有關四年級語文作文彙編五篇
在日常的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的四年級語文作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級語文作文 篇1
我的家鄉在農村,且不提農村那古樸的小橋流水,也不提那引人入勝的青松蒼柏,單是這農家小院,就極富詩情畫意。
夏天到了,那株挨著牆角的桃樹,已掩飾不住內心的喜悅,將它豐碩的果實展現在人們面前。好大好大呵,白裡透紅。你甚至會感到那果實甜甜的汁液要往外溢。摘一個嚐嚐吧,管讓你口“福”心服。
秋天來了,無論是盆栽的還是地上的作物,均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都捲起了葉子,像縮著頭的羅漢,蹲在那裡,只等你去收穫。還有牆角種的絲瓜、扁豆都爬著牆、牽著藤兒,和牆外的樹枝纏繞在一起。由下向上望,便是一個個絲瓜吊著,一串串扁豆懸著。特別是下雨的時候你會看到一片水滴滴的綠色世界,景色更迷人。
冬天,我家那小小的庭院卻在冷落中見生機。逢著下大雪時這裡又是一塊粉裝玉砌的小天地。
這就是我喜愛且魂系夢牽的農家小院,我愛這農家小院。
四年級語文作文 篇2
這真是一個開心的星期天。
我們一家人要去珠海金蘋果樂園,這我可開心了!
我們坐了兩個多小時的車,終於來到了珠海金蘋果樂園。金蘋果樂園可大了,眼前的遊戲設施讓我眼花繚亂。
最刺激的要數“飛車”了,看是沒什麼,可從車上下來的人,個個心驚膽戰,我也決定上去試一試。我剛坐好,車緩緩地開動了,隨著車速的加快,我的心跳也隨著加快。“呼”一聲,車更快了,一個急轉彎,我們的車就轉到了另一個下坡,車子像要飛起來似的,真有點“飛流直下三千尺”的味道。沒想到坡下又是一個急轉彎,眼看車子就要衝出軌道了,忽然猛地一轉,嚇得我的心提到了嗓子眼,真害怕被摔到九霄雲外……
最驚險的要數“空中騎車”了,這車子不在地上行走,而是走在空中的鐵軌上,鐵軌離地面有三米多高。車子可以坐兩個人,一邊一個,有點像扁擔的構造。我和爸爸騎上車去一起用力,踩得飛快。車子搖搖晃晃,心裡很害怕,我真希望快點下來。你想:兩個人在三米多高的空中踩車,能不緊張嗎?我一往下看,就發暈,生怕摔下來。踩快時,又怕衝出軌道,踩慢呢,又覺得這段路太長了,真希望快點結束這“艱難的旅程”。因為我坐在右邊,拐彎總是有些傾斜向右,真是太緊張了。玩這車真是太刺激了,既讓人高興又讓人擔心。起初我和爸爸還擔心我們的車會跟他人的車“親吻”呢!就在這時前面的兩輛車“追尾”了。可沒想到,兩車安然無恙,只是前面那輛車跑得更快了。原來每輛車前面都裝有一個彈跳器,車“追尾”時不但沒摔倒傷人,反而助前面車子的 “一臂之力”。我和爸爸也決定試一試,真是不試不知道,一試嚇一跳。後面的車猛地一撞,我們的車劇烈震動,雖說加快了,但讓我倆的心跳出胸口了,害得我們差點翻車,真令我心驚膽寒……
金蘋果樂園好玩的遊戲說也說不盡,講也講不完,請同學們有機會也到金蘋果樂園來玩一玩,體驗一下刺激吧!
這個星期天我玩得真開心!
四年級語文作文 篇3
教學目標:
1、進一步體驗鄉村生活,激發對鄉村生活的熱愛之情。
2、要求內容具體,語句通順。
3、寫清楚事情經過,表達真情實感。
4、學習修改習作。
教學用具準備:
課件
教學設計:
一、激情匯入:
同學們,通過這一單元的學習,給我們留下了一幅幅美麗的田園風光圖,瞭解了質樸清新的田園生活,感受到了鄉村的可愛,激起我們對鄉村、對田園的嚮往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內容訴諸筆,盡情的書寫吧。
二、明確要求:
1、可以寫自己經歷的、或聽到的、見到的,可以是人或事,也可以是感受或體會。
2、內容表達要清楚,注意運用平時積累的優美詞句。
1、寫後認真讀讀改改。
三、選擇材料
1、選擇印象深和感受深的景物、人或事,表達出你對田園鄉村的感受只情。
2、小組交流材料,相互評議。
3、請不同層次的學生在班內評議。
4、針對自己的問題再作調整。
四、擬定題目
1、要全面概括整篇文章的內容,簡潔而醒目。
2、可以是片語、短句。
3、可以以地點、景物、人物、事物為題。
五、理清順序。
1、寫景———按地點的變化來寫,如《鄉下人家》
2、寫人———按活動的不同內容來寫,如《麥哨》
3、寫物———按事物的不同狀態、特點來介紹。
4、寫感受———先寫看到的,再寫自己的認識,最後結合實際寫感受。
六、確定詳略
將最能突出鄉村生活特點的內容詳寫,其他略寫。
七、自擬草稿。
八、互讀互評互議。
四年級語文作文 篇4
語文園地三
教學目標:
1. 運用口頭語言和書面語言,交流綜合性學習的感受,提高傾聽、應對、表達等語言能力;
2. 比較句子,體會詞語在表達語意輕重方面的作用;
3. 積累農業氣象諺語;
4. 展示綜合性學習的成果,培養學生的成就感,激發探究大自然的興趣。
教學重點:
體會詞語在表達語意輕重方面的作用
教學難點:
運用口頭語言和書面語言,交流綜合性學習的感受,提高傾聽、應對、表達等語言能力
教學準備:
蒐集人類從大自然受到的啟示的資料
教學時間:四課時
第一課時 口語交際
一、激趣引入
師出示課件,講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1. 請學生閱讀口語交際的要求,說說口語交際的內容
2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說
3. 生選擇自己喜歡的夥伴互相交流
4. 小組內交流,推選一個代表到臺上交流。
5. 學生對上臺學生的交流進行評價。要求:語言準確、清楚、連貫,態度大方
6.評出最佳發明家、最佳資料員
三、自查,同桌再次互說
1.生針對自己的說再次修正,並給同桌說,糾正不足之處。
第二課時 習作
教學過程:
一、明確寫作要求
1.生自讀寫作提示,說說這次作文寫什麼?
(寫綜合性學習的`發現、或活動過程、或心得體會)
2.師引導:
注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。
二、自己書寫
三、同桌互改
四年級語文作文 篇5
有這樣一幅漫畫:畫的是一個人正在用手中的斧頭砍倒一棵棵大樹,樹木相繼變成光禿禿的樹樁。親眼目睹了這幅漫畫,我陷入了沉思。
人人都說要保護環境,愛護樹木,嘴上說,可能做到的又有幾個?樹木是人類生活中不可缺少的,它每天先吸收對人體有害的二氧化碳,再釋放出新鮮的空氣,盡職做好自己的工作,絲毫沒有埋怨。它還為美化環境出了一份力,為人類做出了非常大的貢獻。
可是人類卻不懂得怎樣報答綠色衛士-樹木。他們為了自己的利益,揮舞著那鋒利的斧頭,瘋狂的在綠樹身上砍著,一棵棵蒼翠茂盛的樹木相繼變成樹樁,鳥兒也失去了他們賴以生存的家園,對人類的行為無可奈何。"未到死期的樹木"看著它們身旁的兄弟姐妹"無謂"犧牲了,傷心欲絕,悲痛不已。由於人類的無知行為,沙漠在不斷的吞噬綠洲。那些被砍伐的樹木被人類用來蓋房子,蓋工廠這僅僅是對人類自己有好處,卻對環境造成了極大的威脅,產生嚴重的後果。
在此,我誠懇地向全世界呼籲:請拯救樹木,如果綠樹從地球上消失了,那人類就不能生存,讓我們動員起來,救救樹木吧!
習作點評:
作者由一幅漫畫陷入了沉思,引發了對保護環境,愛護樹木的思考。語言樸實,真實地寫出了目前人類砍伐樹木的情況,言真意切,最後誠懇地向全世界發出呼籲,深化全文。作者的情感體驗告訴我們,只要善於觀察,勤于思考,處處皆有文章。