精選幼兒園大班教案模板彙編九篇

作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

在開展主題活動"我是中國人"的過程中，幼兒對十二生肖產生了興趣，於是自發展開了"十二生肖大調查活動"，逐漸瞭解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來及傳說也有了瞭解的願望。

該活動是一個創造性表演活動。既有創造想象的空間，又融入了表演的元素。整個活動分三個環節：一是嘗試表演遊戲，體驗表演的樂趣;二是想象有趣情節，在欣賞討論後大膽表現自己的想象;三是結伴表演、相互評價、根據角色特徵自主表現，為後續在各類情境中主動展開想象及富有創造性地演繹各類形象積累經驗。

童話劇表演是我園的特色，進入大班後，幼兒對文學作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時、適度地引導幼兒從模仿表演走向創造。表演活動為幼兒的社會性、創造想象及表達表現能力的發展提供了一個個性化的空間。幼兒在表演活動中可以自由創作，積極解決問題，整合多種經驗，個性化地進行表達。因此，在活動預設中，我們通過引導幼兒觀看錶演視訊，兩兩結伴表演，集體交流討論，幼幼互動評價等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達表演之樂。

活動目標：

1.大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節，能運用肢體動作、語言等表現對角色形象的理解。

2.體驗和同伴共同協商、表演的樂趣。

3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

4.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

活動準備：

1.幼兒經驗準備：熟悉十二生肖及其排列順序。

2.物質材料準備：視訊、場景設定等。

活動過程：

一、十二生肖秀

1.匯入活動。

師：我們又要來玩快樂的表演遊戲嘍。請你聽著音樂和我講的話自由表演。（音樂起，幼兒自由表現十二生肖姿態。教師旁白：清晨，當第一束陽光照進森林的時候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞裡遊了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，於是她努力地繞著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終於，小蛇"啊嗚"一口吃到了紅果子……）

2.交流感受。

師：看你們演得這麼開心，我很好奇。剛才你們在表演什麼的時候感到最快樂?

幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。

師：我看到了你吃蘑菇時甜甜的笑容。

幼：我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。

師：我看到你扭的樣子真特別。

幼：我剛才演小兔的時候和我的朋友一起在玩遊戲。

師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。

3.小結。

師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!

（析：幼兒在有趣的情景中自由表現十二生肖的不同姿態，體驗表演的樂趣，為接下來的環節做鋪墊。)

二、小老鼠為什麼得第一

1.觀看教師表演的“小老鼠得第一”視訊前半段。

師：看到你們演得這麼開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖裡誰是第一？（小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。（幼兒觀看。)

2.分享交流。

師：你看到小老鼠怎麼樣了?（走不動了。)明明小老鼠已經走不動了，最後他怎麼得到第一名的呢?可能發生了什麼事情呢?

幼：請朋友小鳥幫忙。

師：小鳥來了，說："小老鼠快來請我幫忙吧。"(（與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。)幼：用工具，滑板車。

師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意，"哈哈，這下我可要贏過老牛嘍。"（引導幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)幼：鑽地洞。

師：對哦，小老鼠還有這個本領呢。地洞可不太好鑽哦。看呀，地洞裡黑黑的，小心點哦，再鑽進去點，再鑽進去點。（引導幼兒集體演一演小老鼠鑽地洞的動作。）

3.小結。

師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。

（析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因，並嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現出來，另一方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為後面環節自主開放的兩兩合作表演打基礎。)

三、結伴表演"小老鼠得第一"的故事

1.教師提出要求。

（1）可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

（2）要想辦法讓別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎麼得第一的。

2.幼兒自由表演，教師巡迴觀察指導。

3.請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。

師：你們覺得他們演得怎麼樣?

幼：我覺得他們演得很好，因為他們的聲音很響亮。

師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。（用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。）幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因為他走路的時候步子很大而且還用手錶示牛角。

師：動作很重要，要演誰像誰。（用表示動作的符號及時記錄在圖譜中。)幼：我覺得央央演得很好，因為她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑眯眯地說話的。

活動反思：

大班有一個主題是“我們去遊玩”，其中有一節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是一個認知上的提高，是對社會規範的進一步認識。中班的認知慾望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標誌。本次活動以故事設定情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教於樂。但是，也有不少遺憾：

1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望，建議可以簡單地進行“交警和司機”的遊戲，在場地上設定簡單的“井”字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標誌是偏向科學性的，讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標誌，黃色代表提醒類的交通標誌。

3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替列印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標誌可以拍下來，小區周邊的交通標誌也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際應用。

總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要儘量滿足幼兒的願望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、感受音樂歡快的情緒，體驗創編動作和與同伴合作捲菸花、放煙花帶來的快樂。

2、感知音樂的不同節奏，創編不同的身體動作和合作形式來表現捲菸花、點菸花和煙花爆炸後漫天飛舞的樣子。

3、發展幼兒的感受力，表現力和創造力。

活動準備：

1、物質準備：“捲菸花”的音響資料、磁帶，未卷好的煙花一個。

2、知識經驗準備：觀看過視訊實景：《煙花》

活動過程：

一、感受理解音樂

1、教師出示未卷好的煙花，引起幼兒興趣，匯入主題。

出示未卷好的煙花。

教師：大家看看，老師給你們帶來了什麼？可是這個煙花怎麼了？

2、請幼兒完整的欣賞《捲菸花》的音樂，說說自己的感受。

教師：老師這有一首很有意思的音樂，說的就是：一個沒有被卷好的煙花卷好之後，放出漫天煙火的事。想聽嗎？

我們就來欣賞一下，等會兒把你聽到的、想到的和感受到的告訴我。

教師：你們都聽到了什麼？想到了什麼？聽完這個音樂心情如何？

3、分段欣賞音樂，感受“捲菸花”音樂的快慢和煙花爆炸音樂的歡快、熱鬧。

①引導幼兒欣賞前半部分“捲菸花”的音樂，感受音樂節奏的快與慢。

教師：音樂的前半部分表現的是什麼？捲菸花的音樂都是一樣的嗎？有什麼不一樣？

②引導幼兒欣賞後半部分“放煙火”的音樂，感受音樂的歡快與熱鬧。

教師：音樂的後半部分說的是什麼？聽到這樣的音樂心情如何？

二、音樂遊戲

1、請幼兒聽音樂，一個人用不同的身體動作表現捲菸花，點菸花和煙火漫天飛舞的樣子。

1）教師：如果請你來捲菸花，你可以怎樣卷？

2）如果你就是一個沒有被卷好的煙花，你還可以怎樣卷？

3）音樂節奏快時，我們的動作要怎樣？

4）音樂節奏慢時，我們的動作要怎樣？

5）煙花卷好了，我們可以怎樣點燃？

6）煙花在天空中是一個樣子的嗎？有那些樣子？請你用動作表現出來。

7）教師：現在我們就隨音樂一起來捲菸花、放煙火，看誰的動作與別人的不一樣。

2、啟發幼兒兩兩合作用不同的方式玩捲菸花的遊戲。

教師：現在如果兩個小朋友一起玩捲菸花的遊戲可以怎樣玩？看誰的方法與別人的不一樣？

教師：兩個小朋友合作，聽音樂一起來捲菸花、放煙火，看誰的動作與別人的不一樣。

3、啟發全部幼兒集體變成一個煙花，用不同的方法玩“捲菸花”的遊戲。

教師：現在我們把自己變成一個煙花來玩捲菸花的遊戲，可以有那些玩法？

活動延伸：

啟發幼兒用生活中的物品與自己玩“捲菸花”的遊戲，如：

1、利用碎布當作捲菸花的紙，把自己當作一個煙花，創造不同的舞步玩遊戲。

2、可以將皺紋紙剪成條狀，讓幼兒創編出的煙花動作更加絢麗。

設計意圖：

孩子喜歡音樂，更喜歡隨著音樂舞動自己的身體。針對孩子這一現象，為了滿足孩子的探求和自我表現的需要，我設計了此次《捲菸火》的音樂遊戲活動，旨在通過有趣的音樂情境，讓孩子去感受、理解和表現樂曲歡快、熱鬧的情緒，能在老師的引導下分辨音樂節奏的快與慢，體驗創編動作和與同伴合作遊戲的快樂，從而發展孩子對音樂的感受力、表現力和創造力。

幼兒園大班教案 篇3

　活動目標：

１．感知搖動裝入不同物品的瓶子會發出不同的聲音效果。

２．自制各種瓶子樂器，並演奏簡單的樂曲。

活動準備：

１．各種飲料瓶、色紙、膠水、豆子、米、沙、石子等等。

活動過程：

一、教師以變魔術的形式吸引幼兒注意，匯入課題。

１．教師以變魔術的形式出示一個瓶子，一邊搖動一邊說：“這是一個會唱歌的瓶子，聽，我的瓶子發生什麼聲音了？”

２．為什麼我瓶子會“唱歌？”

３．猜一猜瓶子裡面有什麼？

４．教師出示另一個瓶子，問：“怎樣才能使這個瓶子也唱歌？”

二、幼兒自制瓶子樂器

教師說：“待會兒，小朋友每人拿一個瓶子，選一種你喜歡的東西，裝一勺子放入你的瓶子裡，然後擰好蓋子，就做好了一個瓶子樂器。”

三、幼兒感知瓶子發出的不同聲音。

１．你的樂器是用什麼做的？他會發出什麼聲音？

２．小朋友做的樂器發出的聲音都一樣嗎？為什麼？

小結：不同的東西放入瓶子裡會有不同的聲音效果。

四、用自制的樂器演奏樂曲

教師問：“我們可以用這些瓶子樂器做什麼？”（表演／演奏）

“我們的瓶子樂器除了會唱歌、還會跳舞。”幼兒演奏樂器《洋娃娃和小熊跳舞》

五、幼兒裝扮自制的樂器

“我們的瓶子棒棒？”（棒）“那我們好好為它打扮打扮。請小朋友利用這些色紙打你的瓶子樂器打扮的漂漂亮亮的！”

教師為幼兒準備各種色紙，幼兒根據自己意願裝飾樂器，發揮想象。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、繼續學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數量關係。

2、學習5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能運用正確的語言表達操作過程和操作結果。

活動準備：

南京教材實物圖、數字1—5、分合號、特徵標記圖。

活動過程：

一、複習2——4的組成，引起學習興趣。

1、師出示數字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數字寶寶4）

2、教師交代遊戲規則。

師：數字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球遊戲，要求楊老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）

二、按特徵分解畫面，學習5的組成。

1、觀察圖片加以講述並用特徵標記記錄。

“圖上有什麼？有幾隻？它們有什麼不同？你會選擇標記把它記下來嗎？”幼兒每回答一個問題，老師協助進行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標記；如答，有 5只鴨子，既在鴨頭標記前放5；如答，5只鴨子裡有大鴨子，有小鴨子，在選放相應的特徵標記……“怎樣才能表示5只鴨子裡有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現在誰會說說這份記錄表示什麼意思？”

2、根據畫面物體的不同點，確定物體的數量。

“大小、顏色、動作、位置不同的鴨子各有幾隻呢？誰願意來填放相應的鴨子？”一位幼兒擺放，其餘幼兒幫助檢查。

3、認讀5的分合號。

“今天記的都是什麼樣的事？幾隻鴨子裡有幾隻什麼樣的鴨子和幾隻什麼樣的鴨子？那麼把這些特徵標記拿掉就會變成什麼了？”（5的分合式）“你們會讀嗎？大家一起讀一遍。”

三、看實物圖列分合式。

1、出示圖，先引導幼兒觀察圖上有什麼？根據圖意在進行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。

2、填寫帶標記的分合式，最後讀分合式。

3、小結上課情況，結束活動。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標:

1、理解故事內容,嘗試用角色的身份講述各種動物“誇自己”的語句。

2、發現自己和他人的優點,誇一誇自己和他人,培養孩子的自信心。

活動準備:PPT課件,動物胸飾若干

活動過程:

一、引出主題——有一位醫生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林裡幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。

二、理解故事內容

1、出示PPT(故事中動物的形象)

你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什麼特點?

2、今天,老師給你們帶來一個故事《誇自己》,邊講故事邊出示PPT。(前兩個動物)

鯨魚是怎麼誇自己的?猴子是怎麼誇自己的?

3、教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎麼誇自己呢?然後教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

三、情景表演《誇自己》

四、誇一誇自己和別人

1、小動物們都很自信,說了自己的優點,我們也來說一說自己的優點。

2、你覺得你的好朋友有什麼優點?

附:《誇自己》

有一天,一位醫生來到森林裡。他讓動物們說說對自己的長相有什麼不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

醫生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”

鯨魚噴出一股水,高高地衝上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的.鯊魚看到我都逃得遠遠的。”

狗熊慢吞吞地說:“我是森林裡的大力士,我長得又高又壯又結實。”

大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢。”

螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建築師,我能造出又大又安全的家。”

動物們誇了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫生沒什麼事可幹,也回家去了。(根據拉封丹同名寓言改編)

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。

2、幼兒學習用記錄卡和語言來表達操作結果。

3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

4、體驗解決問題的成就感。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

重點：讓孩子認識電池在物品中正確的安裝方法。

難點：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結規律。

活動準備

1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的乾電池。

2、取出一半電動玩具的電池。

活動過程

1、激趣匯入：出示電動玩具，激發第一次探索的興趣。

2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。

採用了直接操作方式進行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質特徵的願望

3、經驗傳遞：正確安裝電池的方法。

我用集體教學的形式，在教學過程中，我融進參與法、發現法誘發幼兒探究的興趣，並進行應驗的驗證，從而達到目標1，突破重點。

4、經驗梳理：玩具不會動的原因——A、沒裝電池；B、沒裝滿電池；C、電池大小不一樣；D、電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達到目標2，解決難點。

5遷移經驗：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，並用今天所學經驗裝上電池。進行再次探索。從而達到目標3。

活動延伸：

教育活動的結束不是學習的結束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，並用今天所學經驗裝上電池。通過繼續體驗發展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創造能力，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。

教學反思

幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發他們的好奇心，給幼兒創造一個可以供探究的環境，活動中我把場地佈置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見。活動中我讓幼兒自由摸一摸，拆一拆，玩一玩這些玩具，找出這些玩具都有一個什麼共同的特點，並在玩結束以後，把自己的發現告訴好朋友和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩，培養他們的觀察能力。活動中，大部分的幼兒都知道電動玩具不動是因為沒有電池的原故。接著在幼兒初步瞭解電池作用的基礎上，要讓幼兒學會正確使用電池，我就先請幼兒開始去給沒有電池的電動玩具安裝電池，激發幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發現問題：為什麼有的人電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時我在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結果引入到觀察電池的外部特徵，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什麼不一樣？再請玩具會動的幼兒示範安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發現自己與別人的不同之處，培養他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現幼兒在活動中的主體性。

電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對於電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發他們的認識興趣和探究慾望，培養他們樂於嘗試、勤於動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種祕密，讓孩子們在輕鬆愉快的環境中認識電池並學會安裝電池的方法。

幼兒園大班教案 篇7

一、活動目標：

1．利用製作好的紙漿模型進行創造性的自由組合成娃娃。

2．在裝飾中體驗快樂。

二、活動準備：美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。

三、活動流程：匯入DD操作DD欣賞（一）匯入師：我們製作了很多的紙漿作品，但是還需要我們進行裝飾，簡單的塗色裝飾，我們小朋友裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品製作點什麼呢？（幼兒討論）小結：我們除了單獨的裝飾以外，我們還可以進行組合裝飾，今天我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。

（二）操作：幼兒操作，設計裝飾，教師巡迴指導。

1．操作要求1）利用我們製作的紙漿作品進行組合，變成一個可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。

2）選好組合時需要的紙漿作品，再進行塗色、貼上、裝飾。

2．教師指導1）給能力強的幼兒提出一定難度的裝飾要求。

2）幫助能力弱的幼兒設計裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓勵幼兒大膽操作。

（三）欣賞幼兒之間互相欣賞作品，並請幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗製作的快樂，互相分享，交流經驗。教師給予鼓勵和肯定。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、通過多人配合創編各種舞龍的方法，培養幼兒相互合作的能力。

2、通過活動培養幼兒對民間舞龍活動的興趣，體驗舞龍的快樂。

3、使幼兒學會用肢體動作配和舞龍。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動重難點：

能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。

龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協調一致 。

活動準備：

人手一面做操紅旗、舞龍視訊、自制成龍一條。

活動過程：

一、創設情境，激趣匯入

出示舞龍的視訊畫面，引起幼兒的興趣。

他們在幹什麼？我們在過年的時候，總會在電視裡看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今天我們也來學學舞龍。

（進行熱身活動，活動一下。）

二、學習舞龍，主動合作

1、小朋友自己學一學舞龍的動作（幼兒自由練習）

2、教師示範：舞龍有很多種，今天我們就來學一下“蟠龍出海”。

教師先做一遍。講解動作，手上動作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。

幼兒自由練習，教師巡視糾正動作。幼兒說說自己的感受。

3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊進行練習。（教師巡迴指導，幫助幼兒糾正動作。）

4、教師小結幼兒剛才舞龍情況，並請各組舞給老師看。

三、激發思維，開拓創新：

小朋友想到的舞龍動作還有那些?（幼兒積極表演，師幼共同總結）

搖頭擺尾 （左右擺臂、上下抖動、後面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉）

靈龍戲珠 (龍頭跟著綵球靈活運動，後面的人跟著龍頭運動)

首尾合一 （龍頭與龍尾連線在一起圍成圓圈狀） 等等

四、鞏固練習，不斷提高

1、師幼第二次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿綵球，帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數次。

五、活動結束，幼兒做放鬆運動

活動反思：

通過活動幼兒學會了步調一致的簡單舞龍動作，體驗了活動的樂趣，但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致，出現了脫節現象，需要進一步熟悉動作，協調配合，提高合作能力。

小百科：舞龍俗稱玩龍燈，是中華民族的傳統民俗文化活動，以舞龍的方式來祈求平安和吉祥。每逢喜慶節日，人們都會舞龍。舞龍時，龍跟著繡球做各種動作，穿插，不斷地展示扭、揮、仰、跪、跳、搖等多種姿勢。所以以舞龍的方式來祈求平安和豐收就成為全國各地傳統的一種民俗文化。

幼兒園大班教案 篇9

一、設計理念：

1、遵循《綱要》"同學是科學學習的主體""科學學習要以探究為核心"的，我們以製作麥杆哨子為主體，通過為幼兒發明一個氣氛和諧、平安的情境，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點，充沛放手讓幼兒體驗探究的過程、失敗的教訓、勝利的樂趣，真正體會做學習主人的自豪與自信。

2、麥杆在農村裡到處可見、隨手可撿，是一種廉價的自然資料，我們的童年時代，一根麥杆可以做成風車又可以做成漏斗，還可以做出會響的哨子，經常可以玩上半天，有著極大的吸引力。在小朋友們的眼中，他們的價值決不亞於各種高價購買的精美玩具。

二、活動目標：

1、探索麥杆哨子的製作方法，能注意觀察、發現，瞭解哨子發出聲音的祕密。

2、能獨立的製作，體驗勝利的愉悅。

三、活動準備：

麥杆，剪刀，已做好的麥杆哨子一個。

四、活動過程：

（一）、引題，激趣

1、大家看看桌子上放了什麼？可以怎麼玩？（幼兒自由討論）

2、出示教師製作的麥杆哨子，問"這是什麼？"教師吹響哨子，激發幼兒的興趣和製作慾望。

（二）、製作麥杆哨子前的討論：

1、這哨子是怎麼做的？想不想試一試？

2、注意製作時堅持桌，地面的整潔。

（三）、探索製作麥杆哨子。

1、幼兒製作麥杆哨子，驗證是否勝利。

（四）討論，改進製作哨子，體驗勝利的快樂（讓幼兒自由探索，教師不作任何肯定與否定）。

1、討論尋求不會發音的原因。（麥杆兩頭空、兩頭實都不會出聲，必需是一頭空一頭實，然後在它的身體上用麥杆頂端的細小的杆子順著紋路剖一刀，用力一吹，這樣才幹發出聲音。）

2、通過觀察比較，瞭解哨子發音的祕密。

3、再次改進，在吹哨子中體驗勝利的快樂。

（五）、：

若請你把做哨子的方法介紹給他人，你會對他們說些什麼？

五、活動延伸：

1、回家向家人、同伴介紹製作的方法與經驗。

2、在區域活動中自由地玩麥杆，進行多種玩法的嘗試。

六、活動點評：

1、在活動設計中，有梯度性的先佈置"說一說""做一做"再"想一想、試一試"，教師不作任何的肯定與否定，讓幼兒經歷先猜測，再動手操作，並在失敗中找出"解疑"的方法，體驗勝利的快樂，發揮了幼兒的內在動力。

2、採用探究教學法進行教學，充沛發揮了幼兒的主體作用，積極為幼兒發明一個和諧的情境，幼兒在自主的空間裡，由於不受教師的"約束"，幼兒的積極性高，在主動探索中取得了較好的效果。

3、這種"放"不只不會"放羊"，反而會使幼兒越"放"越聰明，越"放"能力越強。