幼兒園小班音樂教案設計：我的身體會唱歌（通用6篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園小班音樂教案設計：我的身體會唱歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班音樂教案設計：我的身體會唱歌 篇1

活動目標：

1、嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

2、能在簡單的音樂中按節奏發出聲音。

3、能主動探索周圍各種各樣的聲音。

活動重難點：

重點：嘗試用自己身體的不同部位發出聲音。

難點：能在簡單的音樂中按節奏發出聲音。

活動過程：

一、匯入

1、歌曲匯入：《我的身體》

小朋友，我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎？表演《我的身體》。

提問：在這首歌曲當中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）

2、彈琴唱《找部位》

那我們現在來玩個找部位的遊戲好嗎？我來問，小朋友來回答，並趕緊用小手把他指出來。

二、尋找身上的聲音

1、探索小手發出的聲音。

師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這麼多部位！現在請你們閉上眼睛，仔細聽！”幼兒閉眼，教師拍手。

師：“聽到什麼聲音了？”

幼：“拍手的聲音。”

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發出來的？”

幼：“拍手。”

師：“老師拍手可以發出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發出聲音嗎？”

引導幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心，手指對手指。

2、探索身體不同部位發出不同的聲音。

師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽的聲音，現在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發出聲音呢？”

3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音。“想好了嗎？誰來表演一下？”（及時表揚）

4、教師跟著幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴脣開合發出的聲音，捏住鼻子發出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發出的聲音等。

5、小結：原來我們的身體能夠發出這麼多有趣的聲音。

三、讀譜配音

1、可是啊，剛才小朋友一起發出那麼多的聲音，我都聽不清楚了。那為了使我們發出的聲音更好聽，老師有一個辦法。出示圖譜，按節奏分別念一念，邊有節奏地跟念邊用手打擊身體。

2那用我們學到的這種方法試試，看看是不是很好聽。

3、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。現在就讓我們用身體來唱歌吧！

四、活動延伸

1、引導幼兒自己探索周圍的聲音。剛才，我們用我們的身體發出了好聽的聲音。其實聲音是無處不在的，那我們在我們的活動室找找，有哪些不同的聲音。

2、小結離場。今天，我們除了用身體來唱歌，還找到了我們身邊的很多不同聲音，那麼在我們家裡、在上幼兒園的路上、在我們操場上還能找到很多的聲音，現在我們一起到外面去找找聲音吧。

幼兒園小班音樂教案設計：我的身體會唱歌 篇2

活動目標：

1.嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

2.能按簡單的節奏發出聲音。

活動準備：

（手、腳、嘴巴、肩、牙齒、特殊的聲音、臉）身體部位標記，音樂。

活動過程：

一、我的身體會唱歌，能用不同的身體部位唱歌。

1.今天，老師給你們帶來了一段音樂，仔細聽一聽，聽完了這首音樂你想要做什麼？

2.我們可以用小手來唱歌，為了小手能拍出更好聽的聲音，老師還給你們準備好了節奏譜，（出示××××節奏圖）誰能有節奏的.讓小手來唱歌？我們一起來試一試。小手還可以拍哪裡？我們跟著音樂來拍手、拍肩等等。

3.那你身上還有哪裡也可以發出好聽的聲音？你能不能有節奏的做一做？這次我們增加一點難度，看，這個節奏怎麼拍？（出示××節奏譜）我們一起跟著音樂有節奏拍拍小腿，跺跺小腳。

4.現在就讓我們用身體來唱歌吧！老師播放音樂，幼兒跟著音樂節奏用身體發出聲音。

5.你們覺得這樣用身體唱歌方便嗎？那我們怎麼樣才能讓身體唱出好聽的聲音呢？幼兒根據身體的標記做不同的身體動作。

二、同伴合作讓好朋友的身體唱歌。

1.我們自己的身體都能發出好聽的聲音，你們想讓好朋友的身體發出好聽的聲音嗎？你可以用什麼辦法讓好朋友的身體發出聲音呢？（敲背，交叉拍腿，對拍手）

2.幼兒聽音樂合作讓朋友的身體唱歌。

3.原來我們的身體好多地方都能唱歌，這是什麼？誰能用身體上的嘴巴發出奇怪又有趣的聲音呢？

三、各種各樣的聲音

1.原來，聲音無處不在。除了我們的身體會唱歌，其他東西也有很好聽的聲音，看，這是什麼？火車會發出什麼樣的聲音？我們也來做小火車，一個跟著一個走。

2.念自編的兒歌，走出場。

兒歌：我們的身體真有趣，我們的身體會唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小腳，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能幹，吃飯唱歌都很棒。我們的身體會唱歌，我們的身體本領大。

幼兒園小班音樂教案設計：我的身體會唱歌 篇3

設計意圖：

本活動選自《幼兒園建構式課程指導》小班下冊的《奇妙的聲音》主題。原教材目標定位更側重於嘗試用自己的身體發出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。以玩身體為主，而在我自己對教材的分析與反思後，我認為可以嘗試讓小班下學期的幼兒在感受音樂玩音樂的同時發展培養節奏感。在演奏中不但能夠體驗滑稽幽默的身體演奏，還能提高幼兒對節奏把握的能力，於此同時還能發展幼兒的手眼協調能力。真正做到全身總動員的練習效果。

活動目標：

1、在動感的音樂中感受敲擊身體發出聲音的愉悅感。

2、嘗試用自己的身體來發出聲音，能根據簡單的圖譜進行身體演奏。

3、培養初步看圖演奏的習慣，提高對節奏的把握能力。

活動準備：節奏譜、圖譜、一段節奏感較強的音樂。

活動重難點：能積極用自己的身體來發出聲音，並且在引導下能根據簡單的圖譜進行身體演奏。

活動過程：——播放進場音樂

一、尋找身上的聲音

1、剛才我們進來的時候是誰在唱歌歡迎我們呢？

師：對了，是小手在唱歌歡迎我們。

師：我們的小手和小手拍一拍會唱歌，那我們身體的其他地方會唱歌嗎？請你試一試。

2、幼兒自由探索讓身體唱歌。

師：小結，原來我們的身體會唱那麼多好聽的歌，鼻子、嘴脣、嘴巴、腳…

3、請個別幼兒示範。

師：請你到前面來讓大家看看你是用身體的哪裡唱歌呢？

——你們的身體真厲害，但是我覺得就這樣亂七八糟的唱歌不好聽，方老師準備了一個節奏譜，讓身體跟著它唱歌就會變得整齊好聽了。

二、我的身體會唱歌

1、出示簡單節奏譜。（xx/xxx）。

2、你知道這個節奏譜怎麼拍嗎？請1—2人試試，播放正確節奏。（現在你知道這個節奏怎麼拍了嗎，一起來試試吧）

3、師：剛才我們用小手唱了這個節奏，可以用身體其他地方唱一唱嗎？請個別幼兒用自己喜歡的方式“唱一唱”節奏。

4、集體自主根據節奏演奏（看節奏譜）；

三、身體演奏會

1、師做指揮家，嘗試演奏分男女進行。

（1）女生拍手，男生跺腳。

（2）女生（親吻聲），男生（嘴巴突突突）。

2、結束：我們的身體都會唱歌，那麼我們身體上面還有什麼地方可以唱歌呢，我們回去找找下次再來演奏好嗎！

幼兒園小班音樂教案設計：我的身體會唱歌 篇4

設計說明：

通過活動讓孩子感受到，我們的身體還能發出很多好聽的聲音。讓幼兒用自己的身體唱出歌來，開發孩子的想象力，讓孩子的身體動起來。

教養目標：

1、嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。

2、能按簡單的節奏發出聲音。

活動重點：

發現自己身體能夠製造聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。

活動難點：

引導幼兒在自己身上尋找聲音。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒玩過"找部位"的遊戲。

2、活動材料準備：節奏譜一張，一段節奏感強的音樂。

課時安排：一課時

活動過程：

（一）找部位遊戲"找部位"。藉助遊戲中的動作，引導幼兒進一步加深對身體各部分的認識。

師：今天，老師要和小朋友玩一個《找部位》遊戲，小朋友想不想玩？我們唱到身體的哪個部位時，就趕緊用小手把它指出來，老師看看誰最聰明！

（二）尋找身上的聲音聽到什麼聲音了？老師拍手可以發出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發出聲音嗎？

家長和孩子跟著教師，模仿一些滑稽的聲音，如嘴脣開合發出的聲音，捏住鼻子發出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發"p"的聲音等。

原來我們的身體能夠發出這麼多有趣的聲音。

（三）我的身體會唱歌。

輕輕播孩子用自己喜歡的方法讓身體唱歌。

活動反思：

從活動的內容上看：幼兒嘗試用自己的身體發出聲音，感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中，也能大膽想象，嘗試運用各種方法來讓自己的身體發出聲音，體驗到用身體發出聲音的樂趣。

從活動的改變上看：我讓孩子以一定的節奏XXXX|XX|X—|來發出聲音。幼兒在嘗試熟練了之後，對有節奏地發出聲音的興趣很大，這對於幼兒的節奏感，也起到促進的作用。

在聽音樂發出聲音這個環節中，幼兒能夠根據聽到音樂發出聲音，並且也會有節奏地根據音樂的快慢來發出聲音，可見，上一環節的節奏，也讓幼兒在這個環節中，用身體根據音樂來發出聲音，更加有方向性，給他們一種節奏的習慣。

幼兒園小班音樂教案設計：我的身體會唱歌 篇5

活動目標：

1.發現“順序”在記憶中的作用。

2.在根據歌曲節奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。

3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動過程：

1.音樂律動《頭髮肩膀膝蓋腳》。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。

(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭髮肩膀膝蓋腳》。

2.幼兒學唱歌曲《我的身體會唱歌》。

(1)教師示範拍打一遍。

教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。

(2)教師引導幼兒回憶拍打身體部位內容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

(3)教師再次示範拍打動作，引導幼兒找出歌詞排列的規律

(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。

(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作，如果你覺得自己跟不上，可以怎麼辦呢?(教師引導他們聽前奏並看教師動作的暗示)

4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律遊戲。

(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律遊戲。

教師：這個歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當唱到“肩膀”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。

(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律遊戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

幼兒園小班音樂教案設計：我的身體會唱歌 篇6

一、活動目標

1、知道自己的身體可以發出許多種聲音。

2、引導幼兒嘗試按簡單的節奏發出聲音，體驗用身體唱歌的樂趣。

二、活動準備

1、教學圖片

2、手、腳、嘴巴、肩膀、牙齒等身體部位的圖片

3、兒歌《愛唱歌的身體》

三、活動過程

1、教師出示教學圖片，進入芝麻開門環節，引導幼兒聽聲音，初步感受身體可以發聲的神奇。

（1）請你們仔細聽，這是什麼聲音？

（2）這種聲音是從我們身體哪個部位發出來的？

2、進入科學大探索環節，引導幼兒聽聲音，並嘗試探索自己身體裡的聲音。

（1）圖上的小朋友發出了什麼聲音，那些身體部位發出了聲音？

（2）你什麼時候發出過這些聲音？

（3）現在，你能發出這些聲音嗎？

3、教師啟發有而談論能發出聲音的其他身體部位，並請幼兒進行展示。

除了這些身體部位，我們還有哪些身體部位能夠發出聲音？它是怎樣發出聲音的呢？

4、教師鼓勵幼兒自有演示用不同身體部位進行發聲的方法，並相互模仿。

你的同伴是用哪種身體部位發出聲音的？

5、做遊戲：我的身體會唱歌

（1）遊戲玩法：教師出示帶有各種身體部位的圖片，請幼兒通過卡片上的標記，指認自己對應的身體部位，並嘗試時期發出聲音，帶喲而逐漸熟悉玩法之後，教師快速舉起某一標記，請幼兒用與之對迎的身體部位發出聲音。

（2）教師帶領幼兒朗誦兒歌《愛唱歌的身體》，並嘗試按照簡單的節奏讓身體發出聲音，感受用身體唱歌的樂趣。

四、活動延伸

教師引導幼兒和同伴合作，如做對手拍、交叉拍腿的動作，讓自己的身體會唱歌，併為歌曲打節奏。

五、資料庫

愛唱歌的身體

拍拍你的小手，跺跺你的腳。

碰碰你的肩膀，扭扭你的腰。

踢出你的小腿，踏！踏！踏！

發出你的笑聲，哈！哈！哈！

六、活動總結

讓孩子們都知道跺腳、拍手、拍腿都能夠發出聲音，通過拍、彈的方法，我們還能讓許多身體部位發出聲音。在遊戲環節進行時，教師一定要提醒幼兒輕拍清楚自己和其他小朋友的身體部位！