在一起六年級作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的在一起六年級作文，歡迎閱讀與收藏。

在一起六年級作文1

手腕發力，球被手指撥出，在空中迴旋著劃過一道橘紅色的拋物線，穩穩當當的進了籃筐，身體放鬆了，肌肉深處傳來微脹的感覺，豆大的汗珠不可遏制地掉落在空闊體育館的木地板上，帶走了我的一絲燥熱……

這只是我練球時間中很平常的一個小片段。

一個球，一瓶水，一顆執著的心，籃球成了我每天的必修課，撫摸著球上凹凸的顆粒，兩年前的那一幕彷彿又浮現在眼前……在好朋友的推薦下，我第一次瞭解了籃球常識，第一次拍了籃球，就這樣，我對這個圓圓的小東西著了迷。

我開始瘋狂的學習籃球技術，在那個緊張的小升初六年級裡，籃球成了我複習後的朋友。複習題海後，我筋疲力盡，百般乏味，是它默默地陪伴著我。開始是運球，再到上籃，最後投籃，一步一步打好了基礎，我換了許多籃球，但每一個球上都有我掌心的餘溫和我微酸的汗水。

練籃球是苦悶的，耗時間又耗體力，在體育館那種近乎封閉的建築中更是燥熱，有幾次我都想放棄，可又想起以前的努力，就堅持下來了，並且下定了決心，決不放棄！

打好基礎後，我絞盡腦汁從各個渠道獲得技巧和招式，自己探索創立了“變向後撤跳投”，也領悟了“閃電俠”韋德的“大風車”和“虛幻投籃”，並在導師那兒學到了“小跳步”等諸多招式。橘紅色藍球似火，我玩弄於股掌之間，變向後撤步似電，球友的掌聲是多麼激烈；轉身胯運似風，導師的呼聲多麼振奮……實戰中，我的招術被利用得淋漓盡致，我的球技得到飛快的提升，我感覺籃球成了我身體的一部分。

從此以後，我成了小區球場的常客，學校球場上也時常見我的身影。球像一劑心情良藥，快樂時我去打球，快樂加倍，傷心時我去打球，悲傷煙消雲散。

我和籃球似乎有了感情，原來調皮的籃球被我玩的服服帖帖。我喜歡球迴旋呼嘯著進筐，我痴迷風馳電掣飛身上籃，球在地板上“篤篤”的聲音也成了最好聽的音樂。

與籃球在一起走過的日子裡，我的心情更舒暢了，我的體質更強健了，我的課餘更有趣了，我就是這麼痴迷給我帶來快樂的籃球。球之痴，同予者何人？

在一起六年級作文2

小時候，幸福於我是能夠騎小自行車打牛奶得到的表揚，上小學，幸福於我是解決難題後得到的讚揚，中學時，幸福於我是無數次考出好成績來自大人的讚賞……那時，我認為幸福就是鮮花、掌聲、表揚。

而現在，我卻發現一種別樣的幸福，說來美好卻又心酸，那就是和爺爺在一起的時光。

童年時，我和爺爺朝夕相處，那時候剛退休的爺爺老當益壯，常騎一輛嶄新的自行車帶著我滿世界玩。爺爺曾是領導，德高望重，受人尊敬，退休後我就成了他的“領導”，我說去哪兒，他就去哪兒，我要什麼，他就買什麼，我在哪兒，他的目光就在哪兒。

那時候，我和爺爺的世界是常逍遙的地方，是臥室的小天地，是後院我倆一起蓋的小城堡……我和爺爺的世界裡充滿了笑聲，我開心地笑，爺爺欣慰的笑。

常趁媽媽不在的時候，爺爺幹很多“違法”的事，如偷偷給我餵飯——媽媽早就嚴令讓我自己吃；偷偷給我買玩具和我一起玩，我有太多的玩具，媽媽已不允許買了；或者偷偷幫我做幼兒園老師佈置的作業，這是怎麼可以的呢？當然，爺爺並非總這樣，如一遍遍耐心地糾正我寫成大雁的漢語拼音“m”和躺著的數字“8”…… 和爺爺在一起的幸福是快樂美好的、熱鬧甜蜜的。

上小學後，我和爺爺在一起的時光越來越少，越來越少，歲月無情地侵蝕著爺爺的身體，爺爺變得遲緩、多病，不久中了風，那輛嶄新的自行車落滿灰塵、破舊不堪，代之以嶄新的輪椅……爺爺常一個人呆在房間裡，開著電視，但常常兩眼發直，或是打瞌睡，爺爺的世界變得很寂寞。

我常去看他，在雙休日。他一看到我，便欣慰的笑，眼睛裡閃著光。他不停地和我說話，只因嘴漏風，聽不清他在說什麼，但我仍很努力的聽，認真的聽，不讓爺爺失望。

我常拿東西給爺爺吃，他總是搖頭，讓我吃。我每次硬把吃的塞到他嘴裡，他很無奈似的接受了，臉上卻露出很幸福、很滿足的樣子。

每到這時，我就想起他當年呵護我、寶貝我的樣子。現在只要我來看他，他就滿足了。每想到這，我的心、眼、鼻都是酸的，深深的內疚湧上心頭，不能自已。

現在，和爺爺在一起的幸福是傷感的、安靜的、反哺的。

有的幸福很短暫，有的幸福很美好，有的幸福最永恆，鮮花掌聲終會過去，東紅酒綠都是虛無，真實的唯有內心和爺爺的那些時光，總是溼潤的、溫暖的、明亮的。

在一起六年級作文3

風依舊颳著，我坐在家裡的沙發上看著相簿，一幕幕的情節映入眼簾，記憶的閘門轟然開啟------

記得那是在日本的一個早晨，我早已在賓館的房間裡收拾好行李，跟同屋的小朋友李浩一起望著窗外，盼望著第一次滑雪的漫漫到來------

上午，我們下了大巴，映入眼簾的是一間標準的日式小屋。窗戶緊閉，一層哈氣籠罩著玻璃窗。走進房屋，身上的寒意一下子消失的無影無蹤，一股暖流湧上心頭，凍僵了的手漸漸地有了知覺。

木屋裡燒著暖炕，發黑的`木頭清晰可見。雖然這是一間日式房屋，但裡面卻充滿西方情調。

我們出了門，來到滑雪場。極目遠眺，白色的地面，白色的天空,這也使得我分不清哪裡是天空，哪裡是地面。正當我凝視著皚皚白雪的世界時，李浩來到我的身邊，帶我來到滑雪的指定地點。

這時只見老師拿著一種“奇怪”的滑雪板來到我們身邊。紅的、藍的、黃的------五顏六色的滑雪板上總有一根細細的白繩。聽說這種滑雪板是要坐進去的，手拉白繩，隨時準備用它來控制方向。

不知是誰有意安排我和李浩一組進行滑雪比賽。我是第一次滑雪，心裡多少有些不安，但至少要比站在板子上的那種安全多了吧！

“預備，走！”我和李浩同時雙腳離開地面擱進板子裡。“衝啊！”我手拉白繩像風一樣向下衝去。眼看我就要拿第一了，突然前方有一個拐彎，此時我再想改變方向已經來不及了，連人帶滑雪板一同重重的摔在了地上。此刻我連忙回頭一看，李浩也沒能控制好方向，筆直地朝我衝了過來----“砰”我被他又撞了個底朝天，直接來了個360度，再次摔在了地上，嘴裡還多了一種莫名其妙的冰涼味。

雪，是雪！這是我第一次嚐到雪的滋味 。我想爬起來，可身上劇痛無比，怎麼也站不起來，這時李浩從下面衝到跟前把我拉起來，再次坐進了滑雪板------

我合上相簿，記憶的閘門也隨之關閉。是啊，我們在一起！有很多往事在我們身上發生，這些往事是多麼刺激，多麼扣人心絃阿！

海淀實驗小學 六年級 童上源 指導老師 林承霞

在一起六年級作文4

暑假 ，我在一奶一一奶一家門前一邊徘徊一邊背課文。突然，我感到有人在輕輕扯我的衣角。我不耐煩地一回頭，只見表妹站在我面前，雙手在後背使勁兒一搓一來一搓一去，嘟著小嘴，滿臉委屈狀。我瞟了她一眼，還 沒等她開口，就明白她要說什麼。她帶著一絲興奮，說：“能不能一起……”“不行——”我打斷她的話，故意拖長音否定，她要找我玩過家家的要求。而且當天是第二次了，我有些氣憤：玩玩玩，只知道玩！

她想了一會兒，叉著腰，清了清嗓子，理直氣壯地對我說：“姐姐，不就一會兒嗎……”“你說的一會兒，估計是四十分鐘吧？”我帶著諷刺說道。她把握著拳的手放到眼前，不停一揉一著，彷彿要哭了。

我有些慌，萬一她真哭了，那可是響徹雲霄的，到時候她去跟一奶一一奶一告狀，說是我把她弄哭的，我將無言以對，但這小傢伙機靈得很，騙人一套套的，說不定是“苦肉計”，不能上她的當！我的呼吸加重了，我嚴厲的眼神和她純潔的眼神相對。五秒，十秒，十五秒，二十秒……我們僵硬地面對面站著，保持著寂靜。

“去去去！找別人玩去！”我推了她的肩膀，我的手感到她的力是如此小，好似一棵小樹，風一吹就會東倒西歪。她傷心地緩緩轉向，踉踉蹌蹌地走了。

我站在原地，相起一奶一一奶一一一寵一一她的種種場景。自從她出生了，我的玩具要給她玩；食物要分一半給她；還 要處處讓著她。怒火在心底不斷燃一燒，燙燙的，也火一辣辣的。

漸漸的，一年一年地過去，我們彼此都長高了，也懂事了。

在年夜飯上，一奶一一奶一把燒好的雞湯端給我們吃。一奶一一奶一給我們每人一個雞腿，可妹妹站起來，說：“我想把它給姐姐。”大家開玩笑說：“雞腿吃了聰明，這樣，姐姐變聰明瞭，學一習一好了，你不就不聰明瞭麼？”只見她一笑，不假思索地說：“姐姐可以教我啊。”一句話，震到了我的心。原來，這麼多年來，我對她漠不關心，而她卻一直想著我，這一種親情，這一種掛念，使我眼眶發紅，鼻子發酸，真想抱著她哭一場。

現在，她在上海上學，只有放假時才能碰到。我不再把她當成累贅，而是當作共同學一習一的伴侶。

我站在一奶一一奶一家門前的小路上，向著她走過的地方張望……

在一起六年級作文5

前段時間假期，我和同學還有閨蜜相約去山莊遊玩，當然爸爸媽媽們也欣然陪同，就要小升初了，我們這一幫玩得好的，已經很難才能約在一起。因為難得，所以記憶猶新。

山莊其實很普通，有基本的遊樂設施，專門燒烤用的場地，還算大的草坪，中間有一個孤單的移動舞臺……舞臺後面倒是有一片陰涼，平滑的大石頭散落各處。不遠的地方，躺著一灣溪水，是最有吸引力的地方。

大人們在山莊裡聊天，我也搞不懂他們的世界，一聊就是半天。我們一陣瘋跑，大家都玩累了，一聲不吭地癱在溪旁的石頭上。腳下的秋草柔軟卻有力，輕輕撫弄著我的腳踝。大概是知道秋天馬上就要來了吧，草都抓緊時間綠著呢，生怕錯過了這悠悠的好風景。

風吹過，暖暖的。

為什麼大家都不講話了呢？是的，我們都長大了，不再像小時候！那個時候真是抓把小石子都能開心啊！還可以穿著條內褲在草地上嘰嘰喳喳撒歡！現在呢，大家一個個都沉默的閉上了嘴巴，這個說的話那個聽不懂，這個聊的話題那個沒興趣。更別提撒歡了，在草地上露個大腿都羞得臉紅。

後來四人中的一個突然說道：“這裡的草好綠呀，花好漂亮，能掐出水來了。”我將眼珠一轉：“來玩草藥師的遊戲吧！”其他三個人相視一笑：“好啊。”

到溪邊，我們用手捧著水抹在大石頭上，用來溼潤。再加一些小花小草，用小石塊搗成泥，石頭上便會蔓延出翡翠般的綠，濃濃的很好看。

我採來一束墨綠色的小花，歪著腦袋問他們：“這花真好看，叫什麼名字？就叫芒葉唄。”

“這名字是你絞盡腦汁取的吧？”有人笑著問。

“對啊，你有沒有更好的？”我笑著迴應。

“那麼這個就叫悠散草。”朋友捧起一束淺色的草葉。

“雲端花。”另一個抓抓腦袋。

然後，好好的一塊樸實的石頭就五彩斑斕起來。

這樣的熱鬧沒能持續多久，周圍又變得很安靜。

空氣凝固了一樣，這讓人難受。我突然想到了我們之間一些引人發笑的事，就不管不顧地說了出來。朋友們默契地笑著補充：“對了，我們班那個……”“哈哈哈哈！”“對對對，還有啊，那一次……”

我們大笑著，突然舒暢了不少。

還有不到一年的光景，我們就要各奔東西，可能會更少相見。什麼時候我們又能像現在一樣放下考試，不管作業，坐在一片悠悠蔭涼下，各自談著生活，多麼令人放鬆啊！

“喂，我們來玩疊羅漢吧！”我傻樂著提議……

在一起六年級作文6

“以後不管走到哪裡，到哪所中學學習，你要答應我，永遠和我不要分開，一定要多聯絡啊，我捨不得你啊！”婷婷充滿希望的對我說。

她是六二班的班長，學習名列前茅，在我的心裡，我早已把她當做我今生今世最重要的朋友之一，我珍惜這段緣分，難以割捨的感情。看到她對我笑時，我的心情就特別好，她的一言一語，總能給我很多力量，她時而幫助我，時而鼓勵我，時而安慰我。只要有空，我就陪她談心，因為老師的偏愛，讓許多好同學受到了別的同學的歧視，他們認為好同學和我們應該是平等的，不應該有偏見，儘管是這樣，飽受一聲聲責備，婷婷從來不抱怨，把這份“怒火”永遠壓在了心裡。作為好朋友，很想盡自己的一份力，真真正正的走進她的心裡。

這段緣分也很“奇怪”，小時候，我們倆的學習都很好，小時候嘛，不懂事，常常會與別的好同學比較，我和婷婷也是如此，彼此叫著勁，不是今天婷婷當班長，就是我當班長，我倆不分上下，彼此把對方看做“敵人”。正因為這種關係，我們倆越來越親近，不知道為什麼，跟她在一起，我很自在，什麼話都可以說，日久生情，漸漸的我們從最好的“敵人”變成了真正的朋友。她在同學錄裡說過，她是我永遠的朋友，也是永遠的“敵人”，當然這個敵人的含義很深刻。我知道，他對我很在乎，而我也很關心她，我們彼此都會有一分牽掛，我們捨不得分開，因為要畢業了，所以更覺得對方對自己真的很重要，不敢想象如果有一天真的離她而去，我會不會苦的很傷心啊！我們選擇了一所重點中學，我們約定，一定要考取，她每次都會這樣對我說，一定要對自己有信心！但我想如果自己沒有考取怎麼辦？婷婷會不會很失望？當然，我想，不管考不考取，這種友誼不是距離可以切斷，就算我沒有考取，我也依然會把這個朋友牢牢記在心裡！

我想對婷婷說："婷婷，我真的很在乎你，把你當作了自己的姐妹，不管以後到底會在那所中學，和你相處了六年我很開心，也很謝謝你陪我度過了六年的時光。你要答應我哦！一定要更加堅強，就算你認識了新朋友，也不可以忘記我，這是我的“命令”哦！你要知道，我有多麼多麼的在乎你……“

在一起六年級作文7

今天我們作文課的老師又換了。這位女老師的名字叫陸士楠，這個名字聽上去好親切的。陸老師很和藹，也很幽默，她總是微笑著，乍看上去則像一位平易近人的阿姨。戴著眼鏡的陸老師似乎裝滿全世界的知識，看上去也像個女博士。

第一節課嗎，陸老師讓我們師生互動，各自作自我介紹。我是第一個上臺的，有些緊張和害羞。當我說到我的理想是上十二中時，大家不免有些驚訝，但又聽到我說 想上十二中是因為十二中作業少、放學早時，同學們大笑起來。我覺得這是我的真實想法，哪個小孩子不希望作業留得少，放學放得早嘛？

同學們踴躍發言，輪到五年級的付劍介紹自己了，他說著說著突然哭了起來。原來付劍說他的作文總得二類文；他弟弟老欺負他，爸爸媽媽還偏向弟弟。同學們一聽 很同情他，就紛紛向他支招，有的男生說：“我幫你打他！武力能解決所有問題！”有的說：“二類文怎麼了？比三、四類文好多了！”我說：“付劍，你不用那麼 自卑，你好好學習，你學習成績好了，你弟弟再欺負你，到時候你父母不一定向著誰呢！”付劍聽了，感激地看著我們，不知說什麼好。我很同情付劍，我爸媽的脾 氣也很暴躁。有時我考試沒考好就會遭到暴打一頓。為什麼他們大人不能為我們著想呢？難道我們不想考好嗎？為什麼對我們要求那麼高？不公平的偏向更會讓另一 個孩子心靈受到創傷！

其他同學也紛紛發言，表白自己的愛好、展示特長，有的還說了今後上作文課的決心和目標，和同學們的發言比起來，我的口才還不錯！

後來陸老師讓我們總結，然後寫下今天的見聞和感想。我覺得今天的作文課上的新鮮又有意義，老師、同學相互瞭解，我們溝通了心靈，真是符合“春蕾杯”的主題——我們在一起。

大井學校 指導老師：陸士楠

老師點評：

我們豐體時代小學的作文班一個半小時，胡可芯同學觀察、思索、感悟，當堂寫下了這篇小文。她表達了一個六年級學生對生活、學習的見解，對這堂作文課的感受，很真實，這是寫作文的根本。也許有些小問題，瑕不掩瑜，這是一次習作，多寫多練，定會提高寫作水平。