遠和近高二作文

　　遠和近高二作文1

這世上，遠和近究竟應該怎麼定義，我不能確定。

遠方到底有多遠，近旁又能有多近，誰能告訴我？

有人說，企鵝的故鄉是遠方；有人說，地球的那面是遠方；也有人說，去看一次大海，就是到了遠方。但是，真正的遠方該在哪裏，又有誰會講得清楚？我真的很嚮往遠方：我想讓自己的雙腳真真正正地接觸到珠穆朗瑪的山巔，看看那裏是否生長着植物，看着世間萬物在我腳下生息繁衍，那會是怎樣的一種壯闊；我想讓自己切切實實地嗅到古都的氣息，想象着一座座宮殿再一次聳立在那裏，目睹着一個個王朝在我眼前興盛和滅亡，那會是怎樣的一種滄桑。

我希望的遠方不是要有多遠的距離，哪怕只是我所居住的城市的一個角落，只要那裏的人過着和我迥然不同的生活，他們的習性，他們的歷史，都是我見所未見、聞所未聞的，那就是我的遠方，就是我所渴望的遠方，此時，遠方與近旁是那麼的相似，我甚至都分不清哪個纔是遠，哪個纔是近，似乎遠和近本來就是不可分割的一個整體，是同時存在的。

人生之路是沒有終點的，所以我們要一刻不停地向前走，去尋找生命中的遠方，那時我們的方向，儘管它是那麼渺茫，那麼遙不可及，但是仍然要固執地向前，去追尋心中的夢。

前進的道路本來是很容易的，可是總有太多太多的牽掛使我們舉足不前，因此在功成名就、大悲大痛之後繼續前進，則是太困難的一件事情。於是就有人選擇了留在近處，放棄了追求很久的關於遠方的夢。當前進的路上贏得鮮花和掌聲，他們會在周圍投射來的或羨慕或嫉妒的目光中神情恍惚，滿足於這點成就；當前進的路上坎坷不斷，最後終於重重地絆倒，他們會在爬起來後舔着自己的舊傷，尋找千百個藉口來告訴自己：停下來吧，夠了！然後站在原地，看着更遠的地方想：那裏不屬於我，一路跋涉到這裏，看看來時的路，很長了。他們認爲自己的腳下就是曾經夢想過的地方，殊不知這裏僅僅應該是一個休息的小站。他們曾有過一個多麼遠大的志向，曾懷過一顆多麼虔誠的心，爲何最終只是行動了那麼近的一段距離？在我的眼裏，留在近處，就代表着妥協，代表着懦弱。

我渴望永遠的遠方，儘管不知道它在哪裏，何時纔會到達終點，卻依然懷着最初的夢想，向前努力着，縱使前路是艱難的，都不會輕言放棄，因爲我知道，只有不斷地向命運挑戰，才能超越今天的自己。

所以，不要讓懶惰佔據了你的心靈，也不要執迷不悟，捨棄你所擁有的近出的一切，請相信遠方的風景會更美麗。去遠方探索，你就會發現，奇蹟是這樣被創造出來的。

　　遠和近高二作文2

人生是一個不斷戰勝自己從而達到新的目標的過程。人生要想精彩就要無數次戰勝自己。戰勝自己的過程可以使一個人成長起來，戰勝自己的過程可以使一個人發覺自己身上的無限潛能，戰勝自己的過程可以使一個人意識到自己的重要。

上小學時我是個內向的孩子。很少與人說話，很少當衆發言，很少回答問題，除了學習不錯外沒有什麼更能值得我驕傲的。上五年級是我來到大慶一中外國語學校，面對陌生的一切我更是把心藏在心靈深處。後來上了初一，一堂政治課讓我改變了這種狀態。

本來政治老師是一位沒有什麼笑容、講課枯燥無味的老師。後來這位老師被調走了。取而代之的是一位開朗的女老師，她的到來使單調的課堂生動起來。她並不拘泥於課本而是以各種方式鍛鍊每一個學生的能力。她把課堂交給我們，讓我門講課、演講淋漓盡致地發揮自己的才能。第一堂課他她讓我們四人分成一組，並交給我們一個任務就是下節課用她給的話題演講。然後讓我們每組選一名演講者。我們四個人中到底讓誰上好呢？我們討論來，討論去，你推我，我推你始終沒有結果。最後我不知道從哪裏來了勇氣說我去吧！他們先是一愣然後便欣然同意了。可我嘴上這麼說心理卻七上八下的沒有底兒。

課下我們開始了準備工作，其他人幫我查資料，我將資料組成了一篇議論文寫下來。我照着稿件背了十幾遍已經很熟練了。可我每每想到要上臺演講心中就不由的緊張起來恨自己一時嘴快，心理也不免有些打退堂鼓。可這樣也對不起同組的其他人呀。我就這樣在進退兩難中徘徊着。很快三天過去了我只好去面對了，我抽到第一號去演講，這使我的緊張程度有增無減。當老師讓我上臺時，我感覺到心都凝固了，雖然只是對着全班幾十名同學但那對我來說也是莫大的超越呀。走在桌子間的過道上我感覺到心馬上就要跳了出來，我心中沒有一點自信可我嘴上仍一遍遍地說：“我能行......我能表現好。”走上講臺我講了起來，可是由於過於緊張話都沒有說清楚，嘴脣也在不停的顫抖，有很多地方都忘記了。本來很熟的稿足足講了五、六分鐘。當我演講完畢後腿都軟了下來，但是同學的掌聲卻給了我很大的鼓勵。在那時我想起福拜樓的話：“人的一生中，最輝煌的一天並非功名成就的那天，而是從悲哀與絕望中迎接人生超越自己的那天。”

可以說那次我戰勝了自己，從那以後我仍不斷戰勝自己，戰勝自己的次數越來越多對自己接越來越有自信，現在誰也不會認爲我內向了。也許性格真的可以改變只要戰勝自己。