2012-2013學年度學區校領導述職報告
隨著“以縣為主、縣鄉共管”的義務教育管理體制改革的推進，新的xx學區中心校於XX年4月成立。xx學區分佈銘傳鄉西部的11個村，服務人口2.3萬人，現有小學5所，教學點2個，中心幼兒園1所；在校生約1000名，教師69名。
根據組織上的安排，本人自xx學區中心校成立之時起主持中心校工作，現對一年多來的工作進行回顧和總結，並公開述職，敬請批評指正。
一、提煉學校精神是我面臨的最為緊迫的工作
xx學區所處環境偏僻，小學教育基礎薄弱，學校布點多，規模小，尤其是中心小學硬體建設的標準化程度低，學區內缺少特色學校，龍頭學校；教育教學工作亮點少，文明建立水平低；教師的工作環境相對較差，薄弱學科缺少專業教師；由於各小學在辦學規模、條件、師資水平等多方面存在差距，老師們的教育觀念也存在著差異，在適應義務教育管理體制改革的過程中，迫切需要在思想觀念層面上進行整合，統一辦學理念，明晰發展思路，提煉學校精神是我主持工作後最為緊迫的工作。
針對存在的主要問題與諸多困難，中心校行政班子、黨支部成員，認真研究，理清發展思路與目標，落實以中心帶全面，綜合協調發展的管理方式，確立了“踐行科學發展觀，全面實施素質教育，全面提高教育質量，辦家長嚮往的學校，育可持續發展的學生”的辦學指導思想；圍繞學校管理規範化，辦學條件標準化，教師發展專業化，學生成長個性化的發展目標，努力建立人文校園，書香校園，平安校園，快樂校園，為學生的美好未來奠基，對學生的幸福人生負責，倡導“艱苦奮鬥，勤儉辦學”的校風；“精益求精，嚴謹治學”的教風；“志存高遠，勤奮好學”的學風；培育品學皆優，身心俱健，可持續發展的時代新人。
學校精神的提煉、豐富，有利於統一思想，端正方向，凝聚力量，規範行為，一致步調，為學校的穩步、健康、持續發展奠定基礎。
二、提高教學質量是學校工作的永恆主題
小學是孩子接受教育的啟蒙階段，蒙以養正關係到孩子終身發展與一生幸福。為此，我校堅持教學工作的中心地位不動搖，追求自主學習，有效教學，高效課堂，著力提高教育教學質量。在教學工作中，強化全員質量意識，提出了教學工作“12345，大家起步走”的總要求。
“1”指不放棄一個學生。平等對待每個學生，不把學生貼上好、差的標籤，相信只有差異，沒有差生。
“2”指轉變教學工作方式。堅持在教學中研究，在研究中教學；堅持學生與教師的共同發展。
“3”指教學任務做到三清——堂堂清，天天清，週週清。讓學生當堂消化，不吃“夾生飯”。
“4”指課堂結構四部曲——講，練，評，收。教師講一講，學生練一練，師生共同評一評，收齊學生的課堂作業。
“5”指認真抓住教學五環節。認真備課，認真上課，認真設計批改作業，認真輔導，認真檢測。
為了落實教學工作總要求，使之成為全體教師的自覺行為與主動追求，中心校以貫徹落實縣教育局【XX】94號檔案為抓手，建立了教學質量月查制度、教學質量綜合評價制度、教學質量責任追究制度、學困生輔導制度等八項教學教研製度，加強教學過程的督查，保證教學總要求、總目標的實現。 1234
