【實用】三月初三作文四篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的三月初三作文4篇，希望對大家有所幫助。

三月初三作文 篇1

春天是最美好的季節。這份美好，是由無數人有目共睹而銘記於心的。隨着春天舞着霓裳嫋嫋而來，我便不由想起那些美好的詩歌，想起那些銘刻於字裏行間的明媚春光。

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，無愧於膾炙人口的千古詠柳名篇。走出校門，看到一排排柳樹初抽新芽，一種“春已至”的喜悅就隨同此詩一起從心底萌生。楊柳依依乃至柳絮因風，無不是春日勝景，是春天不可或缺的浪漫。春天的浪漫從不若夏之奔放秋之傾情冬之體貼，而別有一種竊笑着的曖昧。無論是飄忽柳絮還是清悠花香，都一定是朦朦朧朧，忽遠忽近，稍縱即逝，求而不得的。幸好那急於修剪柳葉的風兒從不吝於幫忙：“暗香留不住，多事是春風。”

“茶靡開，風信早”。若問暗香來處，自是那奼紫嫣紅開遍。可未知這香究竟是來自：“小桃山下花初見”的輕巧？亦或是“一枝紅杏出牆來”的諧趣？也不妨是“亂花漸欲迷人眼”的繁盛。花之美，向來是春天美好的代表。古往今來詠花之詩不知繁幾，連帶使每朵花綻開時都帶着獨屬春天的驕傲。“桃之夭夭，灼灼其華”，當我們流連於花叢，哪怕是行走路上偶然瞥見春光一點，總抵不住從心間流瀉而出的，除了對春光的賞嘆，生命的讚美，更不乏泛着濃濃春色的詩句。

“良辰美景奈何天，賞心悅事誰家院”，用春天景物表達感情的更從不會少。“人面桃花相映紅”，一位貌若桃花的女子形象就此躍然紙上。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，筆鋒頓轉，流露的已是悵惘悲傷。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”是從那繁華中引出的對時光易逝的哀傷。“多情只有春庭月，猶爲離人照落花”到底是認真的感嘆，還是無奈的自嘲已無從得知。無論如何，春天的景物一向都是這樣美而富含情感，多情而引人入勝，素來爲文人墨客所愛。

“花色盡飄零，且陌上歌行。”哪怕春之將盡，也有別具一格的美。“花落知多少”雖是對雨打花落的遺憾，但更多的透露了閒適舒緩的意境。“應是綠肥紅瘦”寥寥數語，一卷悽美而不悲涼的畫卷自眼前展開。春天就是有這樣“如今綠暗紅英少，且趁餘花謀一笑”的雅趣，有“湮沒一朝風漣”的雅境，有將死亡化做美麗的生機。正如滿地落紅，也有“化作春泥更護花”深情。

當城市從冬天的陰寐中清醒，當滿園春色抵擋不住的由內向外展開，日暖風和，草木不禁瀰漫起清香，鳥雀不禁婉轉着歌喉，行人不禁輕快了腳步。春天了，帶來了這樣的美好的景緻，又怎不叫人想起詩歌的美好，與那些美好的詩呢？只恨平素累積不夠，不足以借言語將心中涌動的讚美之情迸發。如此說來，不正應趁此韶華傾負之時更多的充實自己，以期宏圖？“愛惜芳時，莫待無花空折枝”，不在此時將那些歲月華章與這美好的無限春華共刻心底，更待何時？

三月初三作文 篇2

也許你想成爲太陽，但你只是一顆星星；

也許你想成爲雄鷹，但你只是一直白鴿；

也許你想成爲玫瑰，但你只是一株扶桑。

——題記

“天生我材必有用”這句至理名言時常縈繞於我耳畔，可在生活的千錘萬擊中，還是逃脫不了煩惱。

曾憧憬去幹一番經天緯地的大事，曾幻想得到所有人的認可，曾癡想成爲一代偉器，可到頭來還是一場空，不免因此煩惱。

曾想得到老師的青睞，便爲此立下雄心壯志，而成績卻總不盡人意。時常忍不住偷玩電腦，常常上課開小差，經常清晨想起寫作業……長嘆一聲，感嘆做好學生不易，因此煩惱。

曾想得到父母的讚許，便爲此燃起希望之火，而做得卻總不夠好。時常把飯菜扔掉；常常打翻開水，經常把白牀單和衣服混在一起入水……暗自流淚，感嘆做家務太難，因此煩惱。

曾想得到朋友的認可，便爲此立下海誓山盟，而做的卻總模棱兩可。時常因爲一句話而大打出手，常常因爲搶答問題而鬧不愉快，經常因爲收發作業而動拳動腳……安慰自己，感嘆交友不易，因此煩惱。

現在，我想通了。

如果幹不了經天緯地的大事，就從小事做起，築起一磚一瓦，通往成功之路。如果無法讓所有人認可你，就先建起謙虛的高樓，容納抱怨，不順，誤會……如果無法成爲一代偉器，就做偉器上的.一個小部件，以此來綻放光芒，體會自身的重要，我從此不再煩惱。

終於醒悟：得到老師的青睞，不一定要學習優秀，我可以在運動會上奮勇拼搏，用佳績洗刷學習的落後；得到父母的讚許，我可以在生活中不斷奮起直追，換取父母一個幸福的笑顏；得到朋友的認可，我可以在關鍵時刻兩肋插刀，來贏得朋友讚許的目光。

我從此不再煩惱。

顧城說過：“黑夜給了我們黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。白晝給了我潔白的翅膀，我卻用它探求夜的深邃。”不同的人會在不同的領域取得不同成功。我們不必沉浸在一時的失敗中，從現在開始，懷揣希望，擁抱世界，用自己的微薄之力去服務大家吧！

不能發熱星星同樣可以用微光照亮旅人。

折斷翅膀的白鴿同樣有仰望星空的幸福。

無法開花的扶桑同樣用綠色裝點大地。

我從此不再煩惱，因爲“千錘萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

三月初三作文 篇3

灰色的天空泛着魚肚白，慘悽。

烏鴉在枝頭嘶聲鳴叫，壓抑。

十三月，習慣在默然中度過。這座莊園卻意外與十三月的色調如此吻合，習慣於在幽暗中訴說它的莊嚴。

我習慣於十三月去看，穿着潔白的裙。

十三月的沃拉沉暗中，安詳，因爲空中迴盪着肖邦的樂曲，靜默。一段泥濘的小路中豎着一塊牌子：弗雷德裏克·肖邦（1810-1849）。

肖邦在不同的時間去迎接不同的人，卻只有十三月才能讓靈魂重新回到鋼琴上，去享受僅屬於他的音樂世界。

十三月，我用靈魂去感受他。

走進那壓抑的莊園，牆上的刻畫及古老的文字，陌生地渺遠模糊，我卻在觸碰的那一刻落下淚。古典的經文朗誦，在耳邊迴響，韻婉着枯寂的心。

我的淚落在地上，聖經一頁一頁翻動着，綻放金色的光芒。摩挲着粗糙的牆壁去感應那西方古老的音律，靈魂得到一次前所未能得有的昇華。淚水在地上緩慢浸入地毯，經文再一次被朗誦，斥責我的罪行。邪惡如咒語般的文字詛咒着我的卑微。離開，經文仍在朗誦，慌恐於它看見我蒙着灰塵的心而逃離。錯亂的腳步讓我撞在肖邦青銅雕鑄的塑像上，又跌落在地上，冰冷的雕塑撞得我生痛，我再一次落下淚。一隻溫暖的手擡起我的下巴，我看見肖邦的靈魂，純潔透明。

肖邦微笑着，我哭泣着。

我奮力拍去裙子上的灰塵，本爲了掩飾醜陋的心而穿上的純白裙子，變得污濁，我知道我醜陋無比。我想逃離，害怕玷污肖邦帶來的聖潔。

幻想曲響起，飄渺着，雖遙遠，卻震撼着我的心。

追逐難以捉摸到的音符，來到肖邦的房間，黑色的鋼琴肅穆的敞開着，黑白交替的琴鍵上，還留着肖邦最後一次彈琴留下的餘溫。譜架上陳列着肖邦第一鋼琴曲手稿：降A大調波羅乃茲，五線譜上清秀纖麗的音符，讓我忍不住想起他那些天籟一般澄清的樂曲和他那被做成纖長而柔弱無骨一般的手模。

夜曲響起。

肖邦的靈魂在鋼琴上彈奏着，清澈的音樂穿透了所有的模糊。穿過嚴密的白樺樹，穿破陰霾的天空，穿透我的心。

風拂起，吹開白色陳舊的窗紗，一種浮生若夢的恍惚中，肖邦黑色的禮服斜拉在地上，金色的頭髮卷在耳鬢旁。

一種莊嚴，儼然而生。

我站在肖邦的背後，聆聽僅屬於十三月的這個特殊時節的樂曲，如在那古老的聖羅切教堂做禱告般虔誠。肖邦纖麗的手指飛躍在琴鍵上，我看見田間小路，抑或又是迴盪在聖殿上的鐘聲，抑或是來自天堂的一米曙光。

透過窗紗，灑進來，在肖邦身後打出一片金色的光暈。

我來到後面的小河。一襲柔軟的綢帶，彎彎地纏繞着整個故居，和着肖邦的樂曲，淙淙流淌着舒緩的音符。

十三月最後的黯然，終於在肖邦的音樂中結束。我再一次在肖邦樂曲的洗禮中度過十三月。風吹起我的髮絲，吹乾我遺留的淚，陽光染成一片燦爛。

我帶着純潔的心，帶着透明的靈魂，離開肖邦。

夜曲奏響着，依舊。

我的背影，體會着肖邦的靈魂，體會着一種純白。

十三月！我去看肖邦。

三月初三作文 篇4

月考已過，學生的成績出來了，真是“幾家歡喜幾家憂”啊！我爲那些進步的學生由衷的高興，我也爲那些成績倒退或原地踏步的學生着急。思來想去，一個好主意涌上心頭。讓學生來指導學生的學習，讓學生來傳授自己學習的方法，也許比老師耳提面命的說教強得多，所以上午我告訴這次進步最大平時又最努力的學生穆仕容，讓她犧牲中午的時間，寫一寫自己這段時間學習進步的原因和學習的方法，在下午那節班隊課上讀給同學們聽，讓同學們取到真經，好好學習。

下午班隊課時，我讓本次月考進步最大的穆仕容同學上臺發言，要求全班同學認真聽，認真記，聽後發言。

穆仕容同學不慌不忙的走上講臺，字正腔圓的讀自己的稿子，下面的同學包括我都在認認真真的聽着、記着。穆仕容同學讀完一遍後急忙走下講臺，我覺得她寫得很實用，就又讓她回到講臺上讀了一遍。我想只要想上進的同學聽這個稿子後肯定會找到自己的不足和找到自己進步的階梯的。

穆仕容同學的發言中，“認真聽課”這四個字我映像最深。“認真聽課”這四個字，我們從幼兒園聽到現在，可真正做到的卻並不多，它纔是取得好成績的祕訣。

從現在起，我們都要上課認真聽，不懂就問，寫作業時最重要的是心到，重視小考，課堂上積極回答老師的問題，不做課堂上的觀衆而要做課堂的主人，一定要變被動學習爲主動汲取知識。如果每位同學都能做到這些，就一定能取得好成績。