六年級年的作文5篇(熱)

在平日的學習、工作和生活裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的六年級年的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級年的作文 篇1

今天下午的寫字課，老師在開會。外面驕陽似火，一會兒還有來賓到學校參觀，我們要表演武術操和鼓號，大家都希望天變陰，或是颳大風，這樣就會涼爽一點。天如人願，剎那間，天色暗了下來，外面真的颳起了大風，風從窗縫裡鑽進來，非常舒服，我們心裡暗暗高興。

不知是誰提議把窗戶全部開啟，坐在窗邊的同學照辦了，狂風呼嘯著衝進了我們的教室。我們正在寫大字，有同學的大字紙被風捲走了，只好下位去撿，眼看就要撿到了，剛彎下腰，紙又被吹飛了，這樣追逐的場面很搞笑，真像警察抓小偷；有同學的東西被風吹到空中，於是跳起來抓，不是踩到別人的腳，就是打翻了同學的墨，教室裡的尖叫聲一浪高過一浪，快把房頂給掀翻了；還有的同學一邊手忙腳亂地護住自己的東西，一邊跟著起鬨。頓時，同學們的尖叫聲、風翻書頁的嘩嘩聲、狂風的呼呼聲響成一片，本來安靜嚴肅的課堂變成了自由市場，教室裡亂成了一鍋粥。

老師聞聲趕來，在窗戶外面欣賞我們的瘋狂，看我們一個個張牙舞爪、興高采烈的'樣子，生氣極了。沒想到一位同學火上澆油，啊地大叫一聲，老師怒氣衝衝地走進教室，說：今天颳大風，別班的同學都沒有叫，為什麼只有我們班的同學大叫，你們八百輩子沒見過颳風？

我們還以為老師說的是氣話，依然我行我素：放鼓時嘰嘰喳喳，做武術操時軟綿綿的，回班時說的說、笑的笑。放學佈置作業的時候，老師佈置得賊多，最後又加了一篇作文，還不得少於500字。此時，教室裡鴉雀無聲，沒有了以往佈置作業時的嗡嗡聲。

今天的大風給我們帶來了涼爽和快樂，也給我們帶來了災難寫作文，真是樂極生悲啊！

六年級年的作文 篇2

其實我迄今為止與書的故事大可分為三個階段。在這三個階段原本漫長且平凡的歷程中，我的“三觀”形成是我成長過程裡尤為立體。

在幼年時期，我自然是不明白三觀究竟是何方神聖，只是道聽途說是有這麼一個東西。“我的三觀全線崩潰。”是當時我們認為很有意思的一句話，我們說這句話完全就是漫無目的地追尋一種新詞、一種網路用語以及希望站在所謂“潮流前沿”的無知。當然了，至於三觀闡述的一個無比巨大的層面，我們自然不會考慮。滿足自我的一個精神需求——高興。書籍沒有真正走入到我的生活裡來，三觀對我卻有了一個基本定義：我做什麼事的前提要求是我要樂意。是啊是啊，此時想來竟是如此狂妄，沒辦法，當時想的一切都太片面。

在少年時期，也就是四五年級的時候，我十分慶幸那時的自己真正愛上了書籍，意識到了閱讀是提高內在修養的唯一途徑，開始博覽群書。而書籍也給了我最有利的回報——語文成績的出類拔萃。自然，有利必有弊，隨著我讀的書多起來，在一種自傲的情感促使下，漸漸有“憤青”的舉止，“憤青”的勇氣與堅毅我是一點沒學來，倒是把無緣無故憎惡這個，揭露那個掛在嘴上——只是一味地憤怒、哀怨。三觀是哪三觀我剛剛明白：人生觀、價值觀以及世界觀。對人生的看法、對價值的看法以及對世界的看法。我沉浸在這種扭曲的心態中，看待問題，看待事物，看待人都僅僅侷限於他的目的，而忽略了人性的善良。我完全忘了三觀給自己最初的定義：我覺得我是代表著正義，去與這個黑暗的社會作鬥爭。但一切只是我的想象，我浪費了時間營造了一個自我滿足的`場景自娛自樂什麼都沒做。

如今，我步入了青少年時期。我可以很確定的道出這個真諦：書本是人類進步的階梯。無論你年方几何，讀書學習充實自己都值得鼓勵。而我也正通過日復一日的堅持閱讀，努力實現自己的夢想——一名作家，一名可以引起讀者情感共鳴的作家，一名可以用筆打造真善美世界的作家。而三觀這個方面，模模糊糊有自己基本底線，可以說會改變，但也是圍繞準則進行拓展。現如今，我無法用文字定義三觀，因為三觀本就是一個一直重塑的過程，就像蓋樓，以往自己不理解三觀，每當接觸新事物，就會將原本三觀的樓夷為平地重新建起。而慢慢到後來，某些下面的東西已經定型了，重塑的是上面的某些東西。

書籍助我成長，幫我達到我以前從未達到過的一個思想高度。三觀只是其中一部分，我會繼續努力讀書，開拓一個個新的思想天地！星光不問趕路人，時光不負有心人。

六年級年的作文 篇3

隨著科技的發展，現在時代更近了一步，千家萬戶都買了行動最方便的小汽車，電動車了。我家也不例外。可當路上車多了，交通問題自然也多了。“文明行車”也就成了比任何事都重要的話題。

若有人問什麼是“文明行車”，告訴他，不超速行駛，酒後不駕車，不違反交通規則，

行車時要繫好安全帶.....這些就是文明行車。

而在我們現實生活中，有些人就不遵守交通安全,時不時魯莽行事。新聞上也經常出現因為不“文明行車”而導致違者傷亡，等不良現象。喏，這就有許多事例：已超速的司機隨著飄揚的塵灰飛馳而過；滿嘴酒味，臉已紅撲撲的司機在朦朦朧朧的視線下，昏昏沉沉的照樣開著車，完全忽略了馬路兩邊的“喝酒不開車，開車不喝酒”的警示語；有老人帶小孩騎電動車毫無顧忌的在機動車內行駛，惹得車上的司機直按喇叭，還有的幾個甚至破口大罵；

有的電瓶車因為不像汽車那樣有駕駛證，把“紅燈停，綠燈行”這個最基本的'規則竟不放在眼裡，公然闖紅燈......這些都是不文明行車的現象。而正是不文明行車的行為引起了一件件傷人的事件，或會造成一場場血淋林的交通事故，那些悲慘是觸目驚心的，是不忍直視的，那些悲痛是血的教訓，痛苦的傷痕.......

事情來源於一天下午，有許多學生回家，其中有一名男初中生騎著車子在回家的路上，這時，對面行駛來一輛飛速疾馳的灑水車撞到了那位男生，那位男生還沒反應過來就趴在了地上，因為大型卡車重量太重，所以當即死去了......啊，一個鮮活年輕的生命就悄悄離去了，真令人痛心啊！！！

我認為上帝是公平的，也是吝嗇的，它只給於我們每個人一個生命，失去了就再也看不見了。為了家人，為了身邊的人，為了我們自己，請改掉不文明行車的行為吧！讓這種交通事故不在重回身邊，讓痛苦不要再燃湧出吧，讓我們露出永遠幸福和滿的笑容吧！！

六年級年的作文 篇4

我的名字很簡單姓孟名樂，孟樂就是我。

孟樂，孟樂，“孟”字秉承了我父親的姓，至於樂，那意義就大了。“樂”從小的意思上講是“快樂”的意思。當我問爸爸媽媽我名字的意思是不是我快樂的快樂成長的意思爸爸媽媽笑著回答：“有這一層意思，但遠不止這個，你再想想看。”

“遠遠不止這個？”我帶著疑問查了字典“樂”字。樂字的繁體字為“樂”，解釋是高興、快樂，還有使人開心的意思如樂於助人，樂此不彼。原來“樂”不僅要自己快樂，還有讓別人開心的雙層意義。

知道了樂的含義，首先我要做一個快樂的人，快樂成長，快樂地學習去生活去努力去拼搏。在面對困難時。樂於進取，積極克服。對積極意義的事，樂在其中地去做，做到樂此不疲。保持樂觀好心情，每一天，每一年。樂觀對待生活中每一個點點滴滴，做一個快樂的我。

其次，在做好快樂自己的同時，還要做使別人也快樂的人。把快樂帶給大家，讓大家共同快樂才是最快樂的。助人為樂，幫助需要幫助的人，讓別人也得到方便與快樂。雖然現在我還做不到像大文學家范仲淹那樣“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，但我可以從小事做起，做讓別人快樂的每一件力所能及的.事呀！比如敬老愛幼，幫助災區捐獻衣物，幫父母幹一些家務，幫助同學……由此自得其樂，所以我何樂而不為呢？

我的名字孟樂，看似簡簡單單，卻包含了那麼廣的含義，我喜歡我的名字。

六年級年的作文 篇5

父愛是什麼？是清澈的小溪，是靜默的大山，是磅礴的大海，是堅毅的大地……聆聽父愛的聲音，方能理解父愛的溫馨、深沉、雄壯和渾厚。

（一）

睡意朦朧中，聽到了陣陣“叮叮噹噹……”的聲音，準又是父親在幫我修車了。真搞不懂，父親為什麼總是在大清早修車，吵得人難以入睡。罩一件白大褂，左手鉗子右手錘子，滿手油汙地蹲在地上。這個姿勢也似乎從來如此，它已清晰而又深刻地定格在我的記憶裡。但從這“叮叮噹噹”中我聆聽到了唯有父親給予的關愛與溫馨！

（二）

總是懷疑父親的皮鞋上是否釘有鐵掌，要不然怎會在爬樓梯時發出“咚咚咚……”的聲響。活像有人在擂鼓吶喊，那般急促，那般沉重。父親總是那麼的忙，好像永遠沒有時間坐下來和他的女兒喝杯茶，談談心。隨著年齡的一點點增大，我逐漸瞭解，父親的繁忙是為了給這個家營造一個更好的環境。

每天迎著晨風騎車上學，常常充滿信心地學習、生活，原來從這“咚咚咚”的急促中，我聆聽到了來自父親給予我的動力！

（三）

想來，父親唯一和我獨處的時候，便是在送我上學的路上。每當寒風凜冽，每當我睡過了頭，父親的摩托定會在我的催促中“嘟嘟”地向學校衝去。母親總是埋怨父親不懂安全慢行，總是在人流如潮的'馬路上橫衝直撞。其實她的擔心只是對父親和女兒的最溫柔細膩的體貼，而我還聆聽到了那除了母愛之外地唯有源於父親的堅定而直接的愛！

（四）

母親最惱，我最氣，弟弟最受不了的莫過於父親的呼嚕聲。不是我誇張，父親的呼嚕聲可真可“驚天地，泣鬼神”，一陣陣，並根據心情伴有不同節奏。高興時“呼哈呼哈……”生氣時“哈呼哈呼……”時起時伏，抑揚頓挫，不絕於耳。

但惱歸惱，我們不得不承認，父親的呼嚕聲，給這個家增添了一分家的氣氛。聆聽著父親的呼嚕聲，我會感受到家的踏實和安全。

父愛之深沉，莫過於雪花飄零時，用血脈滋養每一縷希望；父愛之渾厚，莫過於山雨欲來襲時，不顧一切的呵護……聆聽父愛的聲音，如聽泉、聽山、聽海、聽大地之音，需用心去聽。