語文《打電話》教學設計(6篇)

作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的語文《打電話》教學設計，希望對大家有所幫助。

語文《打電話》教學設計1

【學習目標】

１、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

２、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【學習重點】

體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【學習難點】

瞭解相聲語言表達上的特點。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、談話匯入，揭示課題

模擬計時錶演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼說呢？這麼一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀整體感知

１、分角色朗讀課文，讀通順。

２、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什麼事？你讀後有什麼感受？

三、再讀深入領悟

討論：甲、乙說話各有什麼特點？從哪些地方可以看出來？

１、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

２、總結：

語言幽默精妙、手法誇張。

３、暢所欲言：

通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人）

４、小結：

記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

【教學反思】

這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中採用模擬情境打電話的形式匯入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，並尋找相聲的特點，以及從中受到的`啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。

由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。

語文《打電話》教學設計2

[教學目標]

1.指導學生邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。

2.指導學生通讀課文，體會故事中的人說話囉唆的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3.指導學生了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，培養其對相聲藝術的興趣。

[重點難點]

1.教學重點：引導學生在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

2.教學難點：引導學生體會相聲的表現形式，感受幽默風趣的語言帶給我們身心的愉悅;練習說這則相聲，增強對相聲藝術的理解。

[課時安排]

1 課時

[教學過程]

一、談話匯入

同學們，你們喜歡聽相聲嗎?相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛，在春節聯歡晚會、大型文藝晚會上是必不可少的節目。我國也湧現出了一批傑出的相聲表演藝術家，你們都知道哪些呢?(學生七嘴八舌地發言。)今天，我們就要來欣賞一則由馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》。

二、學習課文

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。

2.再次默讀課文，思考：這則相聲講了一件什麼事?(講了一個人打電話約朋友看戲，卻很囉唆，最後甚至還耽誤了看戲的時間。)

3.請同學們和同桌的小夥伴一起合作讀讀這則相聲，看看兩個人的分工有什麼不同。

說說你們各自讀不同的角色的體會。(甲主要是扮演故事中的角色，說的話也特別多，也比較好笑，他的語言推動故事的發展;乙是在一旁針對甲的每一句話發表感慨或作補充的，他的話比較短小，就像一個尾巴似的，但他的'話使甲的語言更富感染性。兩個演員的對話互相配合，才能呈現相聲的藝術性。)

三、拓展練習

1.剛才同學們是“讀”相聲，那麼，怎樣才是“說”相聲呢?我們一起來欣賞一下這則相聲的原創者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。(多媒體播放相聲《打電話》。)

2.看了相聲演員的表演你有什麼體會?(說相聲的時候可以加上自己的表情、動作，可以誇張一點，配合語言表現出它的感染力;兩個人的配合更要默契。)

3.找自己要好的小夥伴合作說說這則相聲。

4.集體交流，評選“最佳搭檔”。

四、總結

今天，我們瞭解了相聲這種語言表演藝術，從同學們的笑聲中我們體會到幽默風趣的語言能帶給我們身心的愉悅。當然，我們祖國的語言文化是相當豐富的，同學們可以在學習中積累語言，在學習中運用語言，感受祖國語言的魅力。

五、板書設計

打電話

語言表演藝術

語文《打電話》教學設計3

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書人教版數學五年級下冊第132~133頁。

教學目標：

1.通過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

2.體驗數學與生活的密切聯絡，學習在問題情境中應用優化思想解決問題。

3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

教學重點難點：

教學重點：探究“打電話”省時的最優方案。

教學難點：通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。

教學流程：

一、創設情境，提出問題

談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經常會遇到一些突發事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數學問題。

提出問題：大家先看一段“中俄聯合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要儘快通知7名司令員。如果用打電話的`方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個“通知方案”。

二、探究方法，逐步優化

1.觀察思考，示範引導。

提問：假設由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？

觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（螢幕顯示下圖。）

請同學們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什麼？斜線上的數表示什麼？

2.小組合作，設計方案。

師：大家都知道在戰爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要儘快把改變後的作戰計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案？

（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案。

（2）小組合作探究。

要求：

①請同學們在小組中說一說自己的通知方案。

②推出小組中自己認為最佳的通知方案。

③小組合作擺出這個“最佳方案”，並用學具在斜線上標出通知時間。

④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。

（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。

3.展示彙報，介紹方案。

（1）教師在巡視中瞭解學生設計的情況，讓學生上臺展示各小組的方案。

（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。

語文《打電話》教學設計4

教學目標：

1.初步學習打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養用普通話進行口語交際的能力。

2.讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對、評價能力，養成大方有禮貌的說話態度。

3.創設情境，激發學生口語交際的興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

設計理念：

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，要引導學生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發展。

2、聯絡生活，創設符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發學生參與的興趣，又使他們在無意注意中產生表達的慾望，學會交際的禮節。

3、點面結合，充分發揮典型個例的.示範作用，更要面向全體，促進每個學生的發展。

教學重點：

學習打電話的一般步驟，方法。

教學難點：

打電話時，內容集中，語氣簡潔，文明禮貌

課前準備：

多媒體課件、電話

教學過程

一、創設情境，匯入新課

1、今天，老師給大家帶來一個朋友，大家猜猜看他是誰？經常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什麼啊！課件出示：電話。

2、同學們，你們家裡有電話嗎？（有）

隨著科技的發展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學習的內容就和電話有關，板書：打電話，學生和老師一起書空，生齊讀課題。

二、情景再現，揭示內容

1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什麼？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什麼呢？

生彙報猜測的電話內容。

2、指三名學生彙報，教師相機板書。（三名同學）

語文《打電話》教學設計5

一、教學目標

１、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

２、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

３、學會打電話並懂得打電話中的禮貌用語。

二、教學重點、難點

１、重點：打電話的'一般步驟。

２、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

三、教學過程：

１、提問激趣，匯入課題。

小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家裡知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

２、讀一讀。

（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什麼？

（２）你知道怎麼樣撥號碼嗎？

（３）怎樣知道號碼已經撥通了？

３、聽示範電話，思考問題。

（１）聽錄音——電話對話。

（２）思考討論：

Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？

Ｂ、王小紅想告訴媽媽什麼？

Ｃ、改：你覺得打電話中應注意什麼？

（３）師小結：Ａ、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。

４、試一試（分角色）

同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）

５、練一練。

（１）閱讀課文第３部分，思考：

Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

Ｂ、告訴xxx媽媽什麼事？

Ｃ、這個電話你該怎麼打？

（２）檢查

（３）在說Ｃ的基礎上，各自設計對話。

（４）自願上臺表演，共同評議。

（５）師小結。

（６）同桌練習。

６、作業（選擇一題）

（１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

（２）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

（３）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

語文《打電話》教學設計6

【教學目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、瞭解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

【教學重點】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學難點】

瞭解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄影。

2、收集其他經典的相聲段子。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。 觀看錄影(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、瀏覽課文，初步感知

1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什麼事?

2、相聲裡打電話的年輕人說話的特點是什麼?(說話囉唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆?請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

2、學生自主學習。

3、集體交流：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並說明理由均可。)

例如：

⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

乙：是夠囉嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結：作者在這裡極盡誇張之能，把一個囉嗦者說話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什麼感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎麼樣?

師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?

(說話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、瞭解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的.語言有什麼特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味。)

2、小結：

是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演：

同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。

教後反思

《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉裡囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬鬆愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，並在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。

唱石門小學 陳豔輝

【教學目標】

1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、瞭解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

【教學重點】

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【教學難點】

瞭解相聲語言表達特點。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄影。

2、收集其他經典的相聲段子。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。 觀看錄影(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、瀏覽課文，初步感知

1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什麼事?

2、相聲裡打電話的年輕人說話的特點是什麼?(說話囉唆、廢話連篇)

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆?請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

2、學生自主學習。

3、集體交流：

(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並說明理由均可。)

例如：

⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

乙：是夠囉嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

⑷ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結：作者在這裡極盡誇張之能，把一個囉嗦者說話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：

聽電話的小王會有什麼感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎麼樣?

師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪?

(說話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、瞭解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點?

(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味。)

2、小結：

是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演：

同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。

教後反思

《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉裡囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬鬆愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，並在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。