幼兒園教案《數數》精選15篇

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案《數數》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案《數數》1

活動目標：

1.在遊戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

設計思路：

1.主題活動中融入的數活動

近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對於各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對於各種鳥卵的興趣與認識。

2.數活動中融入的趣味遊戲

數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的`遊戲環節中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的遊戲，在輕鬆的環境中，在愉快的遊戲中積累數經驗。

3.本班幼兒數經驗的最近發展區

有序數數對於我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的生活中，遊戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由於缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。

4.活動中的生生互動

在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之後，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

活動準備：

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一隻

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數字卡片

5.錄音機、磁帶

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動匯入

1.遊戲《連線找客人》

2.幼兒連線後，教師將幼兒作品貼在黑板上，並出示相應的動物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)

二、配對

1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數雞蛋

1.教師出示雞蛋!

“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”

2.發現問題?引導幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數數

1.幼兒按意願選擇不同的蛋進行數數。

“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什麼好辦法可以數的又快又對，怎麼才能記住第一個數的那個蛋呢?”

2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。

幼兒說對後，出示數字，比較誰生的最多

五、遊戲：母雞孵蛋

1.交代遊戲規則

“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”

2.遊戲三邊

活動反思：

在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之後，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常採用扳手指或嘴巴唸叨或心裡默唸，為較普遍且較普通的一種數學行為。

幼兒園教案《數數》2

【活動目標】

1、能手口一致地點數10以內的數。

2、對點數活動產生興趣。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

【活動準備】

1、動物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內的操作材料及排序板。

【活動過程】

一、情境匯入：以去“動物園”遊玩的形式，帶領幼兒進教室。

點數9個小朋友。

師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。

①幼兒自主排隊。

②男女小朋友相互點數人數。

師：現在請男孩子來數一數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求一致。

二、延續情境：練習手口一致點數10以內的數。

（1）示範數10的數。

師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾隻？

（2）提出操作要求。

師：動物園裡這麼動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數一個，看看你一共數到幾個動物？

（3）幼兒操作，教師巡視並對能力弱的幼兒提供指導或幫助。

（4）評價——請幾名幼兒點數自己的操作材料。

師：你的是什麼動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數給我們看一看有幾個？數完後追問：你數到了幾個？

（5）挑戰：點數15以內的數。

動物園又來了許多動物，可是這麼多數也數不清，誰願意上來幫我數一數？

三、結束情境。

師：時間不早了，動物園要關門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！

【活動反思】

《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點數10以內的`數。2、對點數活動產生興趣。

課前所思：目標中是要點數10以內，小班幼兒對於情景化的遊戲，特別喜愛，正好本週主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。

課堂實踐：

我帶著15名小朋友進入場地後，以“進動物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗後面，並且相互從小紅旗處數數，看看“男孩、女孩各有幾個？”點數完畢後，和小朋友一起學習了10的點數後，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾隻？小朋友自主選擇後，我個別邀請幾位上前操作。最後以動物園要關門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。

小百科：起初人們只覺得某部分的數是數，後來隨著需要，逐步將數的概念擴大；例如畢達哥拉斯認為，數必須能用整數和整數的比表達的，後來發現無理數無法這樣表達，引起第一次數學危機，但人們漸漸接受無理數的存在，令數的概念得到擴充套件。

幼兒園教案《數數》3

活動目標：

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準備：

1、活動前和幼兒一起討論森林裡的小動物，以瞭解幼兒的相關經驗。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的遊戲引出活動。

A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什麼，一共有幾個。

B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。

C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到後說出這些小動物在什麼地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。

A：有幾個小動物在森林裡玩捉迷藏的遊戲，它們都藏在哪裡了呢?

B：教師快速念兒歌《數數歌》然後提問：這些小動物藏在哪裡了？

C：在幼兒回答之後，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。

A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌裡那些字念起來有點兒難？

B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵幼兒玩遊戲，編兒歌。

A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

B:找到後大家先說出該小動物的位置，然後嘗試仿編兒歌。

C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學反思

此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習

一、新穎、有趣的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統的語言遊戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛

二、清晰、合理的目標

鑑於現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。

但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，並不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對於這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。

三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節

1、擬人化的遊戲匯入

活動以幼兒熟悉的捉迷藏遊戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的遊戲裡激發了學習慾望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

2、抽離式的圖譜教學

在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反覆念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的.空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果

3、輕鬆明快的樂器配合

雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特徵，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。

但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還並不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然後循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、畫龍點睛的拓展延伸

活動最後以精彩的視訊欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課後的延伸

希望今後可以學習和實踐更多優秀的教學資源。

小百科：兒童歌曲《數數歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學、還是在幼兒園的廣播裡都在不斷的播放這首歌曲。

幼兒園教案《數數》4

活動目標

1、正確感知10以內的數量，並學習進行記錄。

2、鍛鍊幼兒思維的靈活性和敏捷性。

3、幫助幼兒體驗成功的快樂。

重點、難點

重點：

根據標記正確點數相應的圖形數量。

難點：

對總數標記的認識

活動準備

教具：幾何實物圖片1張（紅色、藍色的三角形、圓形、正方形統計表一張。

學具：幼兒操作材料人手一份，鉛筆，橡皮

活動過程

一、集體活動

1、正確感知10以內的數量。

教師：“圖上有什麼？它們有什麼不同的地方？”（顏色、形狀不同）“它們分別有幾個？”

2、認識統計表，學習記錄。

教師：“這張表格上有什麼？”幫助幼兒理解統計表的.含義。重點幫助幼兒認識各標記的含義。

教師：“這是什麼標記，表示什麼意思？”（圓形標記，表示所有的圓形；這是紅色圓形標記，表示紅色的圓形。）

教師：“這個統計表該怎樣進行記錄？”幫助幼兒在圖表相應的位置上記錄。

提醒幼兒根據標記將所點圖形的數量記錄在標記後面的橫線上。

3、幼兒根據標記點數圖形數量，教師記錄。

二、小組活動：圖形分類記數。

1、教師講解活動要求：在對應的標記後面點數圖形的個數，用數字進行相應的記錄。

2、幼兒操作，教師巡迴觀察指導，幫助能力弱的幼兒。

三、活動評價

將個別幼兒的作業進行展示，引導幼兒集體進行評價。

幼兒園教案《數數》5

活動目標

1、感受詩歌的節奏美，積極主動地參與活動。

2、理解動詞的具體含義，能用相應的動作表達出來。

3、認讀重點字詞：敲、叉、切、捏、鉤。

4、樂意根據詩歌內容進行創編。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

6、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、知識經驗準備。

幼兒有手指遊戲的經驗，對詩歌中提到的物體有一定認識。

2、物質準備。

自制數字寶貝1—10、和數字相對應的實物、字卡、音帶。

活動過程

一、預備活動

師生互相問候，走線，線上活動。

線上遊戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。

二、感知理解活動

1、引導語：

小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看！（出示數字寶貝）

2、師幼互動：

⑴、請幼兒觀察老師帶來的數字寶貝和平常看到的數字有什麼不同？老師的數字寶貝會變魔術，請小朋友閉眼。（數字寶貝不見了，變到了老師的魔袋裡）。

⑵、請幼兒猜猜魔袋裡的物品時數字寶貝幾變成的？（數字寶貝1—小棍、數字寶貝2—剪刀……）

請幼兒說說這些物品，都有什麼作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

⑶、將實物按詩歌的順序排列，幼兒根據實物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的`節奏美。

三、遊戲活動：

1、遊戲：接龍遊戲。

根據實物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。

師（幼）：小棍1 ……??

幼：敲敲敲（邊做動作邊朗讀）……

2、遊戲：看誰反應快。

引導語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數字寶貝的朋友——字卡。

師：小棍1 ……

幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞並做出相應的動作。

四、創造活動

教師引導幼兒進行詩歌創編，可根據幼兒對詩歌的理解進行詩歌的動詞創編或是數字創編。

1、動詞創編：我來敲門，敲敲敲；我會剪紙，剪剪剪……

2、數字創編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，遊遊遊……

五、結束活動

數字寶貝給我們變了好看的魔術，我們還和數字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的遊戲。數字寶貝還有一個更神奇的世界，讓我們一起去數字的世界裡遨遊吧！（帶領幼兒觀看VCR《數字歌》，從不同的角度加強幼兒對數字的認知。）

活動延伸：

1、園內延伸（區角活動）。

語言區：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進行朗讀、識字，並引導幼兒進行詩歌創編。

圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數數》。

益智區：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習“連線做動作”。

2、家庭延伸。

⑴、親子游戲《接龍遊戲》。

家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1 ……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進行朗讀，也可同孩子一起進行詩歌創編。

⑵、家長可輔導孩子學習書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結構。

活動反思

這首詩歌以幼兒的需要為基礎，把語言活動與數學教學有機地結合在一起。雖然是大班上學期教學內容，但根據中班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發展水平，在對中班的下學期幼兒的實際教學活動中並不是很困難，教師以魔術師的身份和幼兒進行互動，以遊戲的形式進行教學，打破以往上語言課的常規模式，大大的激發了幼兒的興趣，幼兒參與活動的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個魔術、玩下一個遊戲。

在這次教學活動中，對幼兒的提問採取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導者，建立的全新的師幼互動關係的提問方式，培養了幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，還有利於鍛鍊實際解決問題的能力。

在整個教學活動中，各環節的進行較為流暢，相比較來說在幼兒創編的環節顯得稍弱一些，可能是創編對中班幼兒來說由於幼兒的知識經驗稍顯欠缺而導致的，需要在以後的教學活動中繼續改進，也希望老師、同行們對整個教學活動多提寶貴意見！

幼兒園教案《數數》6

活動目標：

1、體驗在玩中學的快樂。

2、能正確點數7以內的物體，提高點數能力。

3、學習7的形成，認讀數字7。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動重點：

知道7的形成，正確點數7以內的`物體。

活動難點：

理解7的實際意義。

活動準備：

白雪公主及七個小矮人的圖片、圓點卡片、蘋果卡片、數字7卡片、環境佈置七個的物品、幼兒操作學具：小花，蘋果卡片

活動過程：

一、匯入

1、老師帶幼兒跟音樂《十個小矮人》進入活動室，引起幼兒學習興趣。

2、複習6的形成和數數師：瞧！小矮人真的來了！

出示5個小矮人卡片，問：來了幾個小矮人？（5個）又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？（6個）問：5添1是幾？一起數一數。

二、新授7的形成和數數

1、師：一個小矮人用一個小圓點來表示，六個小矮人用幾個小圓點來表示？

出示相應的圓點。

又來了一個小矮人，現在是幾個小矮人？

6個小矮人添上1個小矮人是幾個小矮人？數一數（7個），後來的一個小矮人用幾個圓點表示？出示一個圓點。

6個圓點添上1個圓點是幾個圓點？6添1是幾？

小結：6添1是7。

2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個蘋果問：摘了幾個蘋果（6個）齊數，又摘了一個蘋果，現在是幾個蘋果？

6添1是幾？

3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧！

每桌都有一盆花，請小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好。

可白雪公主有7個小矮人呀，怎麼辦呀？請小朋友再送一朵花，現在是幾朵花？6朵花添上一朵花是幾朵花？6添1是幾？

小結：現在好了，7個小矮人7朵花，每個小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。

4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友請小朋友取出蘋果卡片，有幾個紅蘋果？

6個紅蘋果添上1個綠蘋果是幾個蘋果？6添1是幾？

三、理解7的實際意義，認讀數字7

1、師：7個小矮人、7個蘋果、7朵花、都可以用數字幾來表示？出示數字卡片7，7象什麼？

2、還有什麼東西可以用數字7來表示？

小結：凡是數量是7的東西都可以用數字7表示。

3、請小朋友和白雪公主一起找一找教室裡那些東西可以用數字7來表示，集體驗證。

四、活動延伸

和白雪公主一起到院子裡找找可以用數字7來表示的物體，結束活動。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園教案《數數》7

活動目標：

1、通過遊戲提高幼兒對數的實際意義的認識。

2、通過"聽聲音"默數6以內的數，並能找出相應的數字，嘗試著瞭解"多一"或"少一"的數概念。

3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與遊戲活動。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、紙板6塊，上面寫有1—6數字；

2、鈴鼓

活動過程：

遊戲匯入：幼兒圍成一個圓圈，玩"桃花幾朵開"的遊戲，教師數到幾，就幾個小朋友抱在一起。

玩法一：今天老師想帶小朋友玩個遊戲，我們一起來玩"聽聲音數數"的遊戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓，請你說出這個數字。再次遊戲時加大難度，這次必須用手矇住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，在聽完後不能馬上說出答案，待老師請到你才能大聲站起來大聲告訴大家。

遊戲規則：

1、一定要矇住眼睛，不能看的哦。

2、聽完後不能馬上說出答案，待老師請到後才能大聲站起來回答3、再次加大難度，聽到拍的是幾下，讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。

【此遊戲主要是讓孩子熟悉遊戲玩法和規則，學習默數，並在遊戲中通過檢驗，反覆感知和理解】

玩法二：

"今天老師還帶來了許多的紙板，上面有數字哦，我們一起來看看是幾呀？"老師一邊放，一邊讓孩子認認上的數字。

"這次遊戲和剛才的不一樣了，小朋友矇住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師拍了幾次鈴鼓，聽完後不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的紙板。

遊戲規則：

1、一定要矇住眼睛，不能看的。

2、老師說"開始"，幼兒才能離開座位去踩數字。

3、踩數字時不能擁擠，用腳碰到就可以了。

玩法三：

1、接下來我們再來玩一個更加有難度的遊戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師拍了幾下鈴鼓，聽完後等老師說開始，小朋友要跑到比這個數字多一個的'數字闆闆上，站對的孩子待會有獎勵喲！

2、也可以用同樣的方法玩"少一"的遊戲。

遊戲規則：

1、一定要矇住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。

2、老師說"開始"，小朋友才能離開座位去踩闆闆。

【第一則玩法讓孩子熟悉了規則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數字的實際意義，在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗"多一"或"少一"的概念。整個活動貫穿著"形式不變內容變"的設計原則，讓孩子反覆練習卻不感到枯燥乏味。】

活動反思：

整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是遊戲中的規則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是遊戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音後不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令後才能報出答案或去踩相應的闆闆，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了遊戲規則，又讓他們沉浸在遊戲情節中。

對於教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便於操作。其二是規則簡單，便於教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反覆練習，卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚遊戲規則，遊戲後要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最後一個數詞代表集合的總數這一數概念。

幼兒園教案《數數》8

活動目標

1．積極參與點數活動，大膽迴應老師的提問。

2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，並說出總數。

活動準備

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關於5以內數的點卡和玩具的區域設定。

活動過程

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾隻?一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設定去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

2．“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，並把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3．“數蛋”——學習有序點數5的數量物。

(1)集中點數：盤裡的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎麼也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?

(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。

(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎麼數呢?

(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。

(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子裡有幾個蛋。

4．偷蛋——鞏固5以內的點數。

師幼共同玩遊戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的'蛋，請你快快數數看。

5．“孵蛋”——鞏固點數，並說出總數。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎麼數的?一起數一數，有幾個?(5個)

6．“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什麼寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去晒太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子裡，收拾乾淨。

活動結束

1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動：找一找，周圍有什麼物體數量是5。

3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

幼兒園教案《數數》9

活動過程

一、匯入

引起幼兒的興趣

教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

二、展開

1.用類推法學習10的形成。

（1）播放課件：

教師：暖和的春天到了，花園裡來了許多花，

出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啟發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？

引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

（3）提問：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

請幼兒複述：9添1是10。

2.理解10的實際意義，認讀數字10。

（1）在幼兒點數三種顏色花並說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1

0朵花能用數字10來表示。

引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。

（2）理解實際意義：

尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什麼器、器官可以用數字10來表示？

想一想，數字10還能表示什麼？

小結：10能表示所有數量是10的物體。

3.遊戲鞏固：舉卡片

方法：教師在螢幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。

然後讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

並從自己的的卡片中尋找出來並舉起來，以舉卡片快又對的幼兒為勝利者，根據時間掌握遊戲次數，

三、結束

講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。

活動結束！

幼兒園中班數學教案《有趣的數字》

幼兒園中班教案

活動目標

1.感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。

2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

活動準備

1.動畫片：有趣的數字

2.圖片：在圖畫裡找數字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習

活動過程

一、看圖找數字

1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫裡，你能找到什麼？

2.幼兒觀察後，在圖畫裡找出數字。

二、感知數字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯絡到東東呢？給東東打電話，你需要知道什麼？

（電話號碼）

電話號碼是用什麼組成的？（數字）

3.說電話號碼

（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

（2）思考：為什麼電話號碼是不一樣的？

討論後得出：數字的排列順序不同。

三、交流有關電話方面的知識

1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

瞭解電話號碼是多位數的。

2.你們知道的電話是幾位數的'？

（請幼兒根據自己的生活經驗講述）

小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。

四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣

1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什麼

2.請幼兒說一說自己喜歡的數字。

五、給小動物編電話號碼

1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，

你編的電話是幾位數的。

幼兒園教案《數數》10

活動目標：

1、知道7添上1是8，並能認讀數字8。

2、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，並能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。

3、樂於參與數學活動，對數學活動感興趣。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

教學重點：

理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。

教學難點：理解7、8兩數之間多1少1的關係。

教學準備：

1、動物磁性教具各8個，數字1——8磁性教具圖片

2、教室裡擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等

3、操作材料、鋼琴

教學過程

一、故事匯入，激發興趣。

動物故事導語：森林裡最近非常熱鬧，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。

二、創設情景，學習8的形成

1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰？數一數有幾隻小兔子？用數學幾表示？瞧！又來了一隻小兔子，現在是幾隻小兔子？（教案出自：快思教案網）用數字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一隻小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說："7添上1是8"（幼兒跟說）

2、請幼兒為小兔子送胡蘿蔔了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關係，理解7與8之間多1少1的規律。

師：小兔子要吃胡蘿蔔，我們幫小兔子送胡蘿蔔好不好？請幼兒一一對應送胡蘿蔔圖片給小兔子，數一數，有幾個胡蘿蔔？（7個）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿蔔多？多幾？少幾？（引導幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿蔔（7添上1是8）

3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，並重覆上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。

4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什麼形了呢？小兔子有幾隻呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？一起數一數小猴子的數量有沒有變化。

5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾隻小兔子，幾隻小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什麼？8還可以表示什麼？小朋友找一找我們教室裡有哪些東西的數量是8。

三、調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩個好玩的遊戲：

1、聽音說總數老師彈琴，小朋友認真聽聽彈了幾下？

2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等3、看數發音請小朋友看數字卡，發出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具，讓知識得到進一步內化1、投放自制操作材料"春姑娘的.朋友"，請幼兒獨立完成2、教師批改，檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料：《春姑娘的好朋友》

誰是春姑娘的好朋友？請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園教案《數數》11

一、活動目標

1、學會按照不同的方式、方法有序地數數並記錄；

2、通過數數，聯絡實際生活，初步理解“類”的概念；

3、能細心，快速地按要求完成作業。

二、活動準備

教學PPT、記錄卡（每人兩張），統計表一張、磁性黑板，磁性數字

三、活動過程

（一）匯入部分

遊戲：我能數到幾

師：“我知道，我們小朋友都很會數數，那誰來告訴我，你最多能數到幾？”“我說一個數字，你們接著往下數四個數。”（提醒幼兒按要求數，不多不少數四個）

（二）趣味數數

1、看圖數數

（1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數一數“恩，請你們數一數，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾隻？花兒有幾朵？”

（2）一起討論結果

師：“說一說，你們數出的房子有幾幢？樹有幾棵？”

師：“兔子有幾隻呢？”（六隻兔子只有耳朵出現、一直兔子尾巴出現）

師：“你在哪裡找到了幾隻兔子？”（請數錯的孩子先說一說）

師：“你是怎麼數到第七隻兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

教師：“原來，要數對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細。”

“請問花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）

師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”

師：“說一說，你在哪裡數到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進去嗎？為什麼不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數一數）

（3）：原來數數的時候要想數正確，要按照一定的`順序數。我們可以從上到下，從左右，從前到後，按照順序數才能熟清楚，而且還要看清楚題目。

2、小熊開了一家超市，超市裡的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當統計員，幫他數一數，這些貨物各有多少。

（1）看答題卡，領會要求

師：“把答題卡翻到第二張，你們認識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅乾）

“你們有沒有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什麼意思懂不懂？”

（對，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾隻？餅乾有幾種？）

出示PPT，請幼兒開始數一數，並記錄

師：“按照要求來數，要看清楚了數。”老師隨即指導。

（2）統計結果：出示大的答題卡貼在黑板上，

①數帶魚

師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個不同的答案，老師將相應的數字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）

師：“你數的帶魚的哪裡”“為什麼？你是怎麼數的？”（有的數的頭，有的數的身體）（引導幼兒從帶魚的頭數出帶魚的個數）

師：“數帶魚的頭很方便，我們一起來數一數，”一起看PPT數一數（數一條出現一

個數字）“到底多少條啊？”（9條）

：原來要數的對是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點的地方去數，

可以數的更加清楚。帶魚應該是9條。（把錯誤的答案從題板上拿掉。）

②數香蕉

師：“再給你們一樣東西數一數，按照剛才的方法。”

師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什麼地方去數，”

③進一步引導幼兒從另一個地方數：

師：“香蕉還可以數一個地方呢，猜一猜，想一想。”（從底部的黑點開始數，並演示ppt）

再次：下次數疊在一起的東西的時候學會找容易的地方，看的清楚的地方去數，

可以幫你數的更加正確。

④數雞蛋

師：“蛋有多少隻呢？”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

師：“你在哪裡數到這麼多的蛋？”先請一名數錯的幼兒來說一說，帶領幼兒一起發現錯誤。

師：“還有誰來說說你是怎麼數的？”發現規律，“前面一排有幾隻蛋？”紙的後面的蛋和前面一排的相同。

師：“蛋有*只，我們把錯誤的答案去掉。”

：要想數對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數出來，再去猜一猜，根據排列的順序，後面可能有多少。

⑤按照方法去數一數酸奶，出示酸奶的ppt圖片。

⑥數餅乾：

師：“餅乾有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。

師：“恩，你們有這麼多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什麼叫種？

誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片裡的餅乾誰和誰是一種？”“為什麼這樣說?”引導幼兒發現相同。

師：“哦，原來，相同的東西算一種。”再來看看餅乾誰和誰是一樣的，“一起說一說，餅乾到底有幾種？”（兩種）

⑦進一步引導幼兒換位思考：

師：“如果是用數字3，那麼這裡的小字：種，應該換成什麼字？”（瓶，罐、桶）

如果幼兒說到個，老師繼續引導：“什麼叫個，是幾個幾個瓶子？那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”

師：“我們可以把小字改掉，就對了。”

：剛才老師給你數的都是生活中常見的東西，但是不經常去數。

（三）延伸活動：

師：“你們幫小熊統計出了這麼多的物品，他可高興啦，我這裡還有很多好玩的東西，我們一起來數一數，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少隻？”引導幼兒看包裝袋上的數字。

最後：“袋子上的數字和我們的生活有著很密切的關係，爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數字。今天回去後就可以在家裡，或者去超市找一找，哪些東西上有數字，這些數字有什麼不同，袋子上還有什麼其他的小東西，這些東西有什麼小祕密。”

四、活動結束

1、

2、

幼兒園教案《數數》12

活動目標：

1、嘗試用多種方法數數，瞭解不同數數方法的區別。

2、大膽參與數數遊戲，能在操作活動中找出幾種簡便的數數方法。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習數數的興趣。

活動準備：

人手1份數數材料，操作卡一份

活動過程：

一、集體活動

1、嘗試用多種方法數數：請幼兒數數盆子裡的豆豆有多少，想象怎樣數又快又對。

2、交流數數方法：請幼兒說說自己是用什麼方法數出來的。針對幾種不同方法評價。

3、練習用多種方法數數。

二、小組活動

1、畫一畫，看看自己變出了什麼小動物，塗上自己喜歡的顏色。

2、填空：在空格里印上合適的數字。橫著數數，豎著數數。

三、活動評價

表揚活動中大膽嘗試各種方法數數的`孩子。

活動延伸：

在數學區提供豆豆等數數材料，讓幼兒練習方法。

小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常採用扳手指或嘴巴唸叨或心裡默唸，為較普遍且較普通的一種數學行為。

幼兒園教案《數數》13

活動目標：

1．認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。

2．能力目標：幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

3．情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。

活動難點：

幼兒能按指定的數目（5以內）取出相應數量的物體。

活動準備：

知識準備：已經初步掌握4以內的點數。

物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿蔔玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。

活動過程：

一、兒歌引入，激發興趣。

師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”

幼：“我想變魔術。”

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什麼小動物呀？”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”

小結：匯入環節我採用了兒歌《手指頭變魔術》的匯入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發展。

二、數數小動物遊戲，複習點數的方法。

師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”

幼：“想去！”

師：“動物園裡有哪些動物呢？”

幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什麼？請小朋友數一數有幾個呢？”

幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”

師：“你怎麼數的呢？”

幼：“小動物出來一個，我數一個；我從這邊開始一個一個數的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數的…”

師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”

小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的興趣，而且還有助於幼兒理解學習。因此我創設去動物園遊玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教於樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和正規化告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿蔔、吃串串游戲，在有趣的遊戲情境中幼兒運用正確的點

數方法進行點數。

1．小兔子吃蘿蔔

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

老師變出來一個什麼小動物呀？

幼：“小兔子！”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什麼？”

幼：“青草，蘿蔔，蔬菜等”

師：“老師準備了一些胡蘿蔔，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾隻小兔子？它們是什麼顏色的？”

幼：“1、2、3、4、5，五隻。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”

師：“每隻小兔子最多吃5個胡蘿蔔，你喜歡哪隻小兔子就喂誰？你餵了幾個胡蘿蔔呀？”

幼：“我喜歡黃色兔子，餵了2個胡蘿蔔；我喜歡紅色兔子，我餵了5個…”

2．吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。

師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的`串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老闆咯。”

幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”

小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個遊戲環節讓幼兒更好地做中學。遊戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育於遊戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的遊戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”

活動反思：

首先第一環節我滲透了“多元智慧”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌匯入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助於激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，並獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和遊戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園遊玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教於樂的教學效果。活動分為觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在遊戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，後兩個活動是幼兒遊戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

幼兒園教案《數數》14

活動前言：看到小寶寶們會數數是家長們最開心的事情，但是有的小朋友不管怎麼教都不會數，那麼我們應該採用什麼樣的方法來讓孩子們儘快的學會數數呢？以下就讓我們來看看相關的數數親子游戲吧！

活動目標：

1、學習1~5的點數，感知4、5的實際意義。

2、發展幼兒觀察、感知和思維能力，體驗集體活動的樂趣

活動準備：繪本、操作材料、黑板

活動過程：

一、猜老鼠

1、（遮蔽、露出尾巴）這是什麼？

這是一個小動物的尾巴，這個尾巴怎麼樣？可能是什麼動物的尾巴？

2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的還會叫呢！吱吱~他是誰？

關注：幼兒能否通過相關資訊猜出老鼠

小結：這是一隻小老鼠，他有圓圓的耳朵，亮亮的眼睛，紅紅的鼻子和一條長長的尾巴。

過度：這是一隻聰明的小老鼠，它很喜歡玩紙頭。如果你們有了手工紙你會做什麼呢？

小老鼠可不會用剪刀，他會怎麼玩紙頭呢？（幼兒想象）

小結：聰明的小老鼠用它的嘴巴當小剪刀，他會咬出什麼東西來呢？

二、閱讀觀察

◆數字1

1、小老鼠開始啃紙頭啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什麼呀？

2、用你的小手做做“1”。一隻小老鼠，啃出了數字“1”

關注：幼兒能否跟隨老師做相應動作

◆數字2

1、聲音引來了別的小老鼠，現在有幾隻小老鼠？

2、兩隻小老鼠可以用數自幾來表示？2在那裡？用小手點點看

3、如果不看數字，你有什麼辦法知道是兩隻老鼠？

小結：2只小老鼠聽到了你們的聲音咬出了數字2

◆數字3

1、現在啃出幾啦？數字3是幾隻老鼠咬出來的？

2、哪裡有3只老鼠？（我只看到了兩條尾巴，第三隻老鼠在那裡？）誰來數一數？

關注：幼兒對圖片的觀察能力

小結：第三隻老鼠躲到3的後面去啦，有時候，這些聰明的小老鼠會和我們做迷藏，他們會躲起來，除了數尾巴，我們還要看得更仔細。

◆數字4

1、接下來，小老鼠會啃出數字幾啦？（幼兒推測）請你聽一聽有有幾隻小老鼠（聲音）

2、數一數，是不是有4只小老鼠？你是怎麼數知道有四隻小老鼠的？

3、數字4在哪裡？他和其他的數字一樣嗎？他像什麼？（紅旗）

小結：像面紅旗444，我們在來數一數，數一個我們就學小老鼠，叫一聲

關注：幼兒手口一致的點數情況。

◆數字5

1、這次聰明的小老鼠把數字放在了中間，請你數一數，現在有幾隻老鼠？

關注：幼兒點數的順序

小結：數數的時候，我們可以從上往下數，也可以從左往右數，數的`時候要仔細看清楚一個一個點著數

2、他們肯出了數字幾？請你們來叫叫看。

3、5又像什麼？（幼兒想象）

三、操作驗證

1、聰明的小老鼠咬出了數字……..請你也來幫助小老鼠找到他的數字朋友

關注：幼兒點數的情況。

四、延伸

1、還有許多的小老鼠在這本書裡面，我們再去找一找，數一數好嗎。

總結：教會小寶寶們數數有許多種的方法，並不一定需要呆板的讓孩子單純的數數，若是我們能夠將孩子們數數融合到一些的數數小遊戲當中，那麼對於開發寶寶的智力很有幫助，並且也有利於寶寶儘快的學會數數！

幼兒園教案《數數》15

活動目標

1、在遊戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。

2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。

活動準備 1。課件—數數

2。課件—數數

3。課件—數數

活動過程

一、交代主題，引起幼兒興趣。

教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎？

好！讓我們來看看是誰來做客呀？

（小熊，小雞，青蛙，小鳥。）

二、連線—請客人坐下

1。教師：請小朋友數一數來了多少小動物？

（1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。）

2。教師：我們請它們坐下吧？

你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢？

（椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。）

3。請小朋友安排小動物坐下吧。

（請幼兒按相同的'個數進行連線。）

二、數數幾條魚

1。出示課件—數數[1—45]

教師：請你數一數海里的魚。

2。發現問題，引導幼兒想辦法解決。

（1）教師：為什麼有的小朋友會數錯呢？怎樣數才能數清楚呢？

教師總結並示範數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，

再數到它的時候就不要數了。

（2）我們要怎麼樣才能記住第一個數的魚呢？

三、幼兒探索嘗試封閉式數數

1。請小朋友想想看有什麼好辦法可以數的又快又對。

你們可以用水彩筆記號。

2。小結交流數數的經驗。

四、趣味練習

練習卡—數數[1—38]

相同的個數進行連線。