被嚇到了，抽泣地說：“我的朋友，就一會好嗎？”男孩扭頭走開了。

一陣大風吹來，傑西感到很冷。

這時夜色早已降臨，傑西無處安身，便在街角裹衣睡了。

在夢裏，一個身着白衣的人出現了，他對傑西說：

“孩子，你是在找心嗎？”

傑西回答：“嗯，不過你怎麼會知道呢？”

“呵呵，我還不瞭解你嗎？我可是上帝啊。”他慈祥地說道。

“啊呀，你，你是上帝，那你可以告訴我爲什麼我沒有心嗎？”傑西趕緊走上前問。

“孩子，你在兩三歲時有一顆美好純潔的心，可那時你爸爸和你媽媽都很忙，你被一個陌生的女人撫養，被那女人的本性感染，你漸漸失去了愛，失去了你的心。”

傑西瞪大眼睛，原來是這就是他的曾經！

他又疑惑的問：“但是上帝，我真的沒有愛嗎？”

上帝說：“你不記得了？在路上你遇到的那個老奶奶和小女孩，她們都是我變的，你惡劣的態度和像刀子一般尖刻冷酷的話，這就是因爲你沒有愛。”

傑西回憶起他在路上的時候是怎樣對待她們，心裏有點後悔。

“孩子，你甚至沒有爲你爸爸媽媽做過一件爲了他們而做的事，還有，你今天離開家時跟他們說了再見嗎？你從不知道他們是有多麼擔心你！你真的是一個沒有心的人！”上帝大聲訓斥傑西。

傑西低下頭，他愧疚，他後悔。

然而上帝沒有多說什麼，只是拍拍傑西的肩。

“可…可我該如何找到我的心？”傑西問。

上帝回答：“擁有愛，做一些令自己、令別人溫暖的事。”

傑西明白了，他向上帝道謝。不久，上帝消失了。

清晨的露水滴到傑西的臉上，冰涼冰涼的，傑西醒了。

一醒來，他就站起身做他該做的事了。

在那之後的每天，傑西努力向每個人微笑，幫助陌生人；一回到家，他的第一件事就是擁抱他的爸爸媽媽，然後幫他們做家務，他的爸爸媽媽感到很幸福，都覺得傑西好像變了一個全新的自己。

男孩傑西總算擁有自己的心了，他彷彿覺得世間的一切都是那麼美好，那麼令人憧憬。他想：可能這就是有心的感覺吧，溫暖極了！

初中記敘文9

一句話的作用不可估量。它有時可以使人終身受益，有時也道理短淺。它也許是人們的飯後閒談，也許是老師的諄諄教導，也許是少年們的悄悄話……那，有沒有一句話也使你的煩惱通通都煙消雲散？

那是一次考試，我的成績並不是很理想。看着同學們滿是紅勾勾的試卷和喜笑顏開的臉，我心情更是跌落到了谷底。我悶悶不樂地趴在課桌上。“鈴鈴鈴”上課了，老師準時走進教室。她看了我們一眼，緩緩說道：“想必你們都知道自己的成績了，但是我想說，考的好的同學別驕傲，沒考好的同學要努力;我們要在考前在意成績，考後繼續努力。”本來我已經做好了接受批評的準備，沒想到老師竟然說了這樣一番話。（對老師的神態、動作、語言可以描寫更細緻具體一些。）

老師的這一番話打動了我，我相信，經過我未來的不懈努力，我的成績一定可以有所進步，有所提高。老師的話語給了我極大的鼓舞。我相信，在不遠的將來，我一定可以取得很大的進步。

一句話的力量很大，老師的一番話給予了我強大的力量，讓我可以戰勝挫折，勇往直前。話不在於長短，而在於它所給予人們的力量。當自己沮喪時，聽到別人一句簡單的鼓勵語，是一種力量。所以，也請你在他人有困難時，給他人以安慰和鼓勵，同樣也可以帶給他人強大的力量。

初中記敘文10

苦與樂相互矛盾，又相互聯繫，苦與樂。比如樂吧，紙醉金迷是一種樂，功成業就也是一種樂，前者低級庸俗，後者爲人們所追求。我們所需要的苦與樂是積極向上的苦中作樂，苦中得樂，苦中享樂。

苦與樂，二者相依在一起，是對立的統一，可以相互轉化。苦是樂的源頭，樂是苦的歸結。“不經風霜苦，難得臘梅香，”成功的快樂，正是經歷艱苦奮鬥後產生的。吃得苦中苦，方能得成果。古人“頭懸樑，錐刺股，”苦則苦矣，但他們下苦功實現上進之志，本身就是一種快樂，以苦爲樂，苦中求樂，其樂無窮。

有人見苦就畏懼，這就是缺乏正確的“苦樂觀”。古代志士仁人“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的苦樂觀是把自己的苦和樂與天下人聯繫起來，這是很了不起的，這比只爲個人樂奔忙而不願爲他人去吃苦的人，不知要高尚多少倍。共產主義戰士他們爲祖國人民，爲人類的幸福而艱苦奮鬥置個人苦樂於度外，這更是崇高的“苦樂觀”。原因就在於他們確立了共產主義的理想的世界觀，中學生作文《苦與樂》。奧斯特洛夫斯基說過：“我活着的每一天都意味着和巨大的痛苦作鬥爭。”但當他取得創作的輝煌成就後，他無比欣喜地總結道：“再沒有比戰勝種種痛苦更使人感到幸福和快樂的了。”“鋼鐵”戰士劉琦，活雷鋒張海迪，他們克服了殘疾之苦，戰勝了病魔的意志和毅力，在常人無法理解，在痛苦中作拼搏中取得驚人成就，不就充分證明了樹立革命苦樂觀的重要嗎？

作爲青年學生，我們不能爲個人樂而去吃苦奮鬥，克服今天學習中的許多困難，着眼點還是要學好功課，掌握本領，日後爲祖國爲人民全心全意服務。這就要求我們要有共產主義遠大理想，使自己在漫長的人生道路上正確處理好苦與樂的關係。

苦，先於人民；樂，後於人民，青年朋友們，讓我們以苦爲樂，甘吃大苦，力爭爲全民族的富強，康樂，幸福而奉獻吧！