我的老師九年級作文範文600字（精選10篇）

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的我的老師九年級作文範文600字（精選10篇），歡迎大家分享。

　　我的老師九年級作文1

教師就像園丁，辛勤地培育着一顆顆小樹，使它們成長爲參天的大樹。老師，在我們的回憶中總是那麼的美妙。

最使我難忘的是幼兒園時的一位老師，她姓童，我們都叫她童老師。她心地特別地好，很愛我們這些小鬼蛋。我清楚地記得我小時候留的是長髮，那天，老師走到我身邊，蹲下來對我說“小朋友留長髮可不好呀，容易髒，還會長小蟲蟲的喲。”我怕了，一回家就嚷着叫媽媽剪了。那時，老師還常帶我們去她家裏，不過，每次她都會先和我們的父母聯繫。有幾次，因爲家裏有事，媽媽不讓我去，我還賭氣着不和媽媽說話呢。

童老師就像大姐姐一樣呵護着我們，不讓我們受一丁點的傷害。我們有什麼事情也總是喜歡找她。她在我們的眼裏，總是那麼開心，好像永遠不會有煩惱。我們聚在一起和童老師說，長大了一定要買好多好吃的分老師吃。但她總是莞爾地一笑，不說要也不說不要。

到了秋天，童老師還經常帶我們去學校後山上去摘野果子吃。我們經常去的是寺廟後的小山窩，我們總是緊緊跟着老師。她一個人在前面打衝鋒，總是在荒草叢中踩出寬寬的一條道兒讓我們過。每一次下得山來，老師都衣衫零亂，頭髮啊衣服什麼的上面還粘滿各種草籽。不過，我們更是和她貼得緊緊的，現在還覺得那味兒特親切的。回到教室點名時，大家都你看着我，我看着你，笑得合不攏嘴——因爲此時大家的嘴都被果汁染得黑黑的了。

現在，童老師已經不在那兒教書了，去了哪裏，我一點也不知道。時光如水，童老師大概也早已忘記我們了。師恩難忘，啊，真不知什麼時候纔可以兌現那兒時的承諾。

　　我的老師九年級作文2

鬧鐘響起，我從睡夢中醒來。今天是開學第一天，我早早地從家中出發，走在小路上，微風輕輕拂過我的臉龐，使我感到一陣清爽。我懷着激動的心情走進教室。

教室裏一片喧鬧，同學們都懷着好奇心談論着校園中的新事物。忽然一陣寂靜，我擡頭望去，一位女老師走上了講臺。她戴着一副紅色邊框眼鏡，顯出一種獨有的氣質。她面色嚴肅地望着我們，經過一番自我介紹，我才知道她就是我們的班主任兼英語老師——許老師。

我喜歡許老師認真負責的樣子。軍訓的時候，我們在大雨中訓練，我本來以爲老師們都在辦公室裏休息，但是當我轉頭望去，只有許老師冒着雨陪伴着我們。爲了使我們的隊伍更整齊，許老師自己當起了“教官”，給我們喊口令，最後連嗓子都沙啞了。在我們受罰的時候，許老師格外心疼，還替我們向教官求情。無論是在烈日下，還是在大雨中，許老師不顧身體的病痛一直陪伴着我們，直到軍訓結束。她對我們的呵護和關愛，溫暖了每一位同學的心。

我喜歡許老師在課堂上溫柔細緻的樣子。她講課時聲音洪亮，語言簡潔。我們學不會的單詞，她總是一遍一遍不厭其煩地教我們。她喜歡在黑板上用不同顏色的粉筆標出重點。還時不時提幾個小問題，偶爾開個小玩笑，惹得全班同學哈哈大笑，英語課堂總能使我們在快樂中學到知識。對待我們的作業，她也是那麼認真，一絲不苟，一圈、一勾、一筆，字裏行間飽含了對我們的期望。她在給我們的信中寫到：我願意用我的心來理解你們，因爲我喜歡你們！我想，這正是我要對許老師說的話。

許老師是一個太陽，引領我們同她一起發熱發光！

　　我的老師九年級作文3

令我記憶最深刻的是我六年級的語文老師胡鵬，他雖然很平凡，但卻是我求學之旅中，對我影響最深遠的一位老師。

五年級時，姐姐考上了浮山中學，媽媽要去陪讀，我便也轉學去了浮山小學，就這樣我很幸運地成了他的學生。當時班級裏大部分學生都是外地的。一開始同學們之間不太熟，我獨自坐在教室一角，發呆，看着窗外嬉戲打鬧的人羣，不由得心生落寞。我生性不太愛與其他人主動講話，於是我就這樣一直沉默。胡老師也許就在那時已經注意到我了，他走到我的身旁，在旁邊的椅子上坐下，親切地問我：“你叫什麼名字？”我便小聲地回答，後來他又微笑着問了我很多學習上的問題，一下子消除了我心中對陌生環境的隔膜。

從那以後，我沐浴着師愛的陽光，性格上有了很大的改變。我常愛和同學們討論問題，甚至在課餘時間，爲了和同學們爭論到底用哪一個成語好，爭得面紅耳赤，最後覺得這樣一直辯論下去不是辦法，於是就去徵求老師的意見，當老師認爲我選的成語更合適時，頓時我有一種被肯定的欣喜，心裏比吃了蜜還要甜。

在我的印象中，胡老師總是態度和藹，說話幽默，通常講課時說一個聯繫上下文且有趣的小故事，同時又富有哲理，讓我們更好的領會那句話或是那篇文章。我覺得這樣的教學方式很好，這讓我愛上了他的語文課。最讓我忘不了的是有時候他會模仿課本中的小動物，樣子總是那麼滑稽搞笑，讓全班的學生們個個捧腹大笑，即使到現在想起來我也會忍俊不禁。

我的老師，胡鵬老師，在我的眼中和心裏是偉大的，雖然他的姓名不爲許多人知道。他的聯繫方式至今存在我的記錄冊中，每當看見它，都有一種莫名的力量，激勵着我在學習的道路上繼續奮勇前行。

　　我的老師九年級作文4

我的老師是平凡而偉大的。

對於老師這份特殊的職業，我將永遠懷着敬重的態度。我不喜歡有太多華麗的詞藻去修飾這份職業，我覺得只有純樸的語言才能配得上這份神聖的職業。

初識數學老師，他穿着樸素的白襯衫，邁着鏗鏘有力的步伐進來。他短平的頭髮，透露出一股精氣神；挺直結實的身體，正值壯年；聲音樸實厚重，貫透人的內心，讓人倍感踏實！他向我展示了一位方正質樸，不苟言笑的嚴師形象。

再識，他的嚴謹治學，認真負責給我以深刻印象。那晚，全校都靜悄悄的，連樹上的葉子都紋絲不動，似乎睡着了。可是初二年級的辦公室裏明亮如晝。他戴着一副老花鏡，弓背埋頭備着課，身旁還坐着六個學生，時不時地擡起頭來看看身邊的學生，一會又站起身來走近每一個學生叮囑幾句……

此刻他給我的感覺除了嚴謹，負責之外，還多了一份和藹。他關心自己的學生，但不擅長表現，的確，一位嚴厲的老師，絕不會以言語去表達自己，而是通過行動去證明。接着，便多了兩分固執與熱情。他的話語質樸真實，沒有虛假沒有掩蓋。如一潭清泉，一望到底，甚至有幾分天真。當他從鄉下幫忙回來，居然帶了一車紅薯，在食堂門口，熱情的塞給過往的老師，我曾不理解——一個如此嚴肅的老師爲何會如此熱情？他有時也無比頑固，堅持己見，‘毫不講理’真是‘當局者迷旁觀者清’！

相識至此，我感覺他骨子裏具有農民的氣質——淳樸、敦厚、善良；但靈魂深處卻爲一名教師——辛勤、正直、拼命；對於某方面而言他是平凡的——他是千千萬萬教師中普通的一名，但他又是不平凡的——因爲他選擇了教師這一偉大的職業！

　　我的老師九年級作文5

一頭流線型的頭髮，斜劉海下是她那雙杏仁似的眼睛。每當課堂上有同學不聽講時，那雙眼睛就會注視着那些同學，同學們便很識趣地又專心致志地聽講了。那張櫻桃小嘴，能說會道。她就是我的語文老師。

語文課上，老師提了一個問題，我趕快舉手，可答問的機會還是被搶走了。不久問題又來了，我挺起腰板，緊閉着嘴，直盯着老師，再次舉起手，老師似乎是故意躲我。最後，好不容易盼到沒人舉手了，老師卻說：“好，這個問題留給同學們課下思考。”真倒黴，我只好無可奈何地把手放了下來，就在這時，老師突然叫我回答問題。原來，我的每一個表情老師都看在眼裏。

老師的課講得精彩，在給我們說感情色彩時，她舉了這樣一個例子：當你心情好的時候，就會寫：天空中飄着朵朵白雲，我走在鄉間的小路上，蹦蹦跳跳的，嘴裏還哼着歌。小樹、花朵都生機勃勃。小鳥在爲我唱歌……當你心情不好時呢，那就不一樣了：天陰沉沉的，我垂頭喪氣地走在小路上，樹木、花草都蔫了，毫無生氣。小鳥在樹上叫着，聲音是那麼憂傷。講完後，老師用那慈愛的目光看着我們。如果發現有任何同學目光中有疑惑，另一個貼近生活的例子便開始在老師的心中生長，然後快速長成參天大樹。那些學習上的一個又一個疑惑，老師都能深入淺出地去講解，聽完，一種豁然開朗的成就感便在我們心裏萌芽。不知不覺，知識就走進了我們每個人的心裏。

老師那溫和的目光，精彩的課堂是我們小學生活最深刻的記憶。她就是我們的語文老師——熊老師。

　　我的老師九年級作文6

我有一位美麗、善良、樂於助人的老師，她一頭烏黑無黑的秀髮，一張瓜子臉上鑲嵌着一雙又大又圓的眼睛，高高的鼻樑上架着一副俊秀的眼鏡，一張能說會道的櫻桃小嘴。這就是語文老師——何老師。

何老師的課最動人。她的聲音甜美，語言總是抑揚頓挫，很有節奏感。有時還特別幽默風趣，常常惹得我們哈哈大笑。

何老師在課堂上是我們的好老師，下課又是關心愛護我們的大姐姐。

那是一個古怪的天氣，烏雲哥哥把太陽公公請回了家，風婆婆施法起了大風，雨妹妹哭得十分難過。不一會兒，便下起了傾盆大雨。我沒有傘，着急的站在大門口等媽媽，可我知道，媽媽還在上班，爸爸又出差了，我更加着急了。這時候，一個熟悉的身影向我走來。啊！是何老師。何老師走近我，對我說；“胡開元，沒帶傘吧？我送你回家好嗎？”說着手輕輕地撫摸着我的頭。我高興極了，連忙答應老師說：“謝謝老師，謝謝老師。”

我們打着傘走進雨中，雨水好像調皮的娃娃，跳進我的衣領，蹦到了我的袖子，跑進我的鞋子裏。我凍得瑟瑟發抖。這時，我發現何老師把傘的大部分遮向了我，雨水迅速打溼了她的右半邊身子。我着急地說；“老師，您還是多遮一些吧！不然會着涼的。”老師笑着說：“沒事兒，反正已經淋溼一個人，就不要再淋溼第二個人，這樣對大家都不好。”

我們很快到家了，我請老師進來喝杯茶，老師笑着說：“不了，我還有事呢！”說着，就消失在雨中。

望着何老師漸漸遠去的背影，我的淚水溢滿了眼眶。何老師，多好的老師啊！她就像大姐姐一樣關心着我，愛護着我，何老師謝謝您。

　　我的老師九年級作文7

我的老師姓邵，她是一位很好的老師，她高高的，瘦瘦的。我之所以說她好，是因爲……

我們運動會前，要進行班級方塊隊展示和項目的訓練。每天都是邵老師帶着我們練習。有一些項目比較難比如跳高，老師就去向體育老師借器材，帶着我們練。比如跳高，有一些同學的腿伸不直，老師會耐心的講解並親自給我們示範，鼓勵我們。經過這些練習，參賽的幾位同學都掌握了跳高的動作要領，有了模擬比賽的經驗。在運動會上，我們班同學張正一取得了跳高比賽男子第一名的好成績。這些訓練和指導都是邵老師利用放學後的時間，在不耽誤我們學習的情況下開展的。我知道老師的孩子還很小，她原本可以早一些回家的，但是爲了我們，每天不僅帶着我們練習，還要在辦公室備課到很晚纔回家。每次練習，她總會給我們指出不足，鼓勵我們。因此大家即使練得滿頭大汗，也沒有一個人抱怨！

除了每天課本上要學習的知識，她還會給我們補充其他的知識。現在學習的課文很長，不好理解，她就會讓我們演一演，體會人物的心理活動，瞭解故事的真實情況，經過這種體驗式的學習，同學們對發生在古代的事件有了更深的瞭解，對於人物性格特點爛熟於心：《晏子使楚》、《草船借箭》、《鳳辣子初見林黛玉》，我們都是這樣學習的，特別有趣和簡單。這裏面還發生了許多好玩的事。例如：演《負荊請罪》時，扮演廉頗的同學沒有單膝跪下，而是“撲通”一聲，雙膝跪在了扮演藺相如的同學面前。同學們鬨堂大笑，這也讓我們的課堂變得生動、有趣，不再枯燥。

感謝您，我心中的好老師，是您把一羣年幼無知的孩子教育成了一羣懂事，有知識的少年。我在這裏向天下所有辛勤的'老師獻上最誠摯的祝福：“謝謝您！祝老師們身體健康！工作順利！”

　　我的老師九年級作文8

這個世界裏，有許許多多幫助我的人：師長、同學、陌生人……其中，我最難忘最喜歡的人是我的班主任——黃老師。

黃老師中等身材，瓜子臉，長頭髮，她一笑起來就像大海的波浪一圈一圈地盪漾開去，一嚴肅起來，卻像包公審案。黃老師在我的生活中，起着舉足輕重的作用：在我失落的時候，是她鼓舞了我；在我沮喪的時候，是她幫助並給了我前行的信心；在我和同學發生矛盾的時候，是她教給我處事的方法和提高我辦事的能力……

授之以魚，不如授之以漁。黃老師是這麼想的，也是這麼做的。

一天，在我們寫試卷的時候，黃俊豪的手肘壓在我的試卷上，我讓他放開，他還壓着，然後，手一扯，我的試卷“嘶”一聲被撕開了。我一下子火氣就上來了，讓他補好，可他卻拒絕了。我氣得腦充血，把手一抓，我把他的試卷也撕開了。我倆就此打了起來。我腦袋一抽，眼淚不由自主地流了下來。老師趕過來，忙勸我們，我們才停了下來。黃老師瞭解了事情的原因，心平氣和地說“這是一件很小的事情嘛，你們平時都是互相幫助的，想想這件事情應該怎麼解決是最好的呢？”老師還開玩笑地說“兩個小帥哥這麼聰明，一定能找到解決的好辦法！”老師說完還摸了摸我們的頭。我聽着老師的話，想着老師平時教我們處理事情方法，過了好久，我的怒氣平復下來，輕輕拿過他的試卷，幫他貼好了。他也幫我貼好了試卷，還對我充滿歉意地笑了笑，我們又和好了！

“一日爲師，終身爲父。”我們要好好學習，長大後回報老師，讓老師爲我們感到驕傲。

　　我的老師九年級作文9

自從她踏進教室的那一刻，我便感覺到她是個和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

隆老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉，如此動聽。她不斷的鼓勵我們積極發言，同學們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調動起來了。在她的帶領下，我們或隨陶淵明走進世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象。或隨茨威格走進托爾斯泰的內心，體會他“如槍彈穿透了僞裝的甲冑，像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學們有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對待每個同學，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。

隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語重心長的開始對他進行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，並及時改正。隆老師給我們批改作業的時候更是一絲不苟，每一篇文章都寫了些標語，比如：語言優美啦，字體工整啦。一小點的進步在老師眼裏都是一大步，她會把有進步的同學“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學誇一頓，然後鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。

隆老師也是個“冷酷無情”的人。她在你的作業看到錯別字時，會不留情面的把錯別字圈出來。在默寫古詩時，一個小小的漏字添字現象都有可能導致你重默。

這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。

　　我的老師九年級作文10

我最尊敬，最想念的一位老師是我的小學班主任張老師。她留着長髮，臉上總是帶着和藹可親的笑容，就像媽媽一樣。她用那細膩的心，關注着每一位同學，每當有同學生病時，她總是能第一個發現，然後耐心的詢問哪兒不舒服，父母實在趕不到時，張老師就親自帶我們去看醫生。記得有一次，課間跟同學玩鬧時我不小心把手弄破了，血流不止，可是又害怕老師批評，就沒敢說，有一位大膽的同學找來了張老師，她急匆匆的走進教室，接連的問了好幾句：傷得厲害嗎？很疼吧，別害怕，老師帶你醫務室。經過處理後，血止住了，她還一直在安慰我。在她的身邊，聽着她細細的叮嚀，我都不覺得傷口疼了，老師真像媽媽啊！

張老師是慈愛的，但同也是很嚴格的。有一次我寫的字歪歪扭扭的非常難看，張老師把我留下來讓我重寫，她一直陪着我，看着我寫，不時的糾正我書寫中的不規範，直到讓我把字寫得工工整整，才讓我回家，我當時心裏很不以爲然，心想不就是幾個字嗎？寫好些壞些，不都一樣嗎？幹嘛一遍又一遍的硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家以後我把留在學校的原因告訴了媽媽，媽媽說：老師嚴格要求是對的，只有嚴格要求才能把字寫好，養成好的習慣。聽了媽媽的一番話我明白了老師的用意，從那以後我就像着了魔似的寫字，天天堅持把字寫得工整，寫的規範。過了一段時間我的字比以前規範多了，漂亮多了，多次受到老師的表揚，到現在我的字都寫的很好，這都是張老師嚴格要求的結果啊。

現在都上初三了，離開張老師好幾年了，真想念既慈愛又嚴格的張老師啊！