幼兒園大班主題活動《水》的教案（精選11篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班主題活動《水》的教案（精選11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇1

主題目標：

1、認識水的基本特徵及主要用處。

2、指導情節水對人體健康的主要性，瞭解水是怎樣受到汙染的，以及汙水的海處。

3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節約用水。

環境設定：

1、通過觀察水、玩水等各種活動，把認識水，飽和水源、節約用水等教育滲透欲日常各活動中。

2、潔合格科教學、遊戲、外出觀察等活動進行。

3、根據主題需要設定室內環境及各區材料，通過多種有趣的活動，調動幼兒學習積極性，激發幼兒節約用水的情感。

家長工作：

1、請家長幫助幼兒收集有關水的圖片，如海洋、下雨、河流、井等。

2、請家長帶幼兒觀察骯髒的河流及乾淨的小溪。

3、幫助幼兒在日常生活中瞭解水的作用。

教學活動：

活動：玩水（在玩水中認識水的特性）。

常識：認識水；水從哪裡來；認識水的主要用處。

實驗：植物生長需要水。

兒歌：《一滴水》、《水的作用大》《我是節水娃娃》。

故事：《小水滴旅行記》《傷心的小水滴》

外出觀察：骯髒的湖泊與乾淨的湖泊；水變髒了。

音樂：《快樂的小水點》

談話：節約用水，從我做起。

體育遊戲：送水

目的：

1、發展平衡能力，鍛鍊手臂力量。

2、教育幼兒節約水資源，不浪費水。

準備：與幼兒人數相等的小水桶、兩隻大水桶。

玩法：幼兒分成兩組，手提小水桶站好。遊戲開始：兩組幼兒一個接著一個提著小水桶向前走，快速到達終點，將水倒進大桶裡，然後返回站到隊尾。以不將水灑出，並先將大桶住滿水的一組為勝。

智力遊戲：水的祕密

目的：讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來，有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節約水。

準備：盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。

玩法：將幼兒分成幾組，每組一盆水。讓幼兒圍著水盆，把木片等各種東西放到水裡。觀察哪些東西浮起來了，哪些東西沉下去了。

表演遊戲 小水珠找家

目的：通過表演，讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會變髒的，變髒的水是不受歡迎的。

準備：

1、分配角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。

2、錄音機、故事磁帶。

玩法：播放故事錄音，請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海，其餘幼兒扮演小朋友們，進行表演。

語言遊戲 誰在水裡遊

目的：

1、讓幼兒練習對答問題的能力。

2、知道萬物生長都離不開水，我們要節約用水。

玩法：有老師提出一動物的名字，請幼兒回答是否會在水裡遊。如師問：“金魚？”答：“水裡遊。”師問：“老鷹？”答：“不會水裡遊”。

規則：回答必須正確。說錯的要受罰，罰唱一隻歌或停止遊戲一次。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇2

目標：

1、認識水的基本特徵。

2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

3、初步培養幼兒節約能源的意識。

準備：

幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個

老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

過程：

1、請幼兒觀察水是什麼顏色的？並出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什麼顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，並出示“無色”的字卡。

2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什麼水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。並出示“透明的”字卡。

3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說文到了什麼氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，並出示“無味”字卡。

4、實驗：水是怎樣到桶裡的？

（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，到在漏斗裡，水是怎樣到桶裡的？

（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣 到桶裡的？

總結：水是流到桶裡的，並出示“可流動的液體”。

5、玩水遊戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？並看看盛起來的水是什麼形狀的？說說水有沒有形狀？

總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，並出示“無形”的字卡。

6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特徵。

7、請幼兒討論水可以用來幹什麼？如果沒有水會怎樣？

8、談談我們應該怎樣保護、節約水。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇3

教學目標：

認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學重難點：

認識到水沒有固定形狀，但有一定的體積。

教學準備：

水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等

教學過程：

一、匯入。

1、教師出示課件有關水的圖片?

學生觀看。

2、談話：我們生活、生產都良離不開水，這節課我們就一起來認識水。(板書課題)

二、活動： 觀察水的形狀

1、你們知道哪些水的知識?能學生彙報。

板書：無色、無味、透明、易流動

2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什麼形狀?我們來幫幫小明好嗎?

學生說水倒入桌上容器的形狀。

3、實驗證明水倒入容器後的形狀。(老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。)

4、同樣的水倒進不同的容器裡，形狀就會不一樣，那水的形狀與什麼有關?

(教師板書：水沒有固定的形狀)

5、(課件出示練習)如果我們把水倒入一面容器中，水會是什麼形狀?請同學們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。

6、出示裝了水的塑料袋，用手擠壓，感知水有一定體積。

生：不能

師：這說明水佔據了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。(板書：水有一定的體積)

三、討論學習：自然界中哪裡有水，(結合課本插圖討論後教師總結)

四、課堂小結

區角設計八：套戒指

目標：練習5以內的數物對應。

材料：海綿紙製成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙製“小戒指”。

玩法：按照手指上的數字，從紙杯中取出相應的“小戒指”套入手指。

提示：可以先易後難，投放手指上打洞的手印，進行相應操作;再可以增加難度既按照數字又按照手掌顏色進行套戒指。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇4

活動目標：

1、根據圖片提供的線索講述故事內容。

2、幫助小猴討論不同的運水方法。

活動準備：

課件、各種運水器具。

活動重點：

理解故事內容。

活動難點：

嘗試根據圖片提供的線索講述故事內容。

活動過程：

意圖：師幼談話引出活動

1、出示圖片，引出活動。

教師：山上有一對猴兄弟，種了三棵小樹，可是山上沒有水，小樹快要渴死了，小猴很著急，怎麼辦呢？

2、運用已有經驗，思考怎樣幫助小猴子們解決困難？

3、教師小結。

意圖：觀察圖片中的線索，嘗試講述故事內容

1、播放課件，引導幼兒觀察圖片並理解故事內容

（1）瞭解猴子運水的方法，觀察引出小猴抬水上山很累。

教師：只有兩隻猴子抬水力氣太小，那該怎麼辦呢？

（2）得知大象來幫小猴抬水了，但小猴子還很累。討論大象會想什麼好辦法。

（3）觀察圖片，發現是大象把水吸到鼻子裡去了，猴子沒發覺只感到輕鬆些了。

（4）觀察到了山頂小猴發現了什麼，討論水去哪裡了？

（5）出示圖片，說說大象、小猴在幹嘛，並討論它們為什麼會笑？

教師總結：大象幫助了小猴子，小猴很快樂，大象自己也很快樂。

2、師幼根據圖片提供的線索，嘗試完整的講述故事內容。

意圖：經驗回憶討論各種運水的方法

1、教師：如果沒有大象，小猴的水桶又少，還有什麼方法能幫助小猴運水？

2、幼兒討論各種運水的好方法，鼓勵幼兒在區角遊戲中探索各種運水的方法。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇5

活動設計背景

愛玩水是幼兒的天性，在日常生活當中只要幼兒接觸到水，就常常玩得很開心。既然孩子們對水這麼感興趣，於是我設計了好玩的水這一科學活動。

活動目標

1．初步瞭解水的基本特性，知道水德重要性。

2． 能積極主動地參與探索活動

3． 萌發節約用水，保護水資源的意識

教學重點、難點

第一條目標意在豐富幼兒的基本認知，這是本次活動的重難點。

活動準備

1. 物質準備：裝有水，牛奶，醋的三個杯子。一盆水，圖片，玩水的玩具。

2. 知識經驗：請家長給孩子講一些生活中有關水於人們關係的故事。

活動過程：探索活動——集體討論——提取經驗——聯絡生活實際——拓展生活經驗——獲得感悟

第一個環節：探索活動

（1） 瞭解水是無色，無味的。

（2） 玩水探索水的基它特徵

第二個環節：分享交流

利用圖片和幼兒已有的知識經驗，討論水是從哪裡來的？水有什麼用途？讓幼兒瞭解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認識了水，知道了水的形成過程，才能知道節約用水。

第三個環節：拓展經驗

讓幼兒進一步認識水對與人們生活的重要性，知道人類沒有了水就會面臨巨大的危險。此環節我會利用圖片來引起幼兒情感上的共鳴，從而產生認知認同。

第四個環節:談話活動

也是本次活動的結束環節:教師提出問題《如何做節約水的好娃娃》。鼓勵幼兒大膽發言。表揚能將自己的節約水的方法介紹給別人的好娃娃，該環節可以很好地鍛鍊幼兒的口語表達能力。同時也對幼兒節約水的思想情感再次進行提升。

教學反思

我想：節約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節約用水。通過這個活動，我想孩子們對於生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇6

活動目標：

1、通過動手操作和仔細觀察，發現有趣的科學現象。

2、能用較準確的語言描述自己的發現，並對自己的觀察和發現做好記錄。

3、有積極的探索興趣，有大膽發言的慾望。

4、能大膽進行油和水的實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、記錄板、記錄紙（帶標記的）、黃色油畫棒

活動過程：

一、問題引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯裡是什麼呢？誰來猜一猜?

幼兒：是醋！

老師：小朋友真聰明！一下子就知道是醋了，那你們是怎麼知道的'呢？誰來說一說？

幼兒：我是聞出來的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子裡就是平時我們吃的醋。

2、老師：那如果把醋倒在水裡，會怎樣呢？誰來說一說？

幼兒自由猜想並表述。（幼兒：水會變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）

3、幼兒操作並觀察：醋倒入水中發生了什麼？

老師：那究竟是不是和小朋友猜想的一樣呢？老師給你們準備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水裡，看看會發生什麼現象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴慢慢的倒（老師示範），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀察。

4、集體交流各自的發現。

老師：請你說一說，你發現了什麼？

幼兒：我發現...

出示老師的記錄現象示意圖：小朋友把醋倒在水裡，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來醋和水融在一起了。

二、第二次猜想

1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那如果把油倒在水裡，又會怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎麼記錄呢？老師來說一說。

出示記錄紙：看看紙上有什麼？（？眼睛 兩杯水）

老師：那你們覺得應該把猜想記錄在哪裡呢？為什麼？（記錄在？的下面）

老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開始記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎麼猜想的？

幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

幼兒第二次操作，仔細觀察，並將觀察到的現象用自己的方法記錄下來。

老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做實驗時，也要把油輕輕的倒在水裡，然後用筷子攪一攪，最後蹲下身子觀察，觀察到的現象才準確。觀察時要等幾分鐘再觀察，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎麼觀察？幼兒說一遍，老師補充一下。

3、集體交流自己的發現及自己的記錄。

老師：做好的小朋友可以把你記錄的結果跟後面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小朋友說一說。

讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個幼兒上來講一講。

老師：誰來說一說，你看到了什麼？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什麼呢？哦，原來猜想的不一定就是對的。

老師：我請一個小朋友上來再來試一試，看看究竟是怎樣的？實驗驗證

小結：我們把油倒在水裡，不論用筷子怎麼攪，最後都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶於水的。

三、延伸問題。

老師：今天我們發現油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？

教學反思：

在第一環節中，讓幼兒觀察醋和水可以融合這一現象，可以讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示範。

整租操作材料——油，準備的不夠多。在幼兒操作的時候，我發現每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現象，後來我馬上拿來備用的油，給每位孩子新增進去，讓他們更直觀的觀察到了這一現象，彌補了這個問題。(

小百科：油，漢語詞彙，形聲字，字從水，從由，由亦聲。“由”意為“滑動”，“水”指“汁水”、“液體”，“水”與“由”聯合起來表示“潤滑的液體”。油是常溫下為液體的憎水性物質的總稱。而在生活中，油一般是食用油的簡稱。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇7

活動目標

1、 清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

2、 懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節約用水的意識。

活動準備

1、 圖畫書《請你判斷》。

2、 紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

活動過程

一、提出問題

1、 我們的生活能離開水嗎？

2、 說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。

二、辯論

1、 引出辯論題：你們認為水用得完嗎？

2、 分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認為水用得完的幼兒參加紅隊，認為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題作一次自由辯論賽。

3、 幼兒分坐兩邊，自由辯論。

4、 教師擔任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找依據，注意平衡兩隊的發言次數。

小結：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個人都要節約用水。

三、判斷

翻閱圖畫書《請你判斷》，進行判斷。紅黃兩隊進行競賽，認為對就舉紅旗，認為錯就舉黃旗。看哪一隊判斷又快又對，請判斷正確者解釋理由。

1、 第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什麼？應該怎麼做？（喝多少水就應該倒多少水。）

2、 第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什麼？（汙染魚池，影響魚的生存。）

3、 第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什麼？（一水多用。）

4、 第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什麼？（保護水環境，撈水中藍藻。）

總結：水資源是有限的我們要節約用水、保護水資源。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇8

活動目標：

1、在裝水活動中，感知水的特徵。

2、通過操作，知道物體的沉浮現象。

3、樂意參加玩水活動，積極進行探索。

材料準備

1、給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

2、物體沉浮：盆子裡裝好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等 指導要點 1、建議將該區遊戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

3、準備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

4、提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態，積累初步的經驗。

實施步驟

一、介紹區域中提供的各種材料

二、提出探索的要求

1、分成兩組進行探索。（裝水、沉浮）孩子們自主選擇，探索操作完可自由交換。 2、裝水要求：把瓶子裝滿水。

3、沉浮要求：看看這些東西放在水裡會怎樣？

三、觀察指導孩子的操作探索 根據幼兒的操作情況進一步提出要求。

1、裝水活動：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？

2、沉浮活動：先猜一猜哪些會沉下去？哪些會浮起來？（分一下類）然後實踐一下，再分類。

四、交流操作探索的發現 討論：你有什麼發現？你用什麼方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？

反思分析

1、孩子們對操作本身很感興趣，能夠專注地進行探索，對每一種材料都有興趣，過程中也能動腦筋想各種辦法，老師觀察指導時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探索。

2、用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發現，他們往往都選擇單一的一種工具進行，需要老師的引導和提示。

3、沉浮活動中，由於提供的材料較多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發現很容易就忘記，建議可以設計一張簡單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進行記錄。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇9

活動目標

1、初步瞭解水的基本特徵，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

2、激發幼兒樂於親近水，接觸水，熱愛乾淨水環境的美好願望。並能關注周圍的水環境。

3、鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加節約用水活動。

4、知道保護水資源的重要性。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點難點

1. 教學重點：瞭解解水的基本特徵，知道人們的生活離不開水。

2. 教學難點: 激發幼兒保護水資源的願望，有節約用水的意識。

活動準備

1.表明水與日常生活之間的密切關係的圖片。

2.小水滴圖片，一杯水。

3.水汙染圖片，故事《魚兒哭了》

活動過程

一、談話引入主題

教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什麼樣的。

(幼兒自由交流)

二、活動進行

1.認識水，瞭解水。

（1）出示一杯水

請幼兒喝一下，說說水是什麼味道，什麼顏色

引導幼兒感受水的狀態（無色，無味，的液體）

（2）水是從那裡來的呀？

（自由討論）

教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的

2.感受水的作用

（1）水能為我做什麼呢？

幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）

教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水

（2）討論沒有水會怎樣呢？

幼兒自由討論

3.保護水資源，節約用水

觀看圖片 （區域性地方缺水造成乾旱……）

聽故事《魚兒哭了》

幼兒說出“要保護水資源，節約用水”

小結：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎麼做呢？

怎樣做到節約用水呢？（自由交流）

三、活動延伸

音樂遊戲：魚兒水中游。

製作“保護水資源，節約用水”的宣傳標語。

小百科：

純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬於極弱的電解質。日常生活中的水由於溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇10

教育目標：

1、初步認識漢字：洗澡、游泳、流淚，並知道它們有共同之處：都有“氵”及其原因。

2、運用圖片、語言、形體動作、漢字舉牌等形式，表達自己對詞彙的理解。

3、在遊戲中體會漢字的奧妙。

活動準備：

游泳、洗澡、流淚的圖片及漢字卡若干

活動過程：

一、出示圖片，用語言、動作表示其中內容並匹配漢字。

1、幼兒觀察三張圖片，分別說出這個人在幹什麼，怎麼看出來的？並用動作表示。

（1）“今天，老師給每個小朋友帶來了三幅圖，大家看一看圖中這幾個人在幹什麼？”

（2）“你是怎麼看出這幅圖是在洗澡的呢？那我們做一做洗澡的樣子”

（3）逐一出示另兩幅圖並做相應的動作。

2、給圖片匹配漢字

（1）“洗澡、流淚、游泳可以用圖片表示，也可以用動作來表示，還可以用什麼方法來表示呢？”

（2）“我們還可以用漢字表示，小朋友桌上也有這些漢字，你們把這些圖片排成一排，配一配相應的漢字”，幼兒嘗試自由匹配漢字。

（3）逐一匹配流淚、游泳並說出理由。

二、找出這些漢字的共同點

1、請幼兒觀察，這些漢字哪些地方相同？

（1）“我們看看這些字有沒有一樣的地方？”

（2）“哪些是一樣的？這三個點子象什麼？它們的名字就叫三點水”

（3）“奇怪，這些字為什麼都有三點水呢？”

2、小結：洗澡有洗澡水，游泳要在水裡，流淚也有許多淚水，它們都有水，都和水有關，所以在它們的前面加了“氵”這個偏旁。

三、遊戲，鞏固對漢字的認識

1、換位遊戲

（1）幼兒閉上眼睛，教師拿去圖片，剩下三個片語，請幼兒睜開眼睛認讀。

（2）幼兒再次閉上眼睛，教師把這些片語進行換位，請幼兒睜開眼睛認讀。

2、匹配遊戲

（1）教師說片語，幼兒舉漢字

（2）幫助個別講錯的幼兒

（3）教師舉漢字，幼兒做動作

四、結束活動

“今天，小朋友很能幹，認識了三點水的字，有洗澡、游泳、流淚，下次老師還會再帶你們玩其他的漢字遊戲。”

幼兒園大班主題活動《水》的教案 篇11

教學目標：

1.理解詩歌內容，知道大自然裡有各種各樣的水。

2.初步感知疊詞的特點，學習使用疊詞。

3.初步接觸重點字詞：水、跳舞、髒、西瓜、汗水。

活動準備

1.知識經驗準備。

幼兒喜歡觀察生活中的水，對水感興趣。

2.物質準備。

掛圖、音帶、大字卡；詩歌讀本。

活動過程：

預備活動

師幼互相問候。

讓幼兒猜謎語，教師說水的謎面，讓幼兒猜測。教師隨機出示大字卡“水“，讓幼兒感知。

二、感知理解活動

1.分享與講述。

（1）你在哪裡看到過水？它是什麼樣的？是什麼味道的？鞏固幼兒對水的形態、特徵的認識。

（2）擴散性猜想：水。

小小的水是什麼水？大大的水是什麼水？

會跳舞的水是什麼水？靜靜的水是什麼水？清清的水是什麼水？髒髒的水是什麼水？甜甜的水是什麼水？鹹鹹的水是什麼水？

教師適時出示相應的打字卡“水”、“跳舞”、“髒”等，讓幼兒感知。

2.幼兒有序取書，進行自主閱讀。

啟發幼兒說說畫面上有什麼水。

3.教師播放詩歌錄音，幼兒認真傾聽詩歌《水》。

4.師幼看掛圖，共同討論，理解詩歌內容。重點講述詩歌中的疊詞。

（1）圖上有什麼？它們是什麼樣的水？為什麼說噴泉是跳舞的水？為什麼說湖水是靜靜的水？西瓜水是什麼樣的？汗水真的是鹹鹹的嗎？

引導幼兒從各種水的特點來理解詩歌內容。並出示相應的大字卡。

（2）引導幼兒對比、發現疊詞的特點。

請幼兒嘗試說說其他疊詞。

三、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理自己的物品。