【推薦】幼兒園中班數學教案模板集錦10篇

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數學教案 篇1

知識目標：

1、探索發現多種規律排序的方法。

2、能掌握排序的規律及遞進關係。

操作目標：能利用操作板及棋子進行拼擺幾種不同規律的排序。

能力目標：

1、能進行兩種以上的規律排序。

2、能有創新可進行知識遷移。

3、能進行完全自檢和互檢，並大膽表述。

活動內容：《探索多種規律排序方法》

活動準備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。

活動過程：

一、回顧

1、回顧上一次活動情況。

請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果，並說一說有幾種方法。

2、向幼兒交待本次活動的要求、任務。

二、幼兒動手探索實踐新方法

1、讓幼兒複習一下簡單的排序方法，然後再說一說自己是怎樣排的`。

2、探索發現新方法

鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺後自己檢查是否有規律，發現問題及時調整。

3、請幼兒間進行交流作品。

你是怎樣排的？有什麼規律？

那種方法是自己新想出來的？

三、 活動延伸

1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。

2、將材料投放活動區，供幼兒主動練習。

案例反思：

從今天的活動中發現，幼兒有了創新的意識，能在原有的基礎上有新的提高。大多數幼兒都能拼出兩種以上的規律排序：有的按數量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發現不對的地方，馬上進行調整，這體現了幼兒已經掌握了規律排序的基本要求，還體現了幼兒的創新意識。

但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對於這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導，使他們循序漸進的掌握更多、更新的排序方法。真正達到既掌握知識，又增強動手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發現並運用按顏色進行排序的規律。

2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，並講述操作過程和結果。

3、幼兒願意參與活動，並體驗活動帶來的快樂。

活動準備：

排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(森林狂想曲)

活動過程：

一、出示毛絨玩具，引起幼兒興趣。

師：今天小動物們要去參加舞會了，可是她們缺了一條漂亮的項鍊，要請小朋友們幫幫忙。

二、引導幼兒發現規律並動手操作按規律進行排序。

1、教師出示範樣，請幼兒觀察。

2、師：老師給小熊準備了一條項鍊，我們一一看。(幼兒一起來說一說)

3、幼兒第一次動手操作。

師：現在老師請小朋友也給小熊穿一條，也要整齊按規律排排隊。

4、教師展示幼兒作品，並把按相同規律排列的排序卡進行歸類，並請幼兒一起來說一說。

5、教師示範並請幼兒依樣進行排序。

師：這邊小貓也要戴項鍊，可是小貓的項鍊穿了一半，要請小朋友來幫幫她。(請個別幼兒上來操作)

6、幼兒第二次操作

師：那邊還有很多小珠子迷路了，我們快去幫助送它回家吧。

7、個別展示幼兒作品，並進行點評，並引導幼兒發現原來它們都是按規律進行排列的.，

三、穿項鍊

師：現在請你在動動腦筋想想有沒有什麼新的穿法，給其它小動物來也穿一條。

幼兒園中班數學教案 篇3

一、設計意圖

孩子對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認識，而計算課比較枯燥無味，怎樣才能把活動開展的更有趣呢？中班孩子會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽、摸、動。根據這一特性，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作遊戲中感知鞏固各種圖形，並儘可能運用語言來描述圖形的特徵。

二、活動目標

1、通過小手摸一摸來感知各種圖形，對探索活動產生興趣。

2、儘可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與“摸一摸、猜一猜”遊戲活動。

3、學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

三、活動重難點

1、重點：儘可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與“摸一摸、猜一猜”遊戲活動。

2、難點：學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

四、活動準備

1、大圖形拼圖方塊六塊；

2、各種小圖形方塊；

3、錄音機及磁帶。

五、活動過程

（一）摸一摸，引起幼兒的.興趣。

1、教師（出示大布袋子），告訴幼兒這是一個奇妙的口袋，裡面有許多有趣的東西，你想知道嗎？教師請幼兒將自己的眼睛蒙上，用手在紙盒裡摸出圖形，向幼兒演示仔細摸的動作，然後說出圖形的名字，全體幼兒來做裁判。

2、請一名幼兒將眼睛蒙上，摸圖形，猜名字。猜對了，獲得一朵小紅花；猜錯了，請其他小朋友來描述這個圖形，繼續猜。如：三角形——有三個角，尖尖的；長方形——長長的，方方的，像一面旗子；圓形——圓圓的，像太陽。

3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到後，不要拿出來，也不要說出名字，而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了，鼓鼓掌；猜錯了，跺跺腳。

（二）認一認，複習所學過的圖形。

1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來，引導幼兒再一起辨認：這是什麼圖形？它像什麼？讓你想起了什麼?它最好玩的地方在哪裡？你想用它來做什麼？

2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說一說：它摸上去有什麼特別的地方？

（三）拼一拼，進一步感知各種圖形

1、出示大拼圖板，讓幼兒說說，拼圖板上都少了哪些圖形。

教師：小朋友們，大拼圖板上都少了那些圖形呢，誰能把籃子裡的小圖形拼上去？

2、請幼兒以組為單位，和小夥伴們一起合作把空出的圖形填上去。（老師巡迴指導）

3、老師給每一組的小朋友都準備了很多小拼圖，請大家自己去摸一摸，認一認，拼一拼，看誰能將拼圖完成的又快又好。

（四）延伸活動

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好後各小組可進行交流。

六、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標

1、認識數字6，並知道其代表的實際意義。

2、通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。

3、激發學習數學的興趣，發展動手操作和口語表達能力。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備

數字卡片若干，動物圖片若干，小刺蝟背果子，幼兒操作練習。

活動過程

一、匯入活動，引起幼兒興趣。

師：（教師身上貼1—5數字）：小朋友們看，我的身上有什麼？（複習數字1—5）這是數字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開著你的小汽車我們一起出發吧！

二、幼兒目測動物數量，鞏固對數字“4”、“5”的認識。

師：數字王國到了，你們發現了什麼？它們有幾隻？可以用數字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。

三、認識數字“6”。

師：（出示小刺蝟）誰來了呀？它的`身上有什麼？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺蝟背果子？可以對它說什麼？還可以怎麼說？（數字5可以表示5個水果，5個水果可以用數字5來表示）

師：小刺蝟要給小朋友們變魔術，（添上一個水果）你發現了什麼？數字5還能不能表示6個水果？6個水果可以用數字幾來表示？

師：（出示數字6）6像什麼呢？知道6裡面有6個1，6個1合起來是6。

師：這6個水果都一樣嗎？什麼地方不一樣？每一種有幾個？（1個），共有幾個？（6個）6個1合起來是幾？6裡面有幾個1？

師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什麼？

四、操作活動。

師：數字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什麼意思嗎？

師：數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！

（幼兒在音樂聲中進行操作活動）

教學反思：

在活動後，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最後也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們！

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1.讓幼兒正確感知此6少的數量，理解數的意義。

2.引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

學具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數量的實物紙條，1－6的數字一組一份。

教具：1－6的數字卡、1－6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。

活動過程：

1、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣。

老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答遊戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內的點卡、數卡）

幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）

幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反覆進行幾次）

2、通過看看說說理解數字

“6”來迎接我們了，6可以表示什麼？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。

3、製作動物瓶感知此6少的數量。

先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的.結果用圓點表示出來。

師幼：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物？請小朋友檢查是否正確，為什麼？動物瓶上的數量可以用數字幾來表示？請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。

4、將數字、實物、圖卡對應匹配

請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾隻小動物就往瓶裡放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，並在瓶蓋上貼上相應的數字。

幼兒操作後，集體檢查個別幼兒。

5、遊戲：數字寶寶找朋友

每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1.認識簡單的立體圖形。

2.正確點數完整作品中的各個積木的數量。

活動準備：

1.《我的數學》第14~15頁。

2.多個積木。

3.膠棒。

活動過程：

一、教師出示積木，讓幼兒識別各個形狀。

1.這是什麼形狀的積木。

二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀察使用到了哪些積木，並點數相應的數量。

1.仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？

2.每一種積木分別有多少塊？

三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進行觀察並點數積木的數量。

四、請幼兒翻開《我的數學》到第14~15頁，先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，並取下玩具卡上的'數字，貼到方框裡。再看第15頁的畫面，從數量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

活動反思：

今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我的教學物件是一群中班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1.學習獨立的選擇小組活動，並在活動中學會等待和輪流。

2.能不受物體排列形式的影響，正確判斷“7”以內的數量。

3.學習按數匹配實物。

活動準備

1.數字卡“1－7”幼兒人手一份，實物印章、印泥若干，車輛卡片7張（見圖一到圖七）。

2.小組活動作業（1）看數字，添畫園點。（2）看圖片，畫園點。（3）看數字，去園點。（4）看圖片，蓋數字印章。

活動過程

一、 看數字拍手。（遊戲激興，匯入活動）

教師：現在楊老師和你們玩一個拍手遊戲。看楊老師拿的是幾？（1），那麼小朋友就拍一下。現在拿的是幾？（3）那麼小朋友要拍幾下？（3下）我們一起來拍一下。好，我們現在就來做這個遊戲，請小朋友看清楚了再拍手。（進行1-7的拍手遊戲）剛才那麼看到的是數字幾？那麼拍了幾下？

二、鞏固對“7”以內的認識。

1、出示“馬路”掛圖說：馬路上真熱鬧，看看有什麼？都有哪些汽車？它們各有幾輛？

2、看看哪些汽車是一樣多？請一個小朋友來把一樣多的汽車放在一起。這個小朋友放得對不對？為什麼？

3.學習製作實物卡。

1）老師給小朋友準備了數字寶寶，我們來看看都有哪些數字寶寶。引導幼兒認讀數字“1－7”。

2）如果是數字“1”我請小朋友給它蓋上一個漂亮的印章。那麼要是數字“2”我們該給它蓋幾個小印章呢？對，它是數字幾，我們就給它蓋一樣多的印章。

3）幼兒操作，教師巡視輔導。

4）鼓勵幼兒相互討論交流、欣賞，加深對數的.實際意義的理解。

5）進行“看實物卡猜數字”遊戲，從反面進行強化訓練。

小朋友真能幹，給所有的數字寶寶都蓋上了漂亮的印章。看，老師著張卡片上有幾個園點？那麼你們猜猜它的背後應該

是數字幾？（老師逐個出示4—7的園點卡片）

三、小組活動。

教師：今天老師為小朋友準備了許多操作材料。（逐個講解小組操作內容）

第一組：看數字，添畫點子。這上面有幾個數字？有4、5、6、7。數字4旁邊就應該有4個園點，如果你發現它不夠，就請你把它添上，少幾可添幾個。

第二組：看圖片，畫園點。這張卡片上有許多圖案，有笑娃、三角形、小太陽，它有幾個，就請小朋友在他的旁邊畫幾個園點。

第三組：看數字，去園點。這張卡片上有數字4、5、6，旁邊的園點要與數字一樣多，如果你發現園點多了，多幾個就劃掉幾個。

第四組：看圖片，蓋數字印章。這張卡片有圖案，小朋友要數一數同樣的圖案有幾個，有幾個你就用相應數字來表示，蓋上數字印章。

四、活動評價。

讓幼兒說說進行了哪些組活動。小朋友真能幹，有的做3張，有的做2張，又學到了新的本領，下次楊老師還來帶你們做遊戲。好不好？

活動延伸

1.準備“1－7”數量的卡片若干，在場地上畫7個圓圈，分別寫有“1－7”個數字。組織全班幼兒站在圓圈外面。教師把實物卡放在籃子裡，每次請6－7個小朋友在籃子裡各取一張，取卡的小朋友根據自己卡片的實物數量，聽老師的口令迅速跑進相應數字的圓圈站好並舉起實物卡，師生共同檢查，站對的大家歡迎回到原位，站錯的，第二次再參加遊戲。

2.大家回家也可以邀請爸媽一起製作實物卡和數字卡，重玩剛才老師教你們玩的遊戲。今天的數學活動就到這裡，謝謝小朋友合作。感謝各位領導、專家蒞臨指導！

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標

1、能排出10以內自然數列，學習確定物體在序列中的位置。

2、能正確地運用序數詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、有興趣參加數學活動。

教學重點、難點

1、靈活運用10以內的序數，正確運用序數詞。

2、引導幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

活動準備

教具：數字1～10，圖卡，數字掛錶

學具：圖卡，幼兒操作卡，數卡，

活動過程

一、匯入學習

老師向幼兒展示1到5的序數卡片，引導幼兒描述這五個序數。

幼兒：

1、像鉛筆能寫字

2、像天鵝水中游

3、像耳朵聽聲音

4、像紅旗迎風飄

5像魚鉤把魚釣

老師：很好。現在大家看一下我手中的掛錶。這是什麼？（用手指著口哨）

幼1：口哨。

老師：對了。那麼它看起來像什麼？

幼2：像6、

老師；是啊！所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼兒：6像口哨咧嘴笑。

接著展示其他四張圖片，引發幼兒思考，並得出對7到10的描述：

7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋

二、做遊戲

找10個幼兒來參加遊戲

將標有1到10的`十個數字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓10個幼兒分別抽取一張卡片，並按照上面的數字序數站在正確的順序。最後看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時，再讓這10個幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確排列後把卡片收起來，老師隨意叫出一個學生的名字，讓臺下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其餘的幼兒也輪流來參加這個遊戲，最終讓每個幼兒都能靈活運用序數詞。

教學反思

通過這節課的教學，我發現：

1、根據幼兒的年齡特徵來上這節課，讓我感到上課很輕鬆，不知不覺中在快樂聲中度過了一節課但要想上好一節課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會到了一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。

2、這節課，每個幼兒都做到了積極快樂地參與，我很開心。我和幼兒配合的這麼好，互動性好。幼兒喜歡做遊戲，所以我將數學的概念融入遊戲中，使幼兒對數學活動的興趣更為濃厚，對序數更容易理解。幼兒教學要以遊戲為基本活動，幼兒是以遊戲方式生活的，應寓教育於生活之中。

3、要想更好地促進幼兒教育的發展，老師應該花更多精力來了解幼兒的經驗水平學習特點和個性特徵，這樣才能構思更多適合幼兒發展的遊戲。

幼兒園中班數學教案 篇9

設計意圖： 《小豬變形記》是一本繪本圖畫書。書中向我們講述一隻百無聊賴的小豬，就想體驗別的動物的生活，最後它終於找到了真正屬於豬的樂趣。整篇故事溫馨幽默，書中圖畫色彩歡快明麗，給人愉悅的心情，就如同小豬奇思妙想的創意思維。我設計了這節中班《小豬奇遇記》數學活動，整個活動分“匯入”、“複習”、“動物園”、“午餐會”四個環節。以小豬去森林郊遊匯入，一路上看見了許多花、小樹、房子，小豬點數複習數字4、5、6。在動物園遇到了不同的動物，小豬開始了數字衝關遊戲，讓幼兒認識7以內的數字，理解它所表示的數量。午餐時間到了，給小豬和它的朋友們送上與數字7相等的食物。這一環節加強對新授數字7的認知。通過課件互動與實物操作使幼兒理解7以內的數物等量關係。充分利用課件的互動性，發展幼兒與小豬一樣的大膽想象力。

活動目標：

1、認識7以內的數字，理解數字能表示物體的數量。

2、樂意通過畫面大膽想象與表達，發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動準備：ppt；數字4、5、6、7卡片，實物卡人手7張，動物紙盤人手1只；點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干；教室內擺放數量7的物品。

活動過程：

一、匯入

1. 師：你們看,它是誰（播放PPT圖1小豬靠樹下）小豬怎麼了？（很無聊，小豬決定去森林郊遊）我們也一塊去吧。（播放ppt圖2）

2、看，樹林裡有什麼？房子（5間）我們來數一數。 5間房子可以用數字幾來表示？（數字5）

3. 師：又看見了什麼？花（4朵）我們來數一數。4朵花可以用數字幾來表示？（數字4）

4. 師：還看見了什麼？樹（6棵）我們來數一數。6棵樹可以用數字幾來表示？（數字6）

二、小豬遊戲闖關（配合ppt）

1．師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動物園玩玩吧。看，它是誰呀？（斑馬7只）

請幼兒點數，7只斑馬可以用數字幾來表示呢？（數字7）

出示數卡7，數字7像什麼？（請幼兒說說）小豬也來點數了，它要選哪一個數字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數字7呢。（點對即小豬得到的`獎勵是變成斑馬）

小朋友看一看，找一找教室裡有哪些東西可以用7來表示呢？讓我們再來數一數。

2、這是長頸鹿，有幾隻呢？（5只）小豬要選數字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。）

3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了，我們再來看看動物園還有些什麼動物

出示大象（3只）3只大象是用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成大象。）

4、出示袋鼠（4只）4只袋鼠是用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成袋鼠。）小豬現在可以和袋鼠一樣跳得高了。

5、出示鸚鵡（6只）6只鸚鵡用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。）

6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭裡了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧，我們來給它們餵食物吧。

三、午餐會

1、配合課件，給小動物喂數字7相等數量的食物。

分別請小動物品嚐與數字7相等量的食物，三個盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲；否則是炸彈。

2、數操作：給動物餵食。

（1）師示範喂小豬吃餅乾。出示紙盤小豬（盤內數字貼卡是7），“小豬要吃幾塊餅乾，請小朋友把一樣多的餅乾放在盤子裡，你想應該怎麼放？”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給小豬了，放得對不對？為什麼？（它們都是7個）

喂袋鼠吃點心，（盤內數字貼卡是7），“袋鼠要吃幾樣點心，你要怎麼放？”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對不對？為什麼？（它們都是7個）

（2）小組活動

第一、二組，給動物送餅乾、飲料。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。

第三、四組，給動物送點心。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。

第五組，給動物送花片。第六組，給動物送點卡。

（3）點心加工廠。區域遊戲時可以到點心加工廠，加工點心。用彩筆和印章按數印點。

餅乾上的數字是7，即點畫7個點子；蛋糕上的數這是5，即印5朵花；

四、動物回家

天黑了，動物們要休息了，小豬和我們要回家了。

我們想一想今天小豬在動物園裡遇到了哪幾種動物，看圖點數。

回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動物小豬是怎麼變出來的。

幼兒園中班數學教案 篇10

活動目標：

1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特徵進行多次分類的方法。

2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

重點與難點：

用語言進行多維的命名。

活動準備：

教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

活動過程：

（一）初次嘗試遊戲“圖形寶寶分家”

1、觀察分類材料：看看盤子裡有些什麼？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的遊戲。

2、交代遊戲名稱與規則：師：圖形的家在哪裡？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心裡，待會兒告訴老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、討論：你們是怎麼分的？（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來）和他一樣的有沒有？小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

（二）再次嘗試：

1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎麼分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎麼分的，第二次怎麼分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的'幼兒相互講講自己分的結果。

（三）提高嘗試：遊戲“大轉盤”師：老師這裡還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪裡不一樣？（形狀、顏色、大小）

1、師：老師要和你們玩大轉盤的遊戲，我們要和電視裡的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉盤，大家一起玩。”看看，請你拿什麼樣的圖形呀？（幼兒集體進行3-4次）

2、進行比賽：看誰拿得又快又對？

3、增加難度：看看這個轉盤和剛才有什麼不一樣？（大小）哪些大，哪些小？拿好了舉在手裡

4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊裡的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反覆嘗試4-5遍。

活動結束：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的遊戲和大轉盤的遊戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以後再玩）。評析：活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對於一位新教師是難能可貴的。第一個遊戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便於幼兒比較後找出新的分類方法，也便於教師幫助幼兒總結歸納幾種不同的方法。第二個遊戲“快樂大轉盤”，在幼兒對圖形一個特徵有明顯感知的基礎上，教師及時取出另一圖形來比較，並提問“取這個行不行”？幫助幼兒發現圖形的二維特徵，這個手段用得好，通過自己思維獲得發現比直接引導孩子觀察第二種特徵更易於被幼兒接受。不過，建議第二個轉盤設計中作改進，因為出現了“大小”這一第三維特徵，所以設計時應有意識地將有大小區別的同形狀的圖形放在一起，便於幼兒觀察、比較、獲得發現。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的發展。