《加了一句話》優秀教學設計

【教學目的】

１、認識四個生字。

２、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。

３、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。

４、培養學生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。

【教學重點】

通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。

【教學難點】

理解語言藝術產生的巨大作用。

【教學準備】

收集資料（圖片、文字）。

【教學過程】

一、引入

１、今天學習第４課，齊讀課題。

２、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什麼事。

課文講述了一個發生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什麼也沒得到，晚上，情況卻發生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。

二、新授

１、小組自學生字：

⑴ shēn méi bì mó

紳 枚 幣 魔

⑵ 字形注意：

枚：枚的左邊是四筆反文。

幣：幣的第一筆是撇

魔：魔的部首是麻和鬼

⑶ 小組內學習記憶生字並組詞

２、學習第一部分：

⑴ 哪幾段講的是這件事情？（１、２段）

⑵ 本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內容發生了變化？

⑶ 默讀第二段，邊讀邊找發生變化的內容，動筆畫在書上。

⑷ 小組內交流，並添好表格。

⑸ 找出最關鍵的變化。（人們的態度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發生了變化）。

⑹ 展示小組學習的成果。出示投影片：

字： 我什麼也看不見。 春天到了，我什麼也看不見。

態度：無動於衷 慷慨解囊

收入：少 多

神情：悲傷 笑著

⑺ 指導有感情地朗讀。

① 老人的樣子，路人的態度。

② 重點指導讀盲婦人前後兩次說的話。

③ 分角色朗讀。

⑻ 質疑

過度：這簡簡單單的幾個字為什麼會產生這麼大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。

３、學習第二部分：

⑴ 指名讀詩人添字後木牌上的語句。

⑵ 啟發想象

看到“春天到了”這幾個字，你想到了什麼？可以結合著自己找到的`資料來談談。

① 給學生充分的準備時間

② 學生展示

⑶ 理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。

① 你有什麼感受？

② 請同學說說這時如果你看到盲婦人會怎麼做。

⑷ 自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。

⑸ 自由讀全段，思考語言怎麼會產生這麼大的作用？

⑹ 給出提示，可以結合提示內容進行思考：

當人們看到“春天到了”，想到__________，心情_________；看到“我什麼也看不見”，想到_________，心情_________。於是對老人產生了__________，是_________產生了這麼大的作用，因為它有__________ 。

４、小結：

詩人正是用“春天到了，我什麼也看不見”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯絡到了一起，讓人們先產生了愉悅之情，既而又產生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實了語言的魅力。

⑴ 解決“為什麼人們開始看了木牌上的字都無動於衷”？

⑵ 再讀詩人添字後的話，進一步體會其魅力所在。

５、學習運用語言

向詩人學習，用自己的語言去打動別人。

⑴ 出示鬱金香圖、節水圖。

⑵ 看到圖上的這些現象，你想說點什麼？

⑶ 全班面前展示。

三、佈置作業

１、尋找有魅力的語言

２、找關於讓·彼浩勒的詩來讀一讀

【板書設計】

４、加了一句話

春天到了

我什麼也看不見