《民主主義與教育》初二讀後感

“在做中學”：《民主主義與教育》的核心理念

西方學者稱柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》和杜威的《民主主義與教育》是三部不朽的教育名著。《民主主義與教育》是一部內容豐富、涉及面廣而又極其深刻的名作，經由它，杜威的哲學思想在教育思想體系中得以最完美的體現。可以說，《民主主義與教育》是杜威結合當時美國教育的實際情況和自己多年的教育實踐經驗的集大成之作。時至今日，它仍不失爲一部教育哲學的經典作品，被譽爲“理解近百年來美國以及衆多國家教育演進的鑰匙”。

“在做中學”，可以說是杜威《民主主義與教育》一書的核心理念，也是杜威的實用主義哲學和他的教育理論的一個核心內容。如果把《民主主義與教育》這部著作比作一條價值連城的珍珠項鍊，杜威從不同方面所論述的教育思想和教育觀念，就是那一顆顆圓潤、璀璨的珍珠，每一顆都閃爍着獨特的智慧光芒。而“在做中學”這一理念，就像一根金線，串起了那一顆顆珍珠。正是有了“在做中學”，《民主主義與教育》才真正成爲一部教育經典。

杜威本人用他的一生來實踐着“在做中學”這一理念：從1884年他在密執安大學和明尼蘇達大學任教到1930年從哥倫比亞大學退休，在這近50年的任教生涯中，杜威通過“實踐—反思—理論—實踐”這一持續的循環過程，不斷地豐富他的教育理論，最終成就了《民主主義與教育》這部不朽的教育著作。把理論和實踐很好地結合起來，並積極應用到教育過程中去，恰好體現了這位教育理論家、教育實踐家的獨特之處。我想，如果沒有這幾十年的教學生涯，也許就不會有今天的《民主主義與教育》。這難道不是“在做中學”這一理念在杜威本人身上最完美的體現嗎？

“在做中學”，也就是在“經驗”中學習，從“經驗”中學習。那麼，什麼是經驗呢？杜威說：“經驗包含一個主動的因素和一個被動的因素，這兩個因素以特有形式結合着。在主動的方面，經驗就是嘗試；在被動的方面，經驗就是承受結果……把經驗的主動行動的一面和被動的一面割裂開來，就會破壞經驗的極其重要的意義。思維便是準確地審慎地把所做的事和它的結果聯結起來。”