精選初三語文作文4篇
在日常學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢?以下是小編精心整理的初三語文作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初三語文作文 篇1
教學目的
1.瞭解中考作文在“內容”方面的具體要求。
2.掌握讓“內容充實”的方法與技巧,並運用於寫作之中。
3.引導學生分析作文“內容空洞”的原因。
4.能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學重點
1. 掌握讓“內容充實”方法與技巧,並且運用於寫作之中。
2. 能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學時間:二課時
教學過程
一、引入新課
經過“切題”與“中心”兩個專題的訓練,同學們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓練來看,同學們的立意正確、新穎,但從總體來看,大話連篇,內容空洞,這就涉及到我們今天訓練的專題——“內容”。內容從廣義上來說,包括“切題、中心、內容、選材、感情”。前面我們已訓練了兩項,今天就訓練“內容”的第三項——內容。
二.引導學生明確中考作文評分標準對“內容”的具體要求。
新課標爲中學生設定的總體目標是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求:“寫作要有感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受與真切體驗。”“多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩。”
這些要求體現在中考中就是作文評分標準,此項得分點所佔的比例相當大,僅以安徽爲例:內容30分,表達25分。這說明“內容”極其重要,我們決不可忽視。
中考作文的評分,對“內容”大體可分爲五等:內容充實、內容具體、內容比較具體、內容不具體、無內容。實際上我們班上的絕大多數同學的作文處於“內容具體”、“內容比較具體”、“內容不具體”這三個等級。這是我們作文訓練的重點,也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關。
三、學生將自己收集起來的內容不充實的習作,對照“失分會診”,分析造成內容空洞的原因。(這一點學生比較清楚,教師只做一下點撥就行了。)
不同的文體,其內容的失分形式不同,這裏這種分析兩種文體。
記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡單的敘事,沒有具體的過程。敘事沒有中心,故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點水,一帶而過,文章自然無法充實起來。
議論文(包括議論性的散文):空談口號,說大話,沒有具體的典型勢力與精確的理論依據。造成這種情況的原因是記憶的材料太少,肚子裏沒“貨”,只好空談了。這種情況在我們同學中最爲典型。希望大家多閱讀,多積累,才能使自己的材料不斷豐富起來。
一、對照例文掌握使內容充實的方法。
1、小組學習。
2、教師引導。
招式一:聯想、想象,豐富內容。寫作時要充分運用聯想及想象使自己的文章內容更加豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場上,教徒們舉着火把,聲嘶力竭地喊着:“燒死他!燒死他!”廣場中心豎着一個十字架,一個青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動着火苗。
“說!地球纔是宇宙的中心!”一個身着黑長衫的教徒朝他威脅道。
“不!太陽纔是中心!”青年沒有絲毫畏懼。
“點火!”那黑長衫教徒氣急敗壞,一聲令下。
火焰頓時在青年的腳下燃起,廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個堅守真理的人,他爲歷史增添了一道火紅的風景。
上面的文章運用了布魯諾爲真理而獻身這個素材,加上自己的想象與描寫之後,布魯諾的形象生動起來了,內容顯得具體而充實。
招式二:疊加同類。這種方法適用於議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的,所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起,形成集團效應,內容就自然充實起來。
片段示例:君不見,李白不齒阿諛奉承之徒,擡頭挺胸奪門而出,高歌“安能摧眉折腰事權貴,使我不能開心顏”,面帶微笑挺胸遊于山水之間:君不見,文天祥不要高官厚祿,擡頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走向刑場:君不見,司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”,吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……
他們的骨氣,他們的堅定,響徹雲霄,萬古長青。
上面文段,作者以學會挺胸爲中心,聯想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質的任務。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果,文章的內容就顯得更充實。
二、結合滿分作文,掌握“內容”的“提升要訣”。
1、學生自學,掌握“內容”的“提升要訣”。
寫記敘文記住兩點:一是寫好一件事,記好一個人。要寫出時間的開端、發展、高潮、結局四個階段。開端、結局儘量簡潔,發展、高潮施以重墨。二是要突出描寫,用描寫來充實內容。
寫議論文也應記住兩點:一是有充足的論據;二是學會剖析論證。
2.小組對照優秀作文,剖析成功的.祕訣。(議論文略)
考題回放
一粒種種頂開岩石,破土而出,表現的是堅韌不屈、生機勃勃的力量;一位老師投來關懷的一瞥,是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話,當你遇到挫折的時,它給你帶來無窮的勇氣;力量有時是一本書,當你困惑彷徨是,它會撥開你心靈的迷霧;力量也可以是長輩的一次批評,媽媽的一個電話,父親的一根白髮,同桌的一張卡片,鄰居的一聲問候……
請以“力量”爲話題,聯繫自己的學習、生活實際,自擬題目作文。
要求:⑴立意自定,文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整,卷面整潔。⑷不得出現真實的人名、校名。
滿分例文:
家庭的溫馨
家,是溫馨的港灣,是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風有雨爲我遮爲我擋;家,也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符。——題記
我的家沒有萬貫的資財,也沒有舒適的小車與豪華的別墅。有的知識爸爸那發自肺腑的諄諄教悔;有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲與那股始終洋溢着愛的溫馨。
父愛
父親從不把他的愛表露在外,但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家,父親總是三言兩語,之後便成了我與母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候,我的心中才多了些幸福與溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵,我在電話這頭號啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦與挫折化作奮進的力量。每天放下電話,我的心情總是倍感輕鬆,我覺得,天更藍了,樹更綠了,陽光也更加溫暖了……
母愛
母親的愛歲不像父親的愛那樣發人深省,也不像老師的愛那樣令人銘記於心,但它有着更閃光的一面。天冷時,是她在耳邊不停地噓寒問暖;生病時,是她寸步不離地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來,我無時無刻不是在母親的細心呵護下度過的。在我遠離家鄉的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出門在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語言,我畏縮了,害怕了。這時,是母親一句句地鼓勵我,讓我學會了與人交往,學會了勇敢與堅強。母親啊,您爲兒子付出的太多太多,您的愛,要我何以爲報?
兒女情
一句親切的問候,一個真摯的笑臉,無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄託在兒女的身上,我絕不能讓父母失望,我一定要以優異的成績老報答父母的愛,讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。
是這些愛,將父母與我緊緊地連在一起;是這溫馨,讓家成了遊子心中的天堂。這裏,父母用溫暖的手爲兒女撐起一方晴空;兒女爲他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎?
1.教師引導學生分析滿分祕訣。
滿分點:本文內容充實,語言樸實,感情真摯,善於運用細節描寫表現中心。採用來題記與小標題的形式,這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標題各自獨立,但又相輔相成,渾然一體,很好地表現了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”,文章、看似平淡,無大是大非,無曲折的故事情節,都是小作者對真實生活的深入挖掘,能反映生活的本質,具有獨特性。
七、指導學生寫作。家庭的溫馨
文題:閱讀下面材料,按要求作文。
記憶,沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔,記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界,又可以使人的心眼狹隘得並蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界,又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。
請以“記憶”爲話題,寫一篇作文,不少於600字。
八、自改,然後教師點評。
九、總結:經過本次訓練,同學們的作文有了很大進步,特別是原來不善於運用想象與描寫的同學,這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學語言還比較貧乏,希望大家多閱讀,多積累,更上一層樓。
初三語文作文 篇2
有一種醉似醉未醉,不必飲酒,便可得到“此中有真意,欲辨已忘言”的美好,這便是陶醉。——題記
我有一個同齡人沒有的興趣——品茶。
一架木茶具,篆刻着一句句令人陶醉的茶詩;一個個硫璃杯,盛滿了令人沁透心脾的香茗;一把紫砂壺,凝聚了成千上萬次的香茗的茗香。
我喜歡鐵觀音,它獨特的香味使人在朦朧中煥發精神,當它與木茶具、硫璃壞、紫砂壺一遇,天地之精華便凝聚其中,使人再也無法拒絕這份沁人的陶醉。
我喜歡在雨天沏上一杯綠茶,綠茶的清香使雨天的沉悶得到了釋放,這時心情無論多糟,也會陶醉在這玄妙的清香裏,而我,嘴角露出一絲微笑,隨着茶水的旋轉與它奏起一首和諧的樂曲。
我喜歡在酷熱的夏季沏上一杯茉莉花茶,嗅着茉莉花,聽着《茉莉花》,在自己的居室裏,開一場特別的茉莉會。
我喜歡在寂寞的時侯,沏上一杯碧螺春。它美好的名字與獨特的茗香,使人彷彿置身於那清晨的花園,面對那七彩的春天,心情變得恬然,變得明麗,變得寧靜,陶醉在這無雙的花園裏,便再也不想出去。
我最喜歡的是西湖龍井,它使我看到了中華茶文化的博大與深邃,使我置身於那嚴肅的歷史中,看到自己的缺點,洗褪身上的鉛華,使自己的心靈得到無數次地昇華。
我喜歡品茶,也喜愛嗅茶,但我最喜歡思茶,我願意從品茶中得到沁香,從嗅茶中得到清醒,從思茶中得到陶醉。
我會一直品下去,品盡天下所有香茗,我會一直嗅下去,嗅出精神與活力,我還會一直思下去,思到我人生的盡頭。
願,香茗永使我陶醉在思悟裏!
初三語文作文 篇3
1、上課要認真聽講,跟着老師走
2、選擇一本適合自己的文言文輔導書
3、學會適應初中生活
4、把基礎(字詞,古詩,文言文註釋,文學常識)打牢
5、多閱讀名著
6、注意總結文言文的知識
第一:主要是多看參考書,看字詞句。
第二:提高閱讀能力的方法就是上課聽老師講多記筆記,把作者的意圖整懂,明白他寫的是什麼,表達的是什麼。
寫作文不僅靠多讀書而且還要有寫作的基礎,就是寫議論文就要以一件事展開討論,比如這件事的好處壞處,對社會的影響等着手寫。
我認爲上補習班沒用,本來上了一週的課還要補習,身體和心理都着不住,心情也就不好,上課就沒有激情了。如果真要上補習班,那就是班上的尖子生,像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。
第三:文言文要多注意實詞虛詞總結歸納,基本上參考書上有。
初三語文作文 篇4
遊覽名山大川間,徜徉小橋流水畔,放眼茫茫世界,關注美好人生,是她,給了我這一切的體驗,她是舉世聞名的著作,她是浪漫精彩的詩篇,她像“隨風潛入夜”的春雨,滋潤心田。她從我身邊走過,留下縷縷墨香。她,是我一直深愛的語文。
數不盡風流人物
曾幾何時,我是一個懵懂無知的孩子,不知道人外有人,自以爲是。是她,以母親般的細心,父親般的威嚴,開化我的愚昧,帶我穿越時空,與李白共飲杯中酒,與曹雪琴共嘗夢中淚;是她,讓我和笛福筆下的魯濱遜交談,與高爾基促膝,與雄才大略的曹操“煮酒”,還是她……民族的歷史像書頁一樣在我眼前翻動,是她讓我記住了中國曾經的恥辱和今天的振興,數不盡的風流人物,在她的心扉娓娓道來。
看不盡絕世美景
曾幾何時,我還是一個井底之蛙,不知天外有天。
英國的倫敦鐵塔,法國巴黎的盧浮宮,印度的泰姬陵……是她帶我一一走過,使我不再是“兩耳只聞玩耍聲,一心只捧可樂瓶”的小孩子了。我隨她看到了“接天荷葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的婀娜畫卷;岳陽樓前,我與她共賞“銜遠山,吞長江,浩浩蕩蕩”的無限壯觀;滕王閣上,我又和她一同品嚐了“秋水共長天一色”的韻味……語文像我展示着絕世美景、廣闊天地。
道不盡人間真情
曾幾何時,我只是不知天高地厚的莽撞少年。
親情、友情、愛情,在語文中無不得以淋漓盡致地體現,“慈母手中線,遊子身上衣”;“海內存知己,天涯若比鄰”;“在天願做比翼鳥,在地願爲連理枝”……道不完的人間真情,語文帶我一一品味。
我曾經羨慕劍客執一柄長劍遊歷名川大山的自由,曾經羨慕釣者攜一支長杆獨享“一蓑一笠一扁舟”的意境,但此時此刻,我,不再羨慕,因爲我知道語文在我身邊,只要她在,我就會無所不獲,無其不有。
她從我身邊走過,數不盡的風流人物在招手,看不盡的絕世美景在微笑點頭,道不盡的人間真情輕撫我額頭,她走過,墨香縈繞我心頭,久久……