教師讀《第56號教室的奇蹟2:點燃孩子的熱情》心得體會

陶行知先生說：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”愛是每一個教育者的基本要素。工作以來，除了家庭和孩子，我把所有的精力都傾注在教育和學生身上，我以為自己做得夠好了，但近日讀了《第56號教室的奇蹟2:點燃孩子的熱情》，我被雷夫.艾斯奎斯對學生、對教育的純粹的熱愛和奉獻精神震撼了，相比之下，發覺自己對學生、對教育的愛還是單薄的，甚至是有些狹隘的。

一、痴愛每一個學生

雷夫.艾斯奎斯25年如一日呆在同一間破舊的教室裡，而且高達九成的學生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭，教育環境如此惡劣，但他仍對教育和那裡的學生充滿熱情和朝氣。他帶著學生去俄勒岡莎士比亞節看《理查德二世》；他帶著學生去旅行；他帶著學生參加社團；他和朱麗葉在康奈爾校園附近的一家小餐廳吃晚餐，一會大笑，一會又哭；他在極其疲倦的情況下還要帶著學生去觀看棒球比賽，只是因為想要幫助那些孩子成為卓越超群的人。他說：“我知道每一天都很重要。我已明白即使是一個晚上的球賽，對孩子來說也可能是決定一生命運的獨一無二的時刻。”讀著這樣的話，我覺得雷夫就像是一隻子規，即使啼出血來，仍然不斷地啼叫。我們有些老師經常在各種事跡報告中誇誇其談說自己視學生如己出，但讀著雷夫的話我們還能坦然嗎？他的愛是純粹的愛，是不含一點雜質的愛，是全心全意為了學生的身心發展和全面的發展，他才是真正把每一個學生都當成了自己的孩子！

記得2010年，第一次走進現在工作的校園，真的與想象大相徑庭，心中不免有些失望，直到現在，當看到大學同學們工作那優雅的環境還是會有些失落。但看了這本書，我充滿了信心，並不是只有栽在精美花盆裡的花才會開花，生長在田野的草也會開花，只要不自卑，不浮躁，只要懷有教育理想，只要對學生充滿痴愛，生活就會充滿幸福與奇蹟。

二、不放棄每一個學生

從事教育，我們不可避免會遇到這樣那樣的問題學生，這時我們是秉著“不拋棄，不放棄”的信念倍加關愛學生，還是帶著“教育不是萬能的”消極情緒放棄學生呢？雷夫給了我們有力的回答，他說：“有時候，孩子會叛逆、不受教，但請不要就此放棄。我們一定要知道，如果你想要在庸庸碌碌的世界養育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永遠以身作則，身先士卒。那樣，優秀的品質才能在他們的性格與靈魂中紮根。”

山姆就是這句話的佐證。山姆本來是一個上課時無法安靜地坐著；生活習慣較差，全身汙穢邋遢；學生不喜歡，老師不支援的學生，可是雷夫卻用自己的耐心和愛心與他建立了友誼，讓山姆九年來第一次在學習上能跟上步伐，而且積極參加社團活動，尤其是他找到了自己的興趣——閱讀。他在空無一人的學校裡讀“二戰”巴頓將軍與蒙哥馬將軍在義大利的戰爭了讀了六個小時；他讀完了家附近圖書館的書，“他的生命充滿了愛國的熱忱，他的思想變得更有系統，他開始讓自己維持乾淨。”山姆的鉅變證明了教育的力量，而這種力量的源泉來自於雷夫對他全身心的付出與關愛。

記得，剛工作時，我遇到一個叫李傑的學生，他生性頑劣，作業經常不做，還有一些不良的品德。開始時，我經常找他談話，每次他也會信誓旦旦說要改正，但用不了兩天，他又會迴歸原樣，我對他漸漸失去了信心和耐心，目光越來越遊離他。一次，他竟然偷了鄰居的50元錢，鄰居找到了學校，無奈之下，我去了他家。本想和他的父母好好教育下孩子，誰知他的家裡只有一個既聾又啞的二叔，那時，我才知道，他的父母一直在外打工，3年都沒有回過家了，他一直和這個既聾又啞的二叔生活。在昏黃的燈光下，孩子訴說了生活在無聲世界和缺乏父母關愛的苦悶，同時也承認了錯誤。第二天，孩子給了我一封信，表達了對我的感激之情，其中一句話我記得特別清楚：任何錯誤的改正都是善良的進步。

想起一句很平凡但卻是真理的話：教育不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的。每一個教育者都要有信仰，而相信教育的力量是一個重大的信仰，沿著這個信仰去努力，就會看到教育的光明，學生的希望。

三、雕琢每一位學生

“我不要我的孩子們庸庸碌碌，成為平凡無奇的人，因為我知道他們潛力無窮。所以，開始精雕細琢吧。”雷夫的這句話震撼我的心靈，也許我們許多教育者的心願只是讓學生能取得階段性的良好成績，而很少考慮到學生的可持續發展，更很少關注學生潛力的挖掘。讀這句話，我明白了為什麼他的學生個個總是自信滿滿，容光煥發，知識廣博，興趣專注。並非他的學生天生資質好，而是因為他們遇到了這樣一位虔誠而忘我的雕刻家，他用自己的愛心、耐心、智慧精雕細琢著每一位學生，日復一日，年復一年，讓一枚枚元鑽成為光芒閃耀的鑽石。

隨著考試的壓力，評優評先評職稱的壓力，我們許多老師看似很愛學生，整天跟著學生，默寫，背誦，做題，甚至剝奪了學生的音樂、美術、體育課，全用來傳授文化知識，學生的成績也許會取得階段性的進步，但這樣打造出來的學生有什麼生氣？有什麼理想？有什麼氣質？他們也許會漸漸形成只要學習好就是一切的錯誤人生觀。

向雷夫學習，愛，要有境界和高度，全心全意只為學生的全面發展和身心發展著想，全心全意只為學生潛力的開發著想。

雷夫帶著痴情，漫步在教育的海灘，將躺在沙灘上的一隻、兩隻、三隻海星送回大海，讓它們的生命重新起航。

讓我們像雷夫一樣痴情，一樣耐心，一樣虔誠於我們的教育事業和那些可愛的學生，帶上愛出發！