(精)幼兒園大班教案9篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

鍛鍊孩子們的思維能力，培養他們反應的靈敏性。

使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

教學重點、難點

重點：讓孩子們感受室外活動的樂趣，感受集體活動的樂趣，養成鍛鍊身體的良好習慣。

難點：逆向思維 。

活動準備

好天氣就可以了

活動過程

一、首先老師帶領孩子們走成圓形隊，然後老師站在圓心位置，大家面向老師站好。

二、遊戲開始，老師說“高人”，全體孩子立即提起腳跟，同時兩臂上舉；老師說“矮人”，全體孩子立即蹲下，同時兩手抱膝。 老師未說“高人” 或“矮人”時，不能做動作。

三、逆向思維，即老師說“高人”時，孩子做蹲下的動作;老師說“矮人”時，孩子們提起腳跟，兩臂上舉。

四、在孩子們掌握了遊戲的玩法後，我讓一個孩子擔任發指令者。

教學反思

孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應能力、動作的.敏捷性得到鍛鍊和培養；師生、生生互動得很好。但從遊戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應該多加強鍛鍊和提高。還有哪個孩子反應慢了，動作做錯了，其他孩子們會起鬨，看著他大笑，我及時地引導孩子們：不能嘲笑別人的錯誤，應該友好地提醒和幫助別人；我們不僅要長身體，長個子，我們心靈也要成長，成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子！

小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、 嘗試主動地與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己並帶領弟弟妹妹做遊戲。

2、 萌發做哥哥姐姐的光榮感及愛護弟弟妹妹的情感。

活動準備：

1、《小朋友的書 我長大了》；《小朋友的書 美工》。

2、與姐妹班的老師進行聯絡。

3、準備一份自己製作的禮物，如手工作品、圖畫、摺紙等。

活動過程：

1、 介紹活動內容，幼兒交流與小班弟弟妹妹交往的方法。

介紹活動內容：我們去小班，每人找一位弟弟或妹妹與他們交朋友。今後，要經常和這個弟弟妹妹一起玩，成為一對固定的好朋友。

交流交往方法：初次相識，你該跟他說什麼話？可以帶弟弟妹妹做什麼？

2、 相互結交朋友並交往。

結交朋友，相互認識，瞭解自己所結實的.小朋友的姓名、生日，喜歡做的事等等，並贈送準備好的禮物。

帶弟弟妹妹玩一玩。

哥哥姐姐徵求弟弟妹妹的意見，如：玩玩操場上的活動器具，參觀介紹幼兒園的花草樹木等。

哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班級，互道再見。

3、 活動後討論、交流。

你結實了一個怎樣的弟弟妹妹？帶他一起做了什麼？

有沒有遇到困難？你是怎麼解決的？

4、 使用《小朋友的書 我長大了》第25—26頁“我和小小朋友”，把幼兒結實的小朋友的名字、肖像、生日等記錄在上面。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1．觀察感知葉子，發揮想象充分變形，借用葉子作畫。

2．嘗試運用葉子採用不同方式作畫。

3．動手操作、大膽表達、發展組合造型能力，體驗成功的喜悅。

活動準備：

各種樹葉，剪刀、雙面膠、彩色筆、水粉顏料、繪畫紙等美工材料，範例作品(貼上類、拓印類、繪畫類)。

活動過程：

一、談話“奇形妙葉”，引出課題名稱

師出示葉子標本，引導幼兒觀察，提問：

1．這些葉子像什麼?(啟發幼兒自由想象)

2．你想和它們玩嗎?(激發幼兒興趣)

二、交代課題內容

1．範例欣賞。

引導幼兒通過看一看、想一想，萌發試一試的'衝動。

2．師引導幼兒通過摸一摸、聞一聞、比一比，尋找自己喜愛的葉子。

3．師介紹美工材料，啟發幼兒自由選擇變形方式。

三、操作“葉子變變變”，幼兒自主選擇，進行變形活動

1、樹葉貼上。

引導幼兒擺一擺、剪一剪、拼一拼，拼出各種圖案或情景，貼上到畫紙上，並根據自己的想法適當添畫。

2．樹葉拓印。

引導幼兒在自己喜歡的葉子上塗上水粉顏料，壓印在繪畫紙上，自主適當添畫。

3、樹葉繪畫。

鼓勵幼兒想象繪畫出“會跳舞的葉子”“葉子鳥”“葉子娃娃”等生動有趣的作品。

四、展示欣賞“我的變形葉”

將幼兒作品佈置在主題牆上，幼兒互相欣賞，交流自己是用什麼方式將葉子變形的。

幼兒園大班教案 篇4

幼兒行為表現

（1） 胡羽乾平時上課總是動個不停，今天看到螢幕上打出的幾個古人的畫片，頓時目不轉睛了，傻傻地看著，聽著。

（2）在今天下午的計算活動中，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動不動，慢慢地算著想著，一直到做出答案才離開位子。我問他：“今天這麼難的題目你都做出來了，你真了不起。”他認真地說：“老師講了古人努力學習的故事，我也要向他們一樣。”我高興地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。

指導與評價 這個孩子平時發展平平，在這樣的活動中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語的教育契機，引導他內化並加以表現，促進了該幼兒在原有水平上的發展。

晨間情趣活動：掩耳盜鈴

目標：

1、藉助動作、道具，體驗“掩耳盜鈴”蘊涵的意義。

2、在表演活動中，有喜愛成語的情感。

準備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。

過程：

1、《大風車》開場：今天小演員欄目要進行一個節目，先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。

2、提問：只要自己聽不見，別人也聽不見嗎？

3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對這個成語的理解。

（1） 一位幼兒用力敲鈴，然後自己將耳朵捂住。

（2） 提問：你聽到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽到？

4、討論：“掩耳盜鈴”說的是什麼意思？幼兒行為表現

（1）胡金濤爭著要上來敲鈴，然後捂住耳朵說：“你們能聽到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說：“能聽到，讓我試試。”試完後問：“你還聽到的？”小朋友說：“我們都聽到了。”楊金說：“這個人真笨。”大家笑了。

（2）翟雨實和徐震宇跑到我身邊說：“董老師，我也會一個非常有趣的成語，而且我們還會表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動中給小朋友表演啊？”我愉快地點了點頭，他倆滿意地走開了。

指導與評價 從一句“這個人真笨”，可知幼兒對這個成語的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴”這個成語的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會的成語 第二天表演給小朋友看。教師答應了他們的請求，並決定以後學成語可以是老師教，也可以是小朋友教。

美術活動：製作提線木偶

目標：

1、運用繪畫、剪、連線的方法法制作提線木偶。

2、製作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。

準備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。

過程：

1、匯入活動，激發興趣。

（1）小朋友，你們喜歡成語故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什麼成語？

（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。

（3）提問：你們知道這是一句什麼成語嗎？老師是用什麼道具表演的？

小結：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎麼製作的？

2、引導幼兒觀察提線木偶的製作方法。

（1）分別畫出身體、四條腿。

（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。

（3）用線把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連線起來。

3、交代製作要求：

（1）想一想，你想表演哪句成語？

（2）把成語裡角色分步驟製作成提線木偶，看誰製作的提線木偶又象又能動起來。

4、幼兒製作，教師巡迴指導鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決製作中遇到的難題。

5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。

活動內容 美工活動：製作提線木偶

參與活動幼兒姓名 黃書琳

幼兒行為表現 黃書琳用針、線連線好老虎的一條腿，發現動不起來，她看了看，拽了拽，發現是線釘得太緊了，她重新釘鬆一些，腿動了，她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎麼不動呀？”她仔細檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐狸動了。”黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發現自己木偶上的線連線錯了，她坐下來又重新連線。待接好後，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。

指導與評價 幼兒在製作過程中，教師把方法給學生思考，獨立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過向同伴學習，完成了製作，體驗到成功的快樂，增強了自信心，提高了解決問題的能力。這就是她最大的快樂。

活動內容 郵局遊戲：我製作的成語郵票

參與活動幼兒姓名 孫得元、時立宇

幼兒行為表現 孫得元正在專心致致畫郵票，時立宇走來問：“你在幹什麼？”孫得元說：“我正在畫成語郵票。”時立宇驚奇地說：“成語能畫在郵票上！我看看，你畫得是什麼成語。”他看看說：“原來是守株待兔。”孫得元拿出畫好的幾張郵票說：“看看這幾張是什麼成語？”時立宇邊看邊說：“如魚得水，井底之蛙……。”他挑了一張《井底之蛙》郵票貼在信封上，高興地得跑到“海底世界”說：“快來看，郵局有成語郵票買。”小朋友聽後，紛紛跑到郵局。孫得元高興地說：“這裡有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜歡的.成語郵票。

指導與評價 這個情景的出現是教師始料不及的，它完全是孩子自覺自願引發的，反映出他們對成語知識的掌握和理解。教師並沒有把自己的意願強加給幼兒，而是順應幼兒興趣，滿足幼兒的求知慾望，肯定了這一情節，從而使郵局遊戲情節不斷深入發展下去。

談話活動：“我喜歡的成語”

目標：

1、能圍繞“我喜歡的成語”進行談話，用連貫的語言表達自己的意見。

2、能主動、積極的與同伴交流，體驗參與談話活動的快樂。

準備：幼兒事先準備好喜歡的成語的書或畫畫。

過程：

1、創設談話情景，引出話題。

教師 ：猜一猜，“王三數馬”說的是什麼成語？（騎馬找馬）對，這個成語很有意思 ，我很喜歡。你們有喜歡的成語嗎？是哪些成語呢？為什麼喜歡它？

2、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語，教師引導幼兒圍繞成語進行交流，並說出喜歡的原因。

3、拓展談話範圍。

（1）幼兒在集體中交流，一邊展示自己的成語書或畫畫，一邊向同伴介紹。

要求：能說出自己喜歡的成語，並說出原因，語言連貫清楚。

（2）拓展談話範圍：你還喜歡哪些成語？為什麼？請你說一說。

4、教師小結談話活動。觀 察記錄時間 20xx年4月19日

活動內容 談話活動：我喜歡的成語

參與活動幼兒姓名 ：錢飛鴻、王界凡、彭程

幼兒行為表現 錢飛鴻小朋友說：“我喜歡掩耳盜鈴，因為這個人很笨，也很好玩。”王界凡小朋友說：“我喜歡刻舟求劍，這個人真呆，不動腦筋。”--------彭程小朋友說：“我喜歡殺雞儆猴，他讓我知道了老師批評小朋友時，我不能再犯和他一樣的錯誤。”

指導與評價 在談話活動中，發現只有個別幼兒理解成語所蘊涵的意義，而大部分幼兒喜歡具有情節性與動作性較強的成語。因此，在進行相關活動時，注意選擇這一類的成語，便於理解，便於表現，便於製作。

美工區：我喜歡的成語

目標：

1、會將自己喜歡的成語用繪畫形式表現出來，畫面內容明確。

2、進一步加深對成語的理解。

材料：白紙、水彩筆、油畫棒。

指導要點：

1、引導幼兒講述所知道的成語，激發繪畫興趣。

你們喜歡聽成語嗎？你們知道哪些成語呢？今天，老師請小朋友把自己最喜歡的成語畫下來。

2、提出繪畫要求。

畫成語時，先想一想畫哪個成語，再把成語裡的角色及情節畫出來，讓人一看就知道是什麼成語。

3、幼兒選擇自己喜歡的成語創作繪畫，教師巡迴指導。

4、幼兒結伴講述所畫的成語及成語故事。

延伸活動：繪畫成語連環畫。

活動內容 美工區活動：我喜歡的成語

參與活動幼兒姓名 李安琪、楊紫嫣

幼兒行為表現 李安琪畫好後，對楊紫嫣說：“看看，我畫得是什麼成語？”楊子嫣看了一會說：“飛蛾撲火。”李安琪看看說：“咦！你畫得怎麼和我一樣呢？”楊子嫣說：“你畫得不象，我畫得才象。”兩人爭執起來。李安琪說：“我們請付雅凡來看看，誰畫得象。”付雅凡看了說都是《飛蛾撲火》，兩人開心地笑了。

指導與評價 在活動中，發現每位幼兒對同一成語的理解能力存在著差異，所以反映的畫面也有所不同。因此教師應尊重幼兒，允許他們根據自身發展水平自我表現，並注意挖掘他們的創造潛能，不要侷限幼兒的思維，還可以引導幼兒用連環畫的形式表現成語。

劇院遊戲：我會表演成語故事

目標：

1、 能運用木偶表演或劇目表演的形式創造性的進行成語故事表演，並能對角色的對話、動作進行創編。

2、 同伴之間互相商量分配角色，使用道具，使表演能較協調、連貫的進行。

3、加深對成語的喜愛、理解，體驗表演遊戲的樂趣。

準備：幼兒自己製作的表演道具。

過程：

1、教師提出劇院表演的內容：成語表演。幼兒商量、確定表演內容、形式。

2、幼兒分工準備表演的道具及節目單。

3、討論分配角色。

4、進行表演。

（1）重點指導幼兒能根據成語的內容較合理的創編角色對話、動作。

（2）幫助幼兒能連貫的表演。

5、小結：請幼兒對自己與同伴的表演作出評價，教師讚揚表演中創編較好的語言動作。

活動內容 劇院遊戲：我會表演成語故事

參與活動幼兒姓名 王卓然、陳猛

幼兒行為表現 王卓然扮演著“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面，陳猛說：“你表演得不像，看我的。”他小手背在後面，搖頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說：“瞧，我多神氣，小動物們都怕我。”然後，他對老虎說：“你敢吃我嗎？我是天上派來的百獸之王。”說完得意地晃晃腦袋。

指導與評價 成語故事本身對話少，描述簡單。而表演的劇本要求角色的對話、動作。從幼兒表演中可看出，他們能夠把自己對成語的理解創造性的反映到表演的對話、動作中，而同一個成語由於幼兒各自理解不同，所表現出的語言動作也不盡相同。由此看出，一個小小的成語表演就能發揮每一個孩子的潛能和創造性，教師要因勢利導，充分調動孩子學習的積極性。

晨間情趣活動：成語比賽--蓋高樓

目標：

1、在“蓋高樓”遊戲中，進一步鞏固已掌握的成語。

2、體驗使用成語的樂趣，有競爭意識。

準備：摺疊好的樓房樣子（每組一種顏色），馬的動物卡片一張，紅旗若干面。

指導要點：

1、唱“大風車”歌，引出活動欄目--小博士。

2、出示樓房樣子紙，交代“蓋高樓”的要求。講出一個成語蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高。

3、在規定時間內圍繞“馬的動物卡片”進行搶答成語。

4、比賽結束：給優勝組插上紅旗，鼓勵幼兒向優勝組學習。

活動內容 晨間情趣活動：成語比賽--蓋樓房

參與活動幼兒姓名 王亞文、張亦珂

幼兒行為表現 王亞文舉手說“馬不停蹄”，為組裡蓋了一層樓，同伴都為他豎起了大拇戰，他很高興；張亦珂舉手回答說“車水馬龍”； 王亞文又趕緊叫道：“老師，我又想起來了”老師請他說“塞翁失馬” ；張亦珂把手舉得高高地，對老師說“請我們組。”老師請她，她回答“走馬觀花”，這時他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領先。王亞文表情異常激動：“我還有指鹿為馬，老馬識途。”老師迅速地為他們組翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來。

指導與評價 今天這樣的遊戲活動，為幼兒提供了極好的表現成語的機會，深受幼兒的喜愛。在這樣的活動中，幼兒運用成語的積極性得到了極大的調動，值得我們教育者認真思考。

生活勞動區：量體裁衣

目標：

1、 能選擇大小合適的塑料方便袋製作出漂亮的衣服。

2、體驗自己裁剪衣服、製作衣服的樂趣。

材料：幼兒收集來大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠，不同款式的背心。

指導要點：

1、匯入活動：

（1）小朋友，你們知道成語《量體裁衣》嗎？它是什麼意思？

（2）今天，老師請小朋友學做小小服裝師，用塑料方便袋為好朋友來製作一件漂亮的的背心。

（3）出示幾件不同款式的背心，討論：這幾件背心哪些地方特別好看？

重點引導幼兒觀察背心的領口、袖口及口袋形狀等。

2、交代要求：

（1）將塑料方便袋的底邊剪開，方便袋的上面當領口、袖口，下面當背心邊。

（2）可在領口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾，製成一件背心。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標誌。

2、能仔細傾聽同伴的介紹，對多種標誌感興趣。

活動準備：

1、家長帶領幼兒認識一些常見的標誌，2、記錄表，記號筆，各種標誌的圖片。

活動過程：

一、遊戲匯入：進行"你猜我翻"的遊戲，激起幼兒活動興趣。

教師：小朋友，老師要請你們一起來玩個遊戲，你認識哪些標誌？你們所說的可能會在後面的黑板上哦！"二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標誌。

1.教師：請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標誌，說說這個標誌是什麼樣子的？在哪裡找到的？這個標誌告訴我們什麼？

2.幼兒相互交流, 教師以平等的.身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對能力較差的幼兒進行個別引導。

3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標誌，引導幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。

4.教師小結：我們生活中到處都存在著標誌，，而且標誌是各種各樣的。

三、尋找幼兒園裡的標誌，用繪畫的形式做記錄，對多種標誌感興趣。

教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園裡的標誌吧。

要求：我們一起去幼兒園尋找標誌，仔細觀察你所看到的標誌，把你找到得標誌畫在記錄表裡。

總結：今天，我們一起認識了標誌，也一起在幼兒園裡尋找了標誌，還把它畫了下來，瞭解的它的作用。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1．通過律動遊戲，感應聽辯節奏快慢。

2．認識時鐘，知道有長針和短針。

活動準備：

音樂ＣＤ、圖片

活動過程：

一、故事引導

奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的.事情發生了……..

教師提問：你什麼時候會不高興呀？你不高興是怎麼樣呢？

二、聽辯快慢

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？

三、聽辯節奏

1．老師這裡有一首關於時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什麼是第一快？什麼聲音是第二快？什麼聲音是最慢的？

老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮噹、滴答滴答）

2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現？

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4．配對遊戲

老師介紹生活用品或圖片，並說明兩種物品的關聯性。

5．遊戲書

老師逐一出示圖中的相關的物品的好夥伴

老師指定某一物品，幼兒找出好夥伴連一連。

幼兒園大班教案 篇7

【活動目標】

1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3、產生探索的興趣，發展創造能力和思維能力。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】

1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關於球體與圓柱體的錄影。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會滾。（圓球）

教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，並向周圍滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，並說說發現了什麼。

三、教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什麼不同，能否停下來站穩。

五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發生的現象。

六、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家裡或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結束】

觀看球體與圓柱體的錄影。

教學反思

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的物件。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特徵，獲取有關球體的科學經驗。激發幼兒探索興趣，培養其關心周圍事物的`習慣。

大班幼兒探究慾望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的瞭解，在科學領域要學習的東西還有很多，今後我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課後通過反思，我發現有以下幾點不足：

1、在利用準備的材料探索圓與球體的區別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區別。因而，對幼兒學習方法的培養造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時，我過於急噪，沒有給幼兒充分的發言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發展的空間太小。

3、為給幼兒創設一種輕鬆的學習環境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特徵，我沒能及時的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環節給孩子的時間不夠，過於急噪。

5、我發現部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創造性。另外，還有一些幼兒操作速度過於慢。

在幼兒經歷了探索、發現→感知、體驗→發展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發現，充分地體驗成功的快樂。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

鞏固複習認識幾何圖形，豐富幼兒想象力，培養幼兒動手操作能力，增進情感教育。

活動準備：

各種單個幾何圖形數許，與幼兒人數同等的長方形紅色紙張，貼有幾何圖形的玩具箱，貼上用具，國旗。

活動過程：

一 、逐一 出示圖片，讓幼兒鞏固和認識各種幾何圖形的名稱、顏色。每拿出一張圖片，要求幼兒說說圖形的特點，比如：三角形有三條邊，三個角。

二 、圖形歸類遊戲。幼兒手拿圖形，聽老師的口令開始做圖形蹲的遊戲，老師邊念邊和幼兒一起做下蹲的動作：圖形蹲，圖形蹲，快快樂樂圖形蹲，聰明的寶寶聽清楚，（圓形圓形）不能蹲。聽到口令後，手持圓形圖片的幼兒則高舉圖片，不能蹲下，其餘孩子蹲下不動，對照老師的口令檢查幼兒的結果。遊戲反覆進行幾次（視幼兒人數和狀況而定），然後請聽課老師互動參與遊戲，由老師端著貼有圖形標誌的箱子，讓幼兒遊戲結束後，把手裡的圖片送到與自己圖形標誌相同的箱子裡。

三 、欣賞老師利用圖形拼圖案。 用猜謎語引出一個圓圓的紅太陽、兩個綠色的'圓拼成葫蘆娃（簡短提示勇敢與團結）、三個綠色的三角形拼出一棵松樹（提示區分長青樹與落葉樹）、圓行，半圓行，三角形，長方形，拼出一盆花（花兒好看我不摘），一列火車（客運與貨運，車廂節數與號碼）。（老師小節生活中處處都能見到的圖形，激發幼兒想象，引起動手操作的興趣）。

四 、出示國旗，講解和示範貼上國旗：長方形、鮮紅色、左上方黃色五角星：一顆大、四顆小，示範製作完成後，組織集體念兒歌《國旗國旗真美麗》，教育幼兒國旗代表中國，見到升旗要肅立，行注目禮。

五 、幼兒操作，貼上國旗，老師巡迴指導，完成作品。

六 、老師幼兒全場起立，齊聲歌唱《國旗國旗多美麗》，活動結束。

活動反思：

幾何圖形在中、小班已經開始學習，但都是單個圖形認識，幼兒的知識是從生活和遊戲中的經驗獲得的，根據本班幼兒的年齡特點和平時學習內容，設計圖形蹲的遊戲來鞏固認識多種圖形，請老師互動活躍了氣氛，利用多種圖形拼出生活中見過的物體圖形，並根據每一圖形結合特徵加深對以往學習過的知識印象。通過貼上製作國旗，讓幼兒在操作中體驗快樂和成就感，增進愛國情感教育。所以這個活動設計整合了科學、社會、藝術、語言等多元素，有主次地融入主題。

活動結束時，幼兒都順利完成自己的作品，達到預期效果，幼兒非常樂意把作品帶回家，特別是汪博雲小朋友要他爺爺幫他加上旗杆，第二天他邊舉著旗子邊唱著歌來上幼兒園，別提有多高興。

教學準備裡除展示的國旗外，其餘的都是本人手工製作的，條件有限，如果教學用具能改善，讓幼兒多認識瞭解社會和大自然，更能增加幼兒的視覺欣賞，感受更多的圖形美，生活美，自然美。

幼兒園大班教案 篇9

一、教學目標：

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2.知識目標：理解故事內容，學會複述故事。

3.能力目標：教幼兒學習故事中優美的詞彙：亮堂堂、一閃一閃。發準牆、窗、房、堂等的字音。

二、教學重點：理解故事內容，能看圖複述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、片語完整的有感情的講述故事。

三、教具準備：

1、歌曲磁帶、錄音機。

2、教學圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標誌。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

四、教學過程

（一）、談話匯入新課：

小朋友，在你上學、放學的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時候，一定見過各種各樣的房子，對嗎？誰能說一說你都見過什麼樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂的房子、圓頂的房子、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。

（二）、教師有感情的完整講述故事，提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、故事裡面都有誰？

師：小朋友想不想認識他們呢？

（三）、出示教學圖片，結合提問，逐幅講述故事。

1、（出示圖一）

師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什麼地方？

師：金色的房子是什麼樣的

幼：紅的牆、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 （注意發音，學習詞彙）

問：這麼漂亮的房子誰住呢？

2、（出示圖二）

師：小朋友細細地觀察，圖上有誰？在幹什麼？

師：有一天，小姑娘又去採花了，遇到了好多的小夥伴，大家知道是誰嗎？

3、（出示圖三）

師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什麼？（學習對話）

她們在做什麼呢？

快到中午了，小姑娘該幹什麼了？小動物們呢？

這時發生了一件不愉快的事情。

誰來說一說是怎麼回事？（學習對話）

小姑娘說完後自己是怎樣做的呢？

4. 出示圖四

師：小朋友你看，小姑娘怎麼不高興了呢？

這時，小動物們正在幹什麼呢？

小姑娘是怎麼做的呢？

小動物們見到她是不是不理他了呢？

後來呢？

5．出示圖五（大問號）

圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？（幼兒自由發言）

（四）教育幼兒要與同伴友好相處。

：小姑娘又跟夥伴們在一起了，多開心呀！你看，那邊是誰來了？

（小姑娘上場）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什麼地方做錯了嗎？（幼兒自由回答）

小朋友說得對，只有跟大家友好相處，才能有真正的.快樂。離開了小夥伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒意思了。你說對嗎？

師：不過，小姑娘現在可不這樣了，她跟小夥伴可要好了。既然小姑娘來了，我們一起把這個故事表演一下好嗎？

五幼兒分角色表演。

六結束：

小姑娘：小朋友，跟你們在一起真開心呀。今天，我帶來了許多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂的歌聲響起，贈送鮮花。）