作弊六年級作文3篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的作弊六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作弊六年級作文1

我記得有一次，下午要進行數學測驗，我心裡有些慌。雖然試題和應用題並不難，但是那些公式定理，我到底還沒有背出來。這可如何是好？忽然，我眉頭一皺，計上心頭，連忙拿出一支圓珠筆，把公式定理全寫在手掌上。上課了，我胸有成竹地把試卷端端正正地擺好。先揀容易的做。然後眼睛瞅著老師，趁她不注意，馬上攤開手掌，溜一眼手掌心上的公式定理，又趕快合上，有一次，我剛想張開手掌，沒想到老師來了個轉身，嚇得我趕緊放下手，裝出一副凝神思考的樣子，可心裡卻“撲撲”直跳，心想：媽呀！這種滋味可真難受啊！

好不容易捱到考試結束交了卷，我這才如釋重負地呼了一口氣。我想，下課用自來水洗一遍手，就什麼痕跡也看不出來了，沒想到這次考試是當場批分的，當批到我的時候，老師用一種疑惑的眼神看著我。“葛華峰100分！”老師報出分數。

什麼？100分！我愣住了，自從讀書以來，我還沒有考這麼好的成績呢。雖然有些心虛可我高興萬分，在同學們羨慕的目光下，我興沖沖的衝上講臺，伸手想從老師手裡接過卷子，那知這一下露了餡，手掌上的字全被老師看見了。

“這是什麼？”老師捏著我的手，責問我。

“這，這……”我嘟嚷著，脹紅著臉。

“好呀，不認真答卷，卻作弊。”老師來了火氣，“唰，唰”老師改了分數。這下可好了，“大餅油條”改成了“紅鴨蛋！”同學們的眼神也從羨慕變成了厭惡，羞得我恨不得打個地洞鑽進去。

放了學，老師讓我到辦公室把試卷重做一遍。這一次，我的心踏實多了。不像測驗時做賊似的`了。結果，我考了一個67分。我知道，這是我的真實成績。

作弊六年級作文2

上學期期末考試，我考得挺不錯，但是每當想起考場的現象，不由讓人幾分擔憂。

開考鈴響了，發試卷了，拿到語文卷子，一看，也不是很難。心想：我一定要考到九十分以上！我開始做，這時監考老師有事出去了一會兒。頓時，全班亂起來，有些人傳紙條，有些人乾脆下位抄。有一個同學向我拋來紙條，叫我告訴他做。我寫上去在紙條上回話“我不知道，就是知道也不告訴你，自己想吧！”我並在後面畫了鬼臉，丟給了他。他開啟一看，又瞅了瞅我，彷彿在說“你好討厭！”我趕緊回過頭來，裝著沒看見，又繼續答題了。

下課了，他追著我，說我不夠義氣，說我這說我那。我反駁到：“哼！這跟義氣扯不上”。可他不聽。對我說：“你給我記住，我饒不了你的！”

下午的考試，又有許多同學用同樣的方式，企圖讓我告訴他們，都被我一一拒絕了。他們丟了紙條過來，說我小氣的，不夠義氣的，不是朋友的，什麼都有。我回復他們：“滾，別吵我，別害得我沒做完。後面並附加了一句：“不能作弊！”這時，我也碰到一道難題，於是我先做後面會做的。做完後，我又思考那道難題。這時我也甚至想抄同學的，剛想瞟瞟我同學的試卷，又趕緊把目光收回來，心想：不行！這樣做是不光彩的！又想到以前老師說過的：“作弊得到的分不真實，而且是欺騙自己”。我又自言自語：“對，不能抄。”因此，在我的反覆思考下，終於做出了那道難題。

是啊，在這我想對同學們說：“作弊是不對的，作弊是自己欺騙自己，不能作弊啊！”

作弊六年級作文3

一個陽光明媚的上午，我們剛剛來到教室準備早讀，老師就對我們說：“為了檢測同學們最近的學習情況，今天早上我們要進行一場考試。”我聽了，頓時愣住了，有些不知所撒旦，我都沒有複習，能考好嗎？

就在我心慌意亂之時，老師已經把試卷放到了我的桌子上。看著試卷上一道道難題，我頭暈腦脹。寫著寫著，我停了下來——我把會寫的題都了，可還有許多題不會寫。時間越來越，我腦海中突然浮現出這個一個念頭：作弊。對，就這樣，我怎麼沒想到呢？我小心翼翼地抽屜裡拿出書，我每一個動作都十分小心，生怕會被老師發現。我滿頭大汗，一滴一滴地往下是掉，已經分不清楚是因為天氣熱，還是因為緊張。我終於把書拿了出來，輕輕地翻開了書，對著答案，並把正確答案寫在試卷上。雖然整個作弊過程只有短短的幾分鐘上，但對我來說卻很漫長，感覺過了一年似的，心撲通撲通直跳。抄完答案後，我就把試卷交了上去，試卷很輕，但我卻覺得很重很重。

果然，我得到了理想中的分數。但我的心裡十分難受，就像自己犯了什麼罪一樣，特別是當老師的目光掃過來的時候，我就像個逃兵似的，儘量不與老師有目光的接觸。一天，兩天，三天——我吃不下飯，睡不著覺，我想我得把事情的真相告訴了老師。老師彷彿知道，他不但沒有過多的批評我，還說我一個誠實的孩子。

作弊的滋味真不好受，以後我再也不作弊了！