四年級動物作文合集六篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的四年級動物作文6篇，歡迎大家分享。

四年級動物作文 篇1

今天，姐姐帶我去了動物園，那裡的海洋館給我留下了深刻的印象。

海洋館裡有一面畫著很多魚的牆。牆上畫著的魚全都跳向我們，牆上還留下了它們的影子，這面牆可真奇妙！

看完這面神奇的牆，我繼續往前走。走著，走著，突然，眼前一片漆黑，可我身後的天卻是亮的。這裡為什麼這麼黑呢？我猛地仰頭一看，燈是開著的。姐姐告訴我，工作人員為了這裡能顯出雨林的奇妙色彩，特意這樣設計的。在雨林裡，我看到了一條一米長的娃娃魚，太驚人了！

我看著它，心裡想：“世界真是太奇妙了，是誰創造了這麼多魚的種類呢？”這時，一條大鯊魚從我面前遊過，打斷了我的沉思，只見這條大鯊魚在水裡游來游去，自由極了！

海洋館就像怪獸動物園。裡面的海洋生物千姿百態，各種各樣，它讓我感受到了動物世界的奇妙。認識它們瞭解它們，既豐富了寫作材料，有開闊了自己的眼界。

有機會我還會來的，我要認識更多的動物朋友。

四年級動物作文 篇2

在一個星期天的下午，我從少年宮裡走出來。發現有幾個人在賣小雞，我看見小雞有一身金色的絨毛,睜著一雙可憐的小眼睛,於是一種憐憫之心油然而生,我不知不覺地掏出了兜裡媽媽給我買水的零花錢,買下了這隻可憐的小雞。一路上我把小雞小心翼翼地捧在手上，生怕它摔著。

回到家裡我先拿了一個紙箱子，給它做一個溫暖的小屋。再拿一張紙鋪在地上，上面灑上些小米，還放著一杯水。小雞一看見小米，就急忙跑過來一下一下地啄起小米來，吃完小米就跑過去喝水，吃飽喝足了後就開始到處亂跑，嘰嘰地叫著，顯得很興奮，不知是在參觀它的新家，還是在尋找它的朋友。

有一次我在玩電腦時就沒有注意它，可誰知它跑到電視櫃後面去了。著可把我和爸爸、媽媽急壞了，急忙開始搜救行動……我一手拿著手電筒，一手拿著木棍在電視櫃後面翻來覆去地尋找小雞，可找了半天只聽見小雞在叫，卻不見蹤影。最後我們拉開櫃子，在櫃子下面找到了縮成一團的小雞。把它救出來了，我就對它說：以後不許亂跑了知道嗎？它點點頭，好象在說：“我知道了，真是對不起！”

這隻小雞就像我們家的開心果一樣天天給我們家帶來快樂和歡笑。在快樂和歡笑中，我和小雞一天天長大了。這就是我與動物的故事！

四年級動物作文 篇3

我家養了一隻小松鼠，這是我爸爸去成都時給我買的。

松鼠的腦袋小小的，圓圓的。眼睛睜得大大的，像閃閃發光的褐寶石。嘴巴差不多像兔子的嘴巴，三瓣嘴。它的毛十分柔順，大多顏色都是半紅半土黃。

秋天到了，因為松鼠怕冷，所以我就在籠子裡放了幾塊大布片。晚上，松鼠就躲在大布片裡睡覺，怎麼叫它都不理睬我，就在那裡呼呼的睡覺，就連它最喜歡吃的麥片放在它的嘴邊，它也在那兒睡覺。我不禁感慨：“唉，真是睡覺大哥呀，睡得也太沉了吧！”白天的時候，它有時躺在大布片上晒太陽，有時踩著布片跳舞，還有時翻跟頭呢！小松鼠最喜歡翻跟頭，能連翻20幾個，一天要翻幾百個，都不會累呢！

小松鼠不寂寞的時候，沒人理睬它時，它就吱吱地叫個不停。如果遇見老熟人，就會自己伸出手跟你握手、蹭你的腿，跟你親熱。

小松鼠每天要吃很多食物，我常常餵它食物，我們親熱度也常常提高。有一次，我喂小松鼠瓜子吃的時候，我拿著有瓜子的手剛靠近籠子，小松鼠見了，它輕輕一跳，迅速地就把我手中的瓜子搶走了。不一會兒，就把瓜子殼剝開了，比我還剝得快，它把手中的瓜子仁拋進嘴裡，美美地吃了起來。小松鼠吃月餅更有趣。有一次，我在吃月餅時，就順手個小松鼠一個。小松鼠吃完月餅，爪子太粘了，就抓起布片用力擦乾淨，真有意思！

我喜歡小松鼠，更喜歡它的可愛！

四年級動物作文 篇4

動物是我們的好朋友，雖然它們有的凶殘有的溫順。可它們無論天性如何，都是對人類有益的。

比如說狼，它們在人們的心目中雖然都是凶殘的動物，會吃羊。但在人們把狼群捕殺到數量稀少之後，才發覺到：沒有狼來捕獵羊群，數量正逐漸增多，它們拼命吃草，使得裸露的.土地越來越多。這時候，人們才意識到狼群的重要性。

有些動物就算對人類無害也無益，但因為它們的美麗或珍貴，也會引來人類的大量捕殺。比如西伯利亞鼯鼠，由於它們長相可愛，而遭到人類的大量捕殺，因此數量極其稀少。

說起來在某些方面，動物還是人類的老師。人類的許多發明都是受到了動物的啟發呢！人類根據蝙蝠可以在黑暗中飛行的效能發明了雷達，根據鯨魚的身體外形發明了流線體的汽車、輪船……

但是，絕大多數動物的死，都是由於人類的貪心。人們想擁有動物們那柔軟、華麗的毛皮，想擁有珍貴的動物來當寵物，以此炫耀自己是“土豪”，還有的人則喜歡吃珍禽異獸，它們妄想這樣會延年益壽。其實，許多動物都是有毒的，吃了之後對身體並不好。

姚明在保護動物的公益廣告上說：“沒有買賣就沒有殺害！”這句話說得真對。動物是人類的朋友，讓我們停止殺害，停止買賣吧！

四年級動物作文 篇5

我家陽臺上有一個黃色水箱，大約長二十五釐米，寬四十釐米，裡面有很多彩色的小石子，還有三四顆水草。這是墨西哥蠑螈的家，它們是我的寵物，我上網查了一下資料，墨西哥蠑螈也叫六角恐龍，因為頭上長著六隻獨特的外鰓而得名。它們一隻金黃金黃，一隻全身烏黑，身體大概有二十釐米長，高約三釐米，有兩隻手和兩隻腳，眼睛小小的、圓圓的。六個外鰓上面還有幾根毛絨絨的觸鬚，我發現它們在醒著的時候一會兒就活動下外鰓，呼吸時間比我們要長。軟綿綿的小身子長著點點白斑，尾巴左右擺來擺去，可愛極了!

它們喜歡吃專門的飼料，餵食後不會馬上吃掉，這是為什麼呢?我帶著這個疑問請教媽媽，媽媽說：“天生就是近視眼，再加上可能還不餓，所以才不吃。”我還發現睡覺的時候，它們的眼睛還是睜著的，身子一動不動，爸爸拿了根小木棍輕輕地逗它們，也沒反應。不過只要拍一下水箱，它們就能立刻醒過來，真有趣!

你們喜歡我的墨西哥蠑螈嗎?

四年級動物作文 篇6

動物是人類的朋友，更是孩子們的心愛之物。本組四篇課文作家所描寫的動物對於農村的孩子來說是比較熟悉的。可以說本組課文是領著學生對他們眼中的小動物有新的認識，而這種新認識就是通過作者的語言文字來體會到的。因此，在教學中引導學生充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛。

根據這幾篇課文都是先概括說後具體寫的特點，教學中引導學生先找出中心句，然後圍繞著中心句再讀課文進行圈點批畫，最後在閱讀中感受作者語言，體會作者情感。

在感受作者的語言同時，學生可能會有一種恍然大悟的感覺。因為對於自己喜歡的小動物曾經有這種感覺卻苦不會表達的困惑，在這裡作者用生動、幽默、有趣的語言把他們刻畫的如此細膩。在情感上與作者產生共鳴後，更可能激起他們想表達的慾望，故在教學中我抓住這樣的時機來引導學生學習表達。如在《貓》一課中的第一自然段我先引導學生用“貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。”的句式表達貓性格的古怪。然後從這段話中提取一些關鍵詞“無憂無慮、一天一夜、屏息凝視、任憑……也……非……不可”等詞讓學生來描述一下自己家的貓。

本組課文《白鵝》和《白公鵝》是不同作家筆下的同一種動物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動物。語言風格迥異，敘述語氣不同，但在行文結構、描寫方法、語言表達上又具有很多相似之處。隨各有千秋，但最終都是一個目的——對小動物真切的喜愛和真誠的讚美。這樣的語言素材是最值得學生積累的，所以在教學中給學生提供充足的時間讓他們進行積累達到人人熟讀成誦，個個紮實積累。

回顧本組課文的教學，在引導學生對不同風格的文字進行比較時存在著很大的不足。具體表現為：引導上的不得力，使學生無從下手。最後沒有辦法採取了“填鴨式”的教學方法，把這個內容之間灌輸給了學生。反思這個問題，還是自己在鑽研教材上下的功夫不到。這個提醒了自己“不把教材吃透，就很難在教學中水到渠成。”