【推薦】風景初三作文錦集6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的風景初三作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

風景初三作文 篇1

信步踏上青灰色石階。

下過雨的晴朗午後，空氣中夾雜着些微的淡淡青草泥土的氣味。輕輕闔上眼簾，眼眸中的酸澀蔓延開去。嘴邊拉起一勒小幅度的弧線，我，嗅到了春天的氣息。

小碎步輕輕地，怕打碎這片刻的安謐。

微風如同熱浪，讓我毫無招架之力，緩緩地向我襲來，飄來一陣沁人的馨香。繼續朝前走着。停步。一棵剛萌芽的大樹，吸引住了我的眼球。走上前去，伸手撫摸著那粗壯的褐色枝幹，經歷過年輪的歲月，還是那麼堅挺的矗立著。輕倚著樹幹，微微擡頭，望見了枝頭上冒出嫩綠的小芽，盛滿生機，有些長出了小花，裝飾著光禿的樹枝;有的還只是一朵含苞欲放的花蕾，精靈興許在花苞裏憩息。那些嬌姿媚態，令我心頭爲之一顫。眼底裝滿笑意，指尖輕微地觸碰著頭頂上那不知名的小白花，指上那細膩的觸感，讓我的心頭泛起一陣漣漪。微微踮起腳尖，傾身湊前，一股幽香毫無預兆地竄進我的鼻腔，奶白色的花瓣上沾着晶瑩的水珠，不經意間掛上了我的鼻尖。絲絲涼意散開。我沒有擦拭那些水珠，只是很單純地想把它們留在我的肌膚上。我雙手捧著那朵花兒，闔上眼皮，側耳傾聽，倏忽，我聽見了，花開的聲音。那麼清脆動人的聲響，那麼靠近我的心。緊蹙的眉頭在那一刻舒解。有些詫異地睜開雙眸。也許，我也聽見了幸福花開的聲音。

陽光跳躍着，零零落落地灑滿了我。擡眸，看着那片淡藍色的蒼穹，朝着半空，伸出拇指，來回地撫拭着。眼眸裏的雜物，灰飛湮滅。清風習習，那麼輕易地撫平了我心底的漣漪。

涼風將額前的髮絲挑起，烏黑的青絲在空中飄逸着，陪襯着藍天。美麗的春之圖。

寒意逐漸消退，我，看見了春的暖。

風景初三作文 篇2

【作文真題展示】

一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲雲彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風景線;

一曲生命讚歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風景線;

一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景線。

也許，你眼中和心中的風景線更多更多……

請以“一道風景線”爲題寫一篇文章。要求：①要有真情實感，不得抄襲。②除詩歌外文體不限;③不少於600字;④文中不得出現真實的地點、校名和人名;⑤書寫要正確、規範、美觀。

　【題目點評】

以“風景”爲主題詞的作文在全國各地歷年的中考試卷並不陌生，如20xx年山東淄博以“我就是一道風景”或“你就是一道風景”爲話題等。20xx年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風景》，基本方向一致。難怪題目一經面世，就有人認爲此題太“老”、太“俗”了。細細玩味，綜觀全題，應該說20xx年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點。

一、比喻設題，與詩意的提示語相得益彰。“一道風景線”以比喻的修辭設題，題面靈動，給人以極大的想象空間;提示語的設置，用語像一首詩，讀來清新優美。文題是對提示語的凝練，提示語又是文題的詩意詮釋，把“風景線”這一喻體化爲一個個具像，鋪展在人們面前，爲考生找到審題立意選材的方向。提示語精妙地掃除了學生審題障礙，符合《語文課程標準》對寫作考查“不設置審題障礙”的基本要求。

二、題面開闊，爲選材的多樣性開拓視野。用比喻設題，文題給人極大的想象空間，讓學生的選材視野開闊。提示語的前三句話，很清楚地告訴學生，選材角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神(心靈)，三個角度三個層次，次第展開，觸發學生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風景線”。

三、關照現實，爲立意的多元性啓發思維。有人認爲，此題考生很難出新，因爲題目似曾相識。但是筆者認爲，從提示語中，我們並不難發現，命題者鮮明的指向，要學生更多的關注現實生活，無論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲雲彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……”，還是“一曲生命讚歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……”都是引領學生去留意去觀察去思考現實的點點滴滴。其實，不僅僅是要學生看到這些“風景線”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。應該說，學生關注點的不同，寫作的立意自然呈現出多元色彩。

四、強調個性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說，題目的大衆化，所謂的“老”“俗”，考查的重點自然在強調個性化了，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，同樣，同樣的“眼中景”，不一定產生同樣的“心中景”。這事實上是本道作文題要求學生突破的難點。寫作中，要把眼中所見與自己的心靈感悟融爲一體，折射出理性的光輝，給人以啓發。有人說，這對初中生的要求偏高。但筆者認爲，這是一種導向，在促使學生觀察生活，關注生活的同時，很有必要提升學生價值判斷能力和審美能力。文題的大衆化，筆者以爲，不在於一定要學生出新，更在於引領學生寫出自己的真實生活，寫出自己的真情實感

再看這個命題，還是有值得商榷的地方，主要表現在以下幾個方面：

一、“風景線”的泛化，題旨容易牽強附會。儘管提示語對文題的要義作了具體化的補充，但是還是不可避免的讓人覺得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀、社會現象、心靈感悟都可以貫名以“風景線”呢?這樣，是否會出現硬拉死扯的現象呢?套題使題旨牽強附會，必然使主題簡單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。

二、選題的俗化，選材容易移花接木。“風景”和“風景線”是兩個外延和內涵不同的詞語，因此儘管似曾相識，但如果不加以細緻考量和推敲，容易出現理解上的偏差。將“風景線”的理解泛化，加上題面眼熟，選材套陳題，就顯得在思維慣常軌道里了，不可避免地爲作文移花接木打開了方便之門。

三、文題的詩化，行文容易空靈浮華。文題很美，是對南通近幾年作文命題的延續，例如06年的話題“生命的芬芳”，07年的命題“帶着微笑出發”，都給人詩意的美感。事實上，一看到“一道風景線”這個題，就會給人以遐想的衝擊，這正是命題者所追求的一種審美價值所在。加上提示語詩化的語言，很容易引導學生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語言上做文章，導致文章空靈無物，主題難以捉摸的惡果。

南通市20xx年中考作文命題從某種意義上反映了當前作文中考命題的趨勢和特點，自然對當下的作文教學具有一定的啓示。

一、作文規範大有必要紮實訓練。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經被忽略了，作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子並不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規範訓練不足有很大的關係。必要的作文規範要循序推進，紮實訓練。筆者認爲，沒有充分的入“格”訓練，是很難實現作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個性。

二、引領學生關注生活，思考生活，提高自身審美素養。生活是寫作的源泉。只有敘寫出自己的生活，展示生活細節，把自己真情實感融入其中，才能寫出感動自己，打動他人的文章。那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風景線”，而是缺少發現“風景線”的眼睛。給學生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學生養成寫日記的習慣等等，同時給學生推薦一些經典書目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養。

三、加大閱讀量，不斷豐富學生的積累。筆者曾經撰文批評學生作文浮華的現象(見《警惕：作文走向浮華》，《中學語文教學》20xx年第6期)，認爲學生作文中詞語華麗是一種作文毛病，反思下來，還是覺得此種觀點有失偏頗，有問題的不是學生作文用詞的華麗，而是一味追求用語的華麗忽略了作文的內容，使主題飄忽，難以捉摸。事實上，初中階段要鼓勵學生積累好詞好句好段，並大膽使用，或直接引用，或模仿寫作。初中階段積累的匱乏，自然很難說語文素養的提高。閱讀用時不足，指導不足，是目前依然存在的比較突出的問題。

很難對一道題做出一個優劣之判斷，事實上，一個文題的出現也無須評判它的優劣。中考命題也是一次考驗，也是一次寫作的過程。文題的成品呈現體現了命題組智慧的結晶，我們在解讀它，就像解讀一篇文章一樣，可以是多元，也可以是自主的，力求接近命題者理想，力求更符合作文教學的規律。

【範文】

　一道風景線

有幸隨旅行團去了一趟湖南，讓我盡情享受着別樣的風景，領略了一道別有情趣的風景線——

時令已是深秋，但麓山的楓葉並沒有以詩中的“萬山紅遍，層林盡染”來迎接我，放眼望去，滿山滿谷高高低低的楓樹向我宣告着一個巨大的“綠”字。身着綠裝的楓葉別有一番風姿：近看，微風拂來，片片楓葉隨風拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手掌在熱烈地鼓掌;遠看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透着勃勃生機，沒有絲毫凋落的跡象……

我邊看邊向上攀登。纔到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還揹着一個沉重的大書包。這時，耳旁傳來一個親切的聲音：“這位同學，要不把書包放在這兒，等回來再拿?”

我扭頭一看，是一個頭發花白的老大爺。他穿着綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃着慈愛的光芒。看到他身旁的許多包裹，我遲疑了一下，還是把書包遞了過去，問道：“多少錢?”“你人不大，思想倒……幹我們這行的，不收錢。”說着，他另一隻手伸過來，只見他的手臂上套着一個紅袖章，上面赫然印着三個黃色的大字——“執勤員”。“哦，那謝謝您，老大爺。我估計12點左右返回吧。”“行，沒問題。不過，我可提醒你，要想登上山頂的話，可要加油啊!”

老大爺關切的話語，給我增添了無窮的勇氣，我又奮力向上爬去……

在山頂吃完午飯後，我稍事休息，開始下山。突然，一個親切而熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學，你的書包……”“哦!”我遠遠望去，那位老大爺正提着書包向我走了過來。“老馮——”只見他的身後，一個也是身着綠軍裝的老年人，拎着一個保溫飯煲，“都快兩點了，沒見你下山來吃飯，我就把飯給你送上來了。”

老大爺接過飯煲時，我突然注意到原先堆放在那裏的包裹已經被全部領走了。我感激地提起書包：“謝謝您，老大爺。再見!”“不用謝。再見!”

當我再次回過頭時，遠遠地望見兩位身着綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融爲一色，成爲麓山一道亮麗的風景線。

　【點評】

這篇考場作文，文章開篇着力描寫的是“楓景”，給人的第一印象便是：此文寫的肯定是“風景”。接着讀來才知不然，老人——麓山“執勤員”，纔是文章要敘寫的主人公……當“我”再次回頭望去時，只見“兩位身着綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融爲一色”，成爲一道美麗的風景線。文章構思精巧，引人入勝，不失爲一篇考場佳作。

　一道風景線

初讀沈從文，便有一種怦然心動的感覺。

在那之前，我剛剛看完《水滸傳》，梁山好漢的忠義、驍勇着實讓我熱血沸騰了好幾日。然而，剛一翻開沈從文的《邊城》，我就怦然心動了——優美而洗練的文字將一個叫作茶峒的湘西小城活生生地展現在我的面前：蜿蜒的山巒，幽靜的小溪，黃泥的牆，烏黑的瓦，近處的桃花，微風吹過翠綠的細竹，發出沙沙的輕響，乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色裏飄浮……

景緻柔美而寧靜，遠離都市的喧囂與浮華，有一種超然的脫俗和清麗，似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫺靜而又靈動的邊城風景，孕育出一個小泉般清冽的少女翠翠，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動着我心靈的一角。

接下來的閱讀讓我平靜。小說一頁頁翻過，一位精神矍鑠的老人每日撐着渡船，不肯收過渡人的任何錢物，卻還總是熱情地贈送他們菸葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺的竹笛聲中，在和煦的風日中成長着。我驚異於沈從文勾勒的這個世外桃源，沒有半點的喧鬧，沒有任何的世俗氣，讓人沉浸其中。

端午大概是茶峒城最熱鬧的節日，龍舟、鳧水、捉鴨子，整個小城似乎都沉浸在快樂中。於是有了翠翠與儺送的美麗相遇：翠翠在夢中被一個人的歌聲托起來，上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛情還沒有開始就消失了，這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結尾還是留給了人們希望：“或許他永遠不會回來，或許他明天就會回來。”讀到此處，我的心微微一顫，如悶悶的夏日吹過來一股涼風，似乎是得到了某種神諭：世上固然是有苦難的，但同時也是有希望的。

沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續寫一個結尾，但我失敗了。我沒有辦法寫出那種淳樸自在的景緻，那樣真誠唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經成了一道不落的風景線常駐我心，不時地提醒我——

在喧鬧或煩躁時，不妨讓心靈返璞歸真。

於是，那道風景線便永久地沉澱在我心中，時時想到，時時翻看，總會讓心靈怦然而動。

　【點評】

這篇佳作底蘊深厚，考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中，並能把這份感動用洗練質樸的文字展示出來，提醒人們“在喧鬧或煩躁時，不妨讓心靈返璞歸真”，感悟自然而深刻。

　一道風景線

翻開記憶的相冊，品味那濃厚而香醇的愛——

媽媽?圍巾

窗外，風兒呼呼地吹着，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身後，變戲法似的從身後拿出一條圍巾。哇!好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過圍巾的剎那間，我看見了媽媽的那雙手：通紅的手上佈滿了凍瘡，好像剛剛塗過藥，手指也腫得很厲害。我的'眼睛模糊了，眼前彷彿又出現媽媽在柔和的燈光下爲我一針一線趕織圍巾的情景。

哦，一條七彩圍巾在寒冬裏爲我築起一道美麗的錦屏。

朋友?桔花

今天是我生日，原以爲沒有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌，但心裏不免有些失落。回到家，忽然發現門口有個紙盒，推開門，打開紙盒，裏面是一枝桔花兒，下面枕着一張漂亮的卡片：“朋友，知道你不喜歡其他花兒，所以就送了桔花。在你十六歲生日之際，我真誠地送給你最美好的祝福!”此刻，一陣桔花香氣立刻沁入心脾。

哦，一枝桔花兒在我的生日裏給我的心情添上了溫馨的一筆!

老師?紙條

臨近中考，一切都那麼匆忙，我的心情也壞到了極點。老師佈置好作業，我回到家，打開作業本，一張紙條滑落下來：“孩子，最近看你的心情好像不是很好，是不是中考複習太緊張了?老師相信你會堅持住，挺過中考的。記住：自信是成功的基石，堅強是飛翔的翅膀，祝你成功!”看着看着，我的眼淚禁不住流了下來。

哦，一張小小的紙條也會成爲催我奮進的動力。

一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛把它們串聯成一道美麗而永恆的風景線!

　　【點評】

精心選材。三個片段敘寫三個愛的細節，三個畫面中流淌的是親情、友情和師生情，貫穿其中的是一個永恆而常新的“愛”的主題。

扣題意識強烈。聰明的小作者把三個片段化成三個畫面，又用愛的主題把三個畫面串成一道風景線，文章切題，主題深刻。

風景初三作文 篇3

有沉澱的淚終匯入江河湖海。那些離逝的回憶如炊煙般飄散，所

——題記

一彎朦朧的月亮正從蟬翼般透明的雲裏鑽出來，彷彿航行在寬闊的銀河系裏。爺爺，我知道，這四年來，我一直知道，我們再也回不去了。

時間倒流15年，我是個襁褓中的嬰兒，安靜的躺在你的懷裏；你一邊做奇怪狀的表情逗我，一邊抱着我搖啊搖！爺爺，我這麼愛笑，當時你給慣的。

時間倒流11年，“爺爺，我不去上幼兒園，不去！我們回家玩遊戲好不好？爺爺！”我小小的手拽着爺爺瘦瘦的手臂，可你堅決不讓，一狠心地，你把我拽到老師面前，我哭，不停地哭，可是你頭也不回的離開了，只是我還看見你的眼睛像兔子的眼睛一樣，是進沙子了麼？

時間倒流5年，你緊緊的握着我的手，我安靜的躺在病牀上，你的眼睛又一次紅紅的，我那時並比知道我要面臨的是什麼，因爲我堅信，堅信無論什麼事情發生，你都會義無反顧的站在我身旁。那時，你安慰我說：“丫頭，等會叔叔阿姨就會把你的眼睛醫好的，你要乖乖的聽他們的話，不要淘氣啊！醒來就可以看見爺爺了啊！”說完，你撫了撫我的頭髮，望着我被推進手術室。

時間倒流4年，爺爺，你真的不要我了麼？怎麼都開始不理我了？天堂那裏是不是有很多糖吃啊！爺爺真偏心，要吃糖就不要我了，我還想每天晚上都捏着你的耳朵，聽你唱《魯冰花》入睡呢！你不能走啊！你是不是開始不愛這首歌，也開始不愛我了！你不是說你要看着我上大學的麼？你不是說以後要看我當上老師的麼？你根本就不遵守諾言！

時間倒流2年，爺爺，你在那頭好好麼？我上初一了，我是個小大人了，再也不是那整天只會傻笑的丫頭片子了，你看見我了麼？你有在保護我麼？一定有的！相信你還在這裏，從不曾離去，我們都很好，只是我好想好想你，好想好想再看看你的臉頰，好想好想再抱抱你，好像好想和你說一次：“爺爺，我好想你！”只是我好可憐，你都聽不見！

時間倒流2小時，爺爺，這次階段考我考差了，很差很差！差到我無法形容，差到我只有拼命地讀書來麻痹自己。奶奶很生氣，父母卻沒有怪我，這不禁讓我感到更慚愧。此刻，我又想起了你，你一定不會罵我的，你一定會撫着我的長髮說：“沒事，丫頭，下次努力！”你就是這般的愛我，愛到我都長不大，只是這些年，我真的長大了，我懂的人世間的人情人性和人心了！

好可憐！時間不會再次倒流，消逝的風景不會再次回過頭來望我，哪怕看一眼，我也心甘情願，真可憐！時光機也回不去了，未來還很漫長，只要知道你愛過我，我便心滿意足了！我便不再奢求什麼了

風景初三作文 篇4

這個世界，本身就是就條無盡的長路。

每一個人都是不倦的行者，都無數次嘗試沒有盡頭的旅程，去解一道沒有答案的題。

我們沒有放棄，我們從未放棄。這條長路上，總是走着一代代的行者。即使知道沒有終點，也同樣孜孜不倦地前行着，只爲了在某一刻，在某一處，在這條路上倒下，我們每一個人都是自己的主角，但又何嘗不是他人眼中的風景？

不過這風景的美好或是醜惡，就取決於做風景的你。你是否可以爲他人的生命增一份色彩，又是否能讓無盡的旅程多一些溫暖？如果可以，你又何嘗不是他人眼中的美景呢？至少在我看來你是的。

但，不論風景又或是主角，每個人都終究會在某一天停下腳步，然後倒下，迎接死亡，所以不論你怎樣去對待這段旅程，奔跑，即使盡力飛翔，又或者爬行，你們最終的結果都是一樣的，只是你所經歷的方式不同了而已。

不過，飛翔的人長出了翅膀，他在天上可以看得更遠，更美好，而爬着的，只有堅硬的地面。飛翔的人，可以看見遠處被夕陽層染如織如火的秋日楓葉林；也可以看見因爲隕石擊落在碧芳草原上留下的一池明澈；他也許會找到羅馬教堂並沐浴在從穹頂上落下的光柱中；他也許會看見大本鐘，看見時鐘走過的分分秒秒；他會看見花開，他會看見葉落；他會嗅到縷縷清香，會看到星星點點的枯黃。而爬着的人，能看到的只有枯萎的草莖，深褐色的泥土。因爲飛翔的人，有遠比趴着的傢伙們更廣闊的視野、更高的速度。

你是否要做優美的風景，又是否要相遇美好？

我們，是不倦的行者，向前走，只爲看到世間最美的風景。

風景初三作文 篇5

在我心中，能稱上“風景”一詞的只有三種：山、海、天。

山是雄偉的，生機的，但他總是太過穩重，太過呆板，初次見到總會被震撼，日子久後總又覺得沒有了什麼變化，難免有些失落。

天是廣闊的，永遠沒有盡頭的穹頂，有晴，有陰，有雨，不能不讓人歎服自然的鬼斧神工，但是，天空輸在“飄渺上”，她太虛了，太空虛了，虛得像個希望，不那麼容易破裂，欣賞天空久了的人，難免也會有少許空虛。

所以我愛海。

海是多麼偉大，多麼令人讚歎的神奇啊！一望無際的碧藍，好像有着無比的魔力，讓人忍不住一頭撲進她蔚藍的懷抱中，海里總是充滿了生命，向海中定睛望去，總會隱隱看到有巨大的生命在笨拙的遊動着，那是多麼有力量的身影！海洋孕育了所有生命，是一切生命的起源與歸宿，她用無比廣闊的胸襟與愛，成就了今天的地球。

我愛海，不僅是因爲她的廣闊與生機，她是古老而又充滿精氣神的。幾億年前，甚至幾十億年前，海洋就出現了，也許源自地球，也許是宇宙的其他地方……那麼神祕而古老！如何使人不着迷！而她依然年輕有“浮光躍金，靜影沉璧”之美，微風蕩過，她總泛起波紋，猶如那快樂到顫抖的臉龐。

啊，海洋，我愛你！你是最美的風景，蘊含着無止境的奇蹟。失落的亞特蘭蒂斯，奇特的百慕大三角，神奇的巨大海底空洞……你的身上有太多祕密等着人發掘。

海，你永遠是最美的風景！

風景初三作文 篇6

其實，在我們的身邊，那些看似微不足道的人，往往能爲我們編制出一道壯麗的風景。

早晨，我睡得正香。突然，一陣嘈雜的聲音響了起來。我頓時被驚醒了，很不耐煩地走出門外，想一看究竟。誰知，我剛走出門外，一個人便朝我衝了過來，差點沒將我撞倒在地。

我很生氣，後果很嚴重。我連忙質問他：“你幹什麼?是不是後面有哪隻瘋狗在追你呀?”他不好意思的撓了撓頭，抱歉的說：“我不是故意的，希望你能原諒我，對不起呀!”我見他如此誠懇的道歉，心中的怒火被滅了一大半。於是，我擺出一副寬容，不在意的樣子，友好地原諒了他。

我開始打量起這個人，我發現，他好像是隔壁鄰居家幫忙的小工。我想，他還這麼小，便開始工作了，實在是太可憐了。正當我對他感到同情時，他對我說：“如果沒有事的話，我就走了。”望着那愈來愈遠的背影，我不由嘆息一聲，走進了家中。

這樣過了一段時間，鄰居家的修工作就快完成了。我對此很開心，因爲鄰居家每天裝修不但一大早便開始，而且很晚才結束。吵吵鬧鬧的，害得我都有些心煩意亂了。現在，裝修快結束，耳根總算可以一片清淨了，能不樂嗎?

又過了一天，當我正在悠閒的看着電視時，牆後突然傳來一陣聲響，然後接着一陣，又椄着一陣。我心想：不對呀，鄰居家的裝修在結束了，怎麼會有這麼大聲響?

好奇心驅使我出大門一看。咦?一個人正鬼鬼祟祟在我家牆上做着什麼事。仔細一看，這個人不是別人，正是上回撞我的那個人。我疑惑地皺起眉頭，問：“你是?你在幹什麼?”那個人聽到我的聲音，轉頭一看，微笑地說：“是你呀?我看你家牆上有一個小洞，便幫你補上去，你不會介意吧?”聽到這番話，我連忙感激地說謝謝，說完便以優勢爲藉口告辭。

當我正要關上大門時，他又急匆匆地跑了過來，氣喘吁吁地說：“你剛剛走時太匆忙，把房鑰匙丟在地上，快拿去吧!下次別太粗心了，這麼貴重的東西被別人拿走就危險了!”

看着他那淳樸的笑容，我頓時被感動了。感謝他的拾金不昧，感謝他的淳樸老實，跟感謝他給予了我一串人生的鑰匙。是他的善良，編織出我人生最壯觀的風景線!

望着急匆匆的背影，是感動又是惋惜。