精選初三作文彙編七篇

在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的初三作文7篇，希望對大家有所幫助。

初三作文 篇1

一陣一陣涼爽的風帶着一縷縷斜斜的雨從天上飄落，打在將要落地的枯葉上，打在金黃飽滿的稻子上，打在正坐在窗邊眺望家鄉的思鄉客的心上······

一縷縷的雨下得那麼傷感，那麼淒涼！是老天爺，是老天爺傷心了，流淚了······往年經歷過的傷心事一點一滴毫不留情地被勾起了，眼淚禁不住地滿眶而下！而那陣陣的雨聲掩過了滴滴的淚聲！

老天爺是看着田野將要荒蕪，花草將要枯黃，燕子將要南飛，一切的一切都將要離它而去，所以它哭了，哭得那麼傷心。我被感動了，它是爲了將要逝去的美麗而哭！是啊，一生中，人將要失去多少美麗的東西啊······

我的祖母從小就疼我，記得我小時候很調皮，總給她惹麻煩。有一次，我把家裏的熱水壺打破了。那是新買的，家裏又窮再也沒錢買第二個了，我很忐忑不安。於是我腦筋一動想到了一個辦法。那就是不回家，去躲起來。於是藏啊藏，去到了一個很黑的地方。我不認識啊？這裏是什麼地方？我害怕了，冰冷的眼淚一滴一滴的落下來，我感到很無助，彷彿世界末日了。

忽然，從遠方露出微微的光和熟悉的叫聲。原來是祖母。我不安的心也平靜下來了，彷彿在絕望的邊緣有雙溫暖的手給了希望一樣。那時真的很感動·····從此，我很依賴她。可是有一天，不幸的消息忽然傳來，祖母走了，永遠的走了，不會在回來了。從此，我永遠的失去了······

每當在秋天的時候，我總坐在小石板上看着天上，留着傷心的淚，也把自己的淚勾出來，讓那天上的淚聲伴着我的淚聲，陪着孤單的我。

秋天的雨彷彿是天空的淚，它訴說着天空的憂愁和嘆息。秋天的雨也是我的淚，它訴說着我的憂愁和嘆息！

感謝這場深秋的淚雨！

初三作文 篇2

像水伴着火，像甜伴着苦，在煩惱和快樂交織的旅途中，我們一天天地成長。――題記

成長的點點滴滴如散落在沙灘上的彩色貝殼，我們輕輕地撿起，貪婪地欣賞着。在陽光的照射下，這些晶瑩的小傢伙還時不時地發出耀眼的光芒。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全！”

從我懂事讀書時起，媽媽教我的第一句話就是它。也許是因爲第一句吧，總使人刻骨銘心，記得當時，我怎麼也無法理解這話的意思。

每當皓月當空之夜，我總是仰望天際，眼睛眨也不眨的，呆呆地望着它，對它說：月亮月亮你真美！

五歲那年的月圓之夜。

“寶貝，你在看什麼？”只見媽媽抱着一隻大熊貓迎面走來。“媽媽，”我撲了上去，親暱的叫喚着，“哇，好漂亮哦！”我一把抱過熊貓，“謝謝媽媽。”媽媽親親我，抱我來到鞦韆上。

“媽媽，你看，月亮好漂亮啊！它總是那麼大大的，圓圓的，一亮一亮的。”我指着月亮說。

媽媽摸着我的頭：“寶貝，你喜歡嗎？”

“喜歡，當然喜歡。”我毫不猶豫地點點頭，“可是……您不是說‘月有陰晴圓缺’嗎？”

媽媽接着說：“那媽媽爸爸就讓寶貝永遠看那輪明亮的圓月。”

我點點頭，開心地笑了。

整個花園洋溢着我們甜甜的笑聲。

畫外音：從一出生，我就是個人人羨慕的大小姐。爸爸是集團總裁，媽媽是個醫生，我們一起住在豪華的別墅區，快樂地生活。那時的月亮總是那麼大，那麼圓。

月亮果真“有圓有缺”，那夜，月亮不再是往日那輪明亮的圓月，那是一輪被狗吞食的殘月，黯淡無光，毫無生機。

爸爸的公司宣佈破產了。我和爸媽搬出了那幢生活幾十年的家，我們是那麼的無奈和不捨。

望着頂着殘月的豪華大宅，媽媽流着淚，把臉埋進爸爸的懷裏。我呆呆地站在大樹的陰影下，任樹間的的冷風，吸走我指間的溫度，我的心感覺像掉進了冰窖。

畫外音：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺！”那一夜，我領悟了這句話的真諦。現實是那麼地殘酷，我簡直無法接受這個事實。記得媽媽當時還說：“寶貝，我們不能讓你永遠看圓月了。”我潸然淚下。

我休學了。每天，我都趴在窗口，思考着，追憶着，回味着往昔那美好的快樂的生活，我的眼前一片茫然，不知未來該如何面對，那時的我，彷彿覺得天都快塌了。

經爸媽的一再勸說，我返校了。

蒙着那個巨大的陰影，不知如何面對老師’同學，我不知該不該向他們坦白。如果，讓他們知道了，他們會如何對我？他們還會像以前那樣簇擁着在我身邊？會像以前一樣聽我訴苦嗎？沒有以前的物質提供，他們還會幫我嗎？一個又一個的問號落在我心頭，我該怎麼辦？我痛苦地捫問着。

“不，我不能說，我……”

起風了，樹上的枯葉落地了。不知怎的，我彷彿感覺一股寒氣莫名的涌上心頭。

“各位同學，這是我們的新同學，大家歡迎！”老師領着一個女生迎面走來。

“好面熟啊？”我疑惑道。走進一看，“怎麼……怎麼會是她？”我楞住了。剎那間，我掉進了萬丈深淵。

畫外音：着位新同學不是別人，是我堂妹。從小，我們就不好，我往東，她就往西。真是“冤家路窄”。不過，我更多的是擔憂。

堂妹很受歡迎。一下課，她的座位四周就擠滿了人。

“她會不會說什麼？萬一讓大家知道了……”我不敢想下去。我用餘光瞅了瞅她，她也不時的望望我，一副得意的樣子掛在臉上。這無疑讓我萌生恐懼。可我不知怎麼搞的，眼神中多了分乞求。

整個下午，我都沉浸在一種恍恍忽忽的感覺中，心情十分煩躁，那種令人窒息的痛苦緊緊地扼着我。外面的狂風還在不停地咆哮着，似乎在嘲笑我。

每次回到家，我都有一種莫名地孤獨感。自從搬到這裏後，爸媽總是四處奔波，根本無暇顧及我，我幾乎見不到他們。這也無疑讓我平添了孤寂感。打開窗戶，還是那輪殘月高掛空中，淡淡的，沒有生機。我不禁想起：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……”

打開收音機：“你有煩惱嗎？你不快樂嗎？那就趕快撥打熱線，我們爲你解憂……”

我拿起電話：“你好，我是……”

甜甜的月亮鑽出雲層，含情脈脈地注視着靜謐的夜。

打開成長的日記，追憶飄浮不定的生活，那裏充滿快樂與煩惱。

明月幾時有，把酒問青天……

初三作文 篇3

黑是黑，白是白，任何事物的是非曲直，正誤與否必有準則去判斷一或法律，或人心。勇敢地向錯誤的行爲說不併將其改正，社會便能多一份公平公正，多一份正義清明。

14歲女孩安妮·詹姆斯不因非法停車的是警車就睜一隻眼閉一隻眼，義正言辭地書寫罰單。她勇於說不的精神受到嘉獎。17歲諾貝爾和平獎獲得主馬拉拉，那個在戰亂中掙扎的小女孩，爲了女孩們上學工作的平等權利發聲，向歧視女子的當權者說不，哪怕遭到生命的威脅也不願妥協，令人動容。勇於說不，她們將正義公平的天平撥正，收穫了更加自由公平的天空。

而周永*公然將自己視爲特權，無視規章制度，斬斷了正義的準繩，嚴威之下衆人膽戰心驚，最終仍是“天網恢恢疏而不漏”，得到了應有的下場。張國立察覺自己的兒子張默不良行爲卻因爲溺愛未及時矯正，最終張默走向吸毒而令人唏噓。放任錯誤不管，終鑄成大錯。

“法律面前人人平等”、“天子犯法與庶民同罪’，並不是一句空話。一個合理公正的社會秩序需要人人遵守規則來維持。一人想要凌駕於規則之上，逾越規則，就會引起更多人心中的躍躍欲試。正所謂，“秦愛紛奢，人亦念其家”，一人越線，則千萬人慾往矣。因而，勇敢地向背規則、法律的事說“不”是必要且必須的，這並非惡意報復或者發泄，而是規則意識的體現。

柯震東吸毒一事被爆料後引來熱議，甚至引起大衆批評。而有人卻放話“吸就吸吧，我們粉絲出錢供得起你吸”，對規則和法律的輕視令人髮指。倘若真可以如此，那是否有錢就可以任性？有人做錯事也無可厚非？誠然柯震東受人喜愛，但錯了就是錯了，並不能用人氣來掩飾。縱容錯誤，就是歪曲了人們的是非曲直觀，會帶來難以預估的惡劣影響。

高曉鬆因醉駕入獄三月，不僅向公衆親自道歉“我錯了”，並且承諾痛改前非，永不再犯。戰臺烽評價“你進去，令人唏噓；出來，卻受熱迎。皆因在這個世界，你堅持了正確的是非曲直觀。”是的，他的自我懺悔不僅敲醒了自己，更警醒了他人不要逾越規則，起到了榜樣的作用。由此可見撥亂反正的必要。

當然，向錯誤說“不”需要通過正當合理的行爲。廣州一學院師生因不滿校長的不合理行爲就打砸食堂，圍毆校長，這本身就鑄成了錯誤。而女孩安妮·詹姆斯一份手寫的罰單拒絕暴力，善意的提醒更易讓人接受。

“只許州官放火，不許百姓點燈”的時代已經過去，現在的時代需要我們對“放火”說不，爲正義發聲。辨明是非，堅持準則，有理髮聲，社會也將更加公平美好。

初三作文 篇4

聽心雨“我心裏的雨正在傾盆而下，我不能碰她的頭髮。淚水模糊了明信片上的憂慮，而悲傷卻沒有時差……”

“滴滴噠噠，滴滴噠……”又一場令人心碎的雨當無數精靈從北方大地的天空中降臨時，我的心裏似乎充滿了活力和活躍的雨水。我仍然兩手空空地走向門口，把那些可愛的雨珠留在身邊。凌亂的思緒穿梭在精靈的縫隙中。這位喧鬧而安靜的美人在雨中漫步，看着鳥兒回到巢中，落葉飛舞。在我的心裏，我突然有了一種奇妙的感覺，一種無法用語言表達的情感。

雨很安靜，非常安靜你可以聽到風和雨滴敲打別人窗戶的聲音。我邊走邊看。看着走着，似乎只有我和雨在大天地裏跳舞。我不知道爲什麼，雨總是給我一種奇妙的感覺，好像我是一滴從天而降的快樂的雨。即使我不得不崩潰，我也不會害怕。也許是緣分，總是喜歡下雨，經常幻想變成一隻小鳥，可以在雨中飛翔，想着想着，心竟然也開始下雨了有一個傳說:雨是天空中的眼淚，天使在哭泣。那麼，我的心在哭泣嗎?

不，我不會哭。我會笑的撫慰了我心中的不快，卻抹去了我思想的塵埃，治癒了我心靈的創傷。同時，它也鼓勵我追求夢想。我的夢想，只有飛雨和我知道我心中的每一場雨都是我和雨穿越時空的對話。每當我聽到可信度，我總是微笑，只有我知道爲什麼...

“我心裏正下着傾盆大雨，但我無法一直接近她。寒風穿過院子裏的樹枝和牙齒，也冷卻了我手中的花……”

初三作文 篇5

我的外婆是一個矮瘦的老人，她獨自一人經營着家中規模不大的豬圈，很是辛苦，但她從未停歇。

這幾個月，可怕的非洲豬瘟蔓延開來，所有的養殖戶都陷入焦慮中。就在這個檔口，上級公司打來電話，問外婆要不要進豬苗。

聽說外婆打算進豬苗，外公慌忙地從外面趕回來。剛進門，就直搖着手對外婆說：“哎呦，現在豬養不得呀！隔壁村的豬都跟發了瘋一樣的，死了的都堆成山了，你不曾看見，村裏正請人往地裏頭埋嘞！老伴啊，養不得養不得，可不能虧本啊！”

外婆一向不是個固執的人，她總是聽外公的話。可那幾日，外婆總是定定地坐在桌旁，短短几天，花白的頭髮已經找不到幾處烏色，顯得刺目，像極了家中的那隻衰老的花狗。有時她走出去，遠遠地望着空蕩蕩的豬圈發呆，又嘆息一聲，轉回房去。

我的外婆陷入了兩難：這時候進豬苗無疑冒着極大的風險，很有可能就血本無歸。最明智的選擇是避開風頭，等豬瘟疫情過去再說。可是，家裏莊稼不多，主要生計還是靠這一圈豬，它們是家中一年的收成。更關鍵的，舅舅的新房正缺裝修款呢！

“你舅舅正裝修新房子，手裏緊，我也要幫孩子點啥。”外婆對我說。外婆終於爲了孩子做出了決定，第二天就去進豬苗。

外婆開始了辛苦的勞動。

她每日起早貪黑，一面要給豬圈定期消毒，一面細心觀察豬的生長情況。有時爲了方便查看情況，就住在豬圈外邊的棚子裏。有時忙不過來，她喝上一碗冷粥，又拍拍手，戴着口罩、穿着工作服進圈裏了。

秋風正起，秋意漸濃，田中的玉米和稻子被風壓得喘不過起來，像極了我的外婆。豬們在外婆的照料下茁壯成長。我知道，豬瘟不過去，外婆懸着的心不會落下來。外公告訴我，十來天之前，同是養豬戶的二強家豬瘟來襲，百十頭大豬死得一頭不剩。爲減少損失，還偷偷喊來了莊子裏的“小刀手”大胡拉走了好幾條。

爲防止自家的豬被感染，外婆幾乎是隔絕了與外人的聯繫，消毒工作做得更謹慎了。可是防不勝防，一頭豬還是出了狀況。它的情緒很不穩定，總會發出難聽的叫聲。年邁的外婆手忙腳亂地把它運到隔離間，爲它打退熱針。但是還是無濟於事。

外婆眼裏閃着淚花，準備挖深坑填埋。卻遇上了開小貨輪路過的“小刀手”大胡。大胡連忙攔住外婆，笑着說：“大嫂呀，你說，你說你埋啥子嘛，好歹一條豬，也是錢！這樣子，這一頭你少賣點錢，我買你的，你多少能回點本不是嘛……”外婆看了看已經快嚥氣的小豬，沉默了許久，又嘆了口氣慢慢說：“大胡啊，這樣子不行的，豬是給人吃的，病豬肉給人吃下去不得了的哦。錢虧了就虧了，但也不能做虧心事嘛！”大胡見外婆堅持，只好搖着頭把自己的小貨輪開走了。

外婆滿眼憂鬱，轉頭看向身後的豬，又繼續挖起坑來。她知道，只有這個選擇能讓自己心安，心安則一切都安。

初三作文 篇6

教學目標

1、知識與能力目標：

明確細節描寫的內涵，學習細節描寫的方法。

2、過程與方法目標：

培養學生通過鑑賞、訓練來獲取知識的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過指導學生學習細節描寫，引發學生情感衝動，激起參與興趣，產生表達衝動，誘發成就動機，從而自覺投入寫作訓練。

教學重點、難點

1．學習細節描寫的方法。

2．激發情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細寫的文字。

教學過程

一、課堂導入（看希望工程宣傳圖片，談感受）

看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？ （明確課題）

二、明確學習目標：

1、初步理解“細節描寫”的內涵及作用。

2、初步掌握描寫細節的方法和技巧。

三、感知細節描寫

細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。

“我在生活中到處尋找細節，如果把我的作品比做編織好的生活網，那麼細節就是網中的結點。” ---- （托爾斯泰）

三、品味經典，欣賞細節

品味以下的經典文段，體會細節描寫的作用。

【片斷】

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作。

作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿着臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態、憨厚。

作者深情地寫出了父親的一系列動作，"探身下去"，"穿過鐵道"，"爬上月臺"，"兩手攀着"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這裏背影的描寫，字裏行間充溢着父親對兒子的慈愛。

“情動於中而行於外”，動作是人物的情感性格的流露，來自於作者的真切的生活體驗。在這樣的細節中，最容易使讀者與作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

小結： 細節描寫在文章描寫中的地位看似閒筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的.作用。

四、藉助實例，明確細節（分類）

品讀下列細節描寫，思考是怎樣描寫的？

1. 場景（環境）細節描寫。

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

2. 服飾（外貌）細節描寫。

穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

3. 語言細節描寫

母親於是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然後轉過身對着我，又說：“至於若瑟夫，他就用不着吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

4. 動作細節描寫

孔乙己着了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”（魯迅《孔乙己》）

5. 心理細節描寫

他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最後一課》）

五、對比反思，探究方法

1、這裏有段學生習作，寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎麼樣。

【甲文】

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，裏面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

學生點評並試着修改

點撥：我是怎麼走進辦公室的？有什麼動作和心情？黃老師的目光是怎麼樣的？看到那樣的目光我又有什麼心情？我是怎麼“喊”老師的，有什麼心情？老師點頭的神態，“嗯”一聲的語調如何？這些都是可以展開描寫。

出示【乙文】

我懷着一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那裏面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。於是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔裏“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什麼錯嗎？

學生對比點評

點撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什麼錯的七上八下的心理（2）細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態特徵。例如：“那雙眼睛裏沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。

小結：方法一：細化動作、延長過程

方法二：運用修辭，畫其神韻（結合前面環境、外貌描寫例句。）

六、退而結網--學以致用

1、明確強調：細化動作、延長過程

運用修辭，畫其神韻

2、練筆：選擇以上方法，試根據語境，任選一題，給下面的句子添加細節描寫。

1、下課鈴響了，老師還在講着，同學都很着急。

2、我的同學小宇他很瘦。真沒見過這麼瘦的人。

3、學習借鑑 這裏有一篇寫片段2的學生習作。大家來看一看好在哪裏？。

【甲文】

我的同學小宇他很瘦。真沒見過這麼瘦的人。

【乙文】

他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之後的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至於關心他的人總是勸他--風大的時候儘量不要出門，即使必須出門也要離樹遠一點，離水遠一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫學院的學生要學習人體骨骼的位置，看看他就一目瞭然了，視覺效果絕對不亞於醫學標本。

學生對比點評

點撥：怎麼個瘦法，瘦到什麼程度？

分析：運用比喻誇張等修辭突出人物特點。

七、作業

文題：我從沒有這樣 過

要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。

２、以寫人、記事爲主，記事要完整、具體，要有真情實感。

３、至少要有一處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

４、不少於６００字。

初三作文 篇7

我一直相信,心情是有色彩的。隨着情緒的變化，也會變化成不同的顏色。因爲人的心情有個調色板，它能調出各種不同的色彩。

幸福的色彩一定是粉紅色的。

小孩是上最幸福的人，沒有煩惱，沒有憂愁，他的臉上經常洋溢着幸福的微笑，他的臉蛋自然是粉紅色的。

寧靜氛圍是白色的。

一個人靜靜地坐在陽臺上，享受着的照耀，享受着和風的吹拂，陽光照在地上，投下白色的影子，這就是寧靜的色彩。

矛盾的心情是紫色的。

高雅的紫色神祕，讓人捉摸不透，就像矛盾的心情一樣，分不清它的實質，心中充滿着疑惑。

熱情的色彩自然是紅色的。

熱情就像冬天的一把火，燃燒着自己，也讓別人感到溫暖，它是熱血的色彩，也是的色彩。

激動的心情是金色的。

看着冉冉升起的五星紅旗，人們的心情是激動的，是沸騰的。五星紅旗的金色閃耀着燦爛的光芒，也讓激動的人們閃起金光。

憂傷的色彩是深藍色的。

它如同深夜的，一片昏暗，在這樣的天空下漫步，讓人會迷失方向。

心情是五彩的，也是五彩的。

在五彩的人生中，我們要把握好人生的分分秒秒，精彩地度過每一天。