我愛語文（初中作文）

導語：我們讀書的科目那麼多，總有一科是我們的最愛，而語文也不例外成爲大家的選擇，它就像一位知己一直陪伴着我們，它就像一位長輩一樣教導着我們，因爲語文，我們生活變得更加豐富多彩。

　範例一：

作爲一名初中生，我很榮幸，因爲我能和衆多同學在清香有幽靜的校園裏一起學習，一起享受，更重要的是，我能學習到五花八門的科目.沒一種科目都給我很大的益處:數學使我思維敏捷，歷史使我瞭解古今，地理使我人清地球，生物使我熱愛自然，美術使我心靈手巧，音樂使我陶冶情操……然而，在這種種科目中，我最“偏心”的卻是語文.

也許是出於我對語言和文字的熱愛吧，我對語文這門學科“情有獨鍾”，擅長數學的爸爸見我對語文如此着迷，十分擔心，生怕我把其他科的功課耽誤了，於是，爸爸決定使出他的“絕招”來改變我，媽媽見了，連忙搖頭說不可能，可是，固執的爸爸居然和她打賭，媽媽實在是無可奈何，只好贊成了.

於是爸爸開始對我使招了，首先，爸爸給我買了一大疊數學資料書，什麼《數學的樂趣》﹑《生活與數學》等等，全搬回了家，我一見，傻了，並埋怨道：“怎麼不給我買語文資料呀，作文書也可以呀.”爸爸聽了立刻和顏悅色地說：“數學比語文好多了，生活可離不開數學.”“那生活也離不開語文呀，”我皺着眉頭，嘟囔着小嘴接着說：“我愛的科目是語文，又不是數學.”爸爸一聽，立刻晴轉多雲：“我跟你說了多少遍了，不能只學語文，你怎麼總是左耳進右耳出呀.”我聽了，不樂意地說：“幹嘛!就不能讓我偏愛它，你不也有偏愛的時候嗎?”爸爸見我和他如此犟嘴，氣得吹鬍子瞪眼睛，但是，他仍不服輸，突然，他眼睛一轉，計上心來，他見我不服軟，於是，他裝出特別生氣的樣子，雙手叉腰，雙腳橫跨，怒氣衝衝地說：“從現在起，你必須給我專專心心地學數學，語文暫且放在一邊，等數學考試考到滿分後，再去鑽研語文.”爸爸的架勢可真嚇人，但是，我可不吃那一套，於是，我將計就計，說：“我就要學語文，如果你再威脅我，我就什麼都不學，看你怎麼辦.”爸爸實在束手無策只好灰溜溜地臨陣脫逃了，媽媽見了，笑得前俯後仰，爸爸卻把嘴一撇，說：“我買的數學資料又泡湯了.”媽媽笑得更厲害了.

瞧吧，我對語文的感情多深啊，不過，我其它科目的成績依然好哦!

範例二：

在荷塘月色中漫步，在那不勝寒的高處遠眺，在那如夢如幻般的往事中流連，在詩一般的文字中穿行，在畫一樣的意境中遨遊……悲壯與秀麗，淒涼與歡喜都激盪在心間。這就是語文帶給我的感受。我愛語文!

我愛語文，愛他那詩一般的文字。唐詩、宋詞、元曲無不講究韻律。品讀它們猶如聽見窗外雨打芭蕉，其韻律之美是那樣悠遠、空靈。它們無不令我快樂，並陶醉其中。它們使我忘卻了世間的浮塵喧囂，忘卻了功名利祿，找回了生活的悠閒，看到了生命的原色。多少次月下推敲，多少回淺唱低吟，纔有了這字字珠璣。讀起來，琅琅上口，平淡而不失自然。品起來，耐人尋味，雋永而不媚俗。語文，教我怎能不愛你?

我愛語文，愛他那畫一樣的意境。“種豆南山下，草盛豆苗稀。”詩人歸隱田園，晨理荒穢，月夜歸耕。然而，心中不覺辛苦。東籬之下采菊，悠然見南山，這樣的悠閒令我神往。“開軒面場圃，把酒話桑麻。”一股清新的自然之氣撲面而來。與知己“就菊花”，品美酒，實是“欲界之仙都”啊!細細讀來，好像自己坐在竹林之中與陶潛、孟浩然、王維等共賞美景，同飲菊花酒，坐看日出日落，靜享生活的恬淡。語文，教我怎能不愛你?

我最愛的還是語文中的情。柔情似水，令人斷腸。最難忘的是那“一低頭的溫柔”，最傷感的是“斜暉脈脈水悠悠”，最無奈的是“燕子歸來”小徑獨徘徊。悲情如酒，令人感慨。“臣子恨，何時滅?駕長車踏破賀蘭山闕。”飽含着對國家的失望與不能爲國獻出自己的一份力量的悲憤。“僵臥孤村不自哀，尚思爲國戍輪臺。”雖已年邁，仍心繫國家，怎不令人動容?“安得廣廈千萬間?大庇天下寒士俱歡顏。”此等心懷天下的胸襟怎能不令人欽佩?豪情像火，催人奮進。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”讓敵人聞風喪膽。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”錚錚誓言，可見一片丹心。“直掛雲帆濟滄海”更是激勵人們逆境之中揚帆遠航。語文，教我怎能不愛你?

我愛語文，愛那詩一般的文字，愛畫一樣的意境，愛那海一般的深情。我在語文中暢遊，愛在我心中盪漾

　範例三：

書是一葉扁舟，帶着我們在知識的海洋中遨遊;書是一盞明燈，爲我們驅除求知路上的黑暗;書是一位良師益友，它上知天文，下知地理，世界上下五千年的歷史都倒背如流。有句名言說得好：“書是人類進步的階梯。”我愛書，從能認識字的第一天起，我就對書有了一種特殊的感情，尤其對語文課本更是情有獨鍾。

語文課本是一位熱情的導遊，讓我足不出戶就遊覽到祖國的萬水千山、衆多的名勝古蹟，也可以欣賞自然風光。

“《長城》”東起山海關，西至嘉峪關，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。長城是中華民族的象徵，是世界的偉大奇蹟，還是華夏兒女的驕傲，它以其雄姿和壯美吸引着中外遊客。每當我讀起這篇課文時，一股民族的豪情就會油然而生。

語文課本是一位睿智的老人，讓我們懂得了很多做人的道理。

你看，在《狼和小羊》那一課，那隻兇狠可惡的狼簡直就是無理取鬧，以各種理由要吃掉小羊。小羊啊，你好可憐啊!我終於知道了：對待兇狠的壞人是沒有道理可講的。

語文課本就像一位解說員，給我介紹了一個又一個英雄人物驚天動地的壯舉、科學家百折不撓的鑽研精神和革命領袖的高風亮節、博大胸懷。

在《一個降落傘包》的那一課中，周總理和幾個同志帶小揚眉看她即將出獄的父親——葉挺將軍。可飛機出事故了，別人都有降落傘包，只有小揚眉沒有，她急得大哭起來，周總理安慰小揚眉不要哭，立即把自己的傘包送給小揚眉。周總理那臨危不懼、捨己爲人的精神使我感動，值得我學習。

時光如箭，歲月如梭，轉眼就過去了四個春秋，當我提筆寫這篇文章時不緊心潮起伏。總而言之，言而總之，訴說不出我對語文課本——你的感激。我永遠不會忘記是你把知識源源不斷地傳送給我們。

　範例四：

語文，是我們生活中必不可少的一部分，它博大精深，神祕悠久，源遠流長，因此我爲它感到自豪。

中國的語言是文化的體現。幾千年前，人們就開始使用了文字。我認爲，中國的漢字是最別具一格的，它生動而形象，端莊優美，正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神：頂天立地，不畏困難，清白做人，能屈能伸……。是誰創造了這美妙的文字?哦，是我們——龍的傳人!

一個一個字組成了一句話，話雖短，其內涵很深。孔夫子就是其中的一個代表人物。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“溫故而知新，可以爲師矣。”“歲寒，然後知松柏之後凋也。”……孔老夫子的話含義之深是全世界都認同的，以至於聯合國教科文組織都把他的話掛在會客廳裏!這難道不值得我們自豪嗎?

一句一句話構成了一篇文章，光是一句話就已經很富有哲理了，何況是一篇文章呢?有的文章哲理很強，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和時間賽跑》……，有的文章講述了親情，如冰心的《寄小讀者》，《繁星》，《春水》等……。這些文章句句都能讓人回味無窮，受益匪淺，有助於人的成長。

雖然字、句、章是那麼美麗，但在我們中國的街頭上，仍有寫錯別字的現象，如雜貨鋪，超市等地方，我認爲這種錯別字現象可以說是玷污了中國漢字，這讓我十分生氣。可回過頭來一想，這還不是因爲老百姓受教育程度不高，所以纔會有的。我也曾讀過錯別字，把“自採楊桃”讀成了“白採楊桃”，事後，我羞愧萬分，心裏十分自責。啊，我也當了一回白字大王!我決心要改正，同時它也爲我敲響了警鐘：錯別字現象在城市中是普遍存在的，糾正錯別字現象不是我想象中的那麼容易。

因此，我發起以下倡議：1、儘量不寫錯別字。2、寫了錯別字要改正。3、要幫助別人改正錯誤。我希望大家都能夠做一個寫正確子的人。如果把這些錯別字都消滅了，那我們祖國的文字就會更美了!

語文佔據了我們生活的大部分，語文，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光，你就是那堅定的路，你就是那美好未來!語文，你還是我的老師和朋友，給了我堅強的信念!因爲這樣，所以，語文——我愛你。

　範例五：

“學海無涯，勤奮堪爲舟輯;書山有路，語文便是階梯。”我

愛語文，愛她的純真質樸，爲我理想之金字塔奠定基礎。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“問渠哪得清如許?

唯有源頭活水來。”我愛語文，愛她的至理名言，激勵我奮進，爲

我求學指明瞭方向。

我愛語文，因爲可以置身奇景，與作者悲歡與共。“花謝花飛

花滿天，紅消香斷有誰憐?”戴玉焚稿斷癡情，含淚葬花，那場景

讓我與之心痛欲絕，潸然淚下。“收二川排八陣六出七擒五帳原前

點四十九盞明燈一心只爲酬三顧;去西蜀定南蠻東和北拒中軍帳裏

卜金木八卦水面偏能用火攻。”不會忘記這位神聖智慧的化身，尤

其是他鞠躬盡瘁，死而後已的赤膽忠心，不知曾震撼過多少人的心

靈?“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。”感傷!可悲，可嘆!

而又可敬!

我愛語文，愛壯麗的山河，也愛偉大的祖國。“會當凌絕頂，

一覽衆山小”。杜甫帶我“登泰山而小天下”。“飛流直下三千尺

，疑是銀河落九天。”李白讓我領略廬山瀑布的雄偉壯觀。“無邊

落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”杜甫讓我置身浩瀚無邊的長江，

領略這豪壯的天險。“九曲黃河萬里沙，浪濤風波自天涯。”劉禹

錫再次描繪了母親河的容顏，再現了她博大的胸懷的壯闊。“壯士

飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”不會忘記精忠報國的嶽元帥復我

山河的豪邁。“僵臥孤村不自哀，尚思爲國戍輪臺。”這時陸游年

邁多病仍思戍邊疆的宣言。“欲爲聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

”這是韓愈白髮鬚髯依舊獻身君主的心願。讀語文，體會“黃沙百

戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的壯志雄心，領略“人不寐，將軍白

發征夫淚”的悠悠思緒，感受“報君黃金臺上意，提攜玉龍爲君死

”的赤膽忠心。可嘆!可淨!可悲!

我愛語文，愛她的“夕陽西下，斷腸人在天涯”“獨在異鄉爲

一刻，每逢佳節倍思親”的感傷情懷;愛她的“相見時難別亦難，

東風無力百花殘”“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”的纏綿情

思;愛她的“山迴路轉不見君，雪上只留馬行處”“孤帆遠影碧空

盡，唯見長江天際流”的離愁別緒;愛她……

我愛語文，愛她的悲歡離合，愛她的悠悠情意，愛她的深深哲

理，愛她的一切一切……

我愛語文!

　範例六：

歷史給了你一個美麗的名——語文。

當我欣賞着青山綠水時，有你的身影;當我品味着墨香的韻律時，有你的存在;當我融入於影視作品時，總有你的身姿。

你是不是宇宙新生的太陽?你是不是在經理了無數次困難之後重新捏磐的鳳凰?你的博大，你的優美，你的雄偉壯闊都讓我爲你而感嘆。失意時，煩惱時，快樂時，憂愁時，焦躁時都是你幫我暗開了一扇扇窗，悄啓了一扇扇門，默指了一條條路，都是你一直在完美着我的心靈。我用自己這貧乏的辭藻又如何去表達我對你的感激，我對你的愛?

從“a,o,e”到“平平仄仄”，從“牀前明月光”到“相逢何必曾相識”，在春花和秋月的默然交替中，在歲月的無聲運轉中，你帶領着我徜徉於中華文字的美麗，帶領着我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我瞭解到華語的獨特，讓我如此深愛我們自己的文字!

你就是生活，生活就是你!

你曾帶領我瀏覽過無數的名山大川，瞭解過無數的名人佳作，你曾認真地教導我如何做人，耐心地安慰我焦躁不安的心情，化解我在人生之路上的迷茫，使我不再彷徨。你教我如何用自己的文字記錄那一幕幕真情，定格那一份份會議。你教我如何去了解別人、走近別人。你教我學會欣賞，學會品味……

如今我已漸漸走向成熟，可我明白。沒有你的幫助哪會有我的進步?

或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻，可我能留下的，是對你的感激，是對你的愛——“我愛你，語文!”

寄語：語文，它有膾炙人口的文章，有郎朗上口的句子，有優美好看的詞語，語文，有着很多需要我們去挖掘的寶藏，我們愛語文。