幼兒園中班語言方面教案
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園中班語言方面教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言方面教案1
活動目標:
1、會理解和體驗他人的心情。
2、學習一些關心別人的方法。
活動準備:
故事《害羞的貝貝》。
活動過程:
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師:故事的名字叫什麼?
2、師:故事裡有誰呀?
(二)請小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書內容。
1、請幼兒觀察故事裡貝貝的表情以及前後的變化。
師:我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情?
2、請幼兒說說:
師:故事裡的貝貝是一個什麼樣的女孩?
師:為什麼貝貝突然不害羞了?
師:貝貝遇到了什麼事情?
師:你喜歡那一個貝貝?為什麼?
(三)經驗遷移。
請幼兒談談,如果你有一個同學象貝貝一樣害羞,你可以怎麼做?
活動延伸:
組織幼兒分組表演故事。
幼兒園中班語言方面教案2
活動目標
1.學習邊念兒歌邊玩手指遊戲。
2.理解兒歌內容,感受兒歌的趣味。
3.體驗與小朋友一起遊戲的快樂。
活動準備
1.準備一些幼兒在幼兒園遊戲的照片。
2.活動前在班上反覆插放兒歌錄音,使全班幼兒熟悉兒歌內容。
3.根據兒歌內容,與配班教師排練好動作,並製作好動作示範圖。
活動過程
1.請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園遊戲的照片。
教師:照片裡有誰?他們在幹什麼?誰是你的好朋友?
2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示範動作。
說到“金鉤鉤,銀鉤鉤,請你伸出小指頭”時,主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動一動。
說到“結結實實勾一勾,勾一勾,點一點”時,兩位教師把小指互相勾一勾,點 一點。說到“一起唱歌又跳舞,我們都是好朋友”時,兩位教師互相拉手,拍手。
3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。
教師邊說兒歌邊做動作,配班教師出示相應示範圖,幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。兩個幼兒一組,說兒歌玩遊戲。
鼓勵幼兒互換好朋友,邊說兒歌邊玩遊戲。
幼兒園中班語言方面教案3
活動目標:
1、初步感知理解故事的主要內容,學習簡單的對話。
2、藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象,初步學習有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感,產生愛護大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程:
1、出示春天圖卡,引出主題。
教師:春天來了,什麼花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們去幫她們找找那個朋友吧!
2、教師引導幼兒邊看圖卡,邊聽故事,邊思考問題。
例如:教師說:“大象,是你給我們鬆的土嗎?”教師提問:“是不是大象鬆的土呢?”
是不是小羊鬆的土呢?小羊怎麼說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂鬆的土呢?它們是怎麼說的?
3、教師完整講述故事,並等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發幼兒給故事取名稱。
4、採取提問的方式,鼓勵幼兒豐富故事情節。
還有誰會給樹木鬆土呢?如果小朋友幫樹木鬆土,你願意嗎?你會怎麼樣去鬆土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色並帶上頭飾,表演故事情景。
附故事:
誰鬆的土
春天,杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野裡多美呀。
杏樹問:“梨樹,我們開出這麼美麗的花,可怎麼謝謝為我們鬆土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來,就問大象:“是你給我們鬆的土嗎?”大象說:“我會澆水,不會鬆土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊:“是你給我們鬆的土嗎?”小羊說:“我只會拔草,不會鬆土。”
梨樹問啄木鳥:“是你給我們鬆的土嗎?”啄木鳥說:“我會捉害蟲,給樹木看病,不會鬆土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說:“我只會採蜜傳花粉,不會鬆土。”
那麼究竟是誰給梨樹、杏樹鬆的土呢?
這時,一條蚯蚓從土裡鑽出來。大象說:“噢,我想起來啦!是這位朋友給你們鬆的土。”
杏樹、梨樹感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對蚯蚓的感謝。
幼兒園中班語言方面教案4
活動目標
1.能認真傾聽故事,感翹故事的情節變化。
2.學習故事中的對話,豐富詞彙“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3.願意與同伴一起分享玩具。
活動準備
1.漂亮的小鈴鐺若干。
2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。
活動過程
1.引導幼兒分組玩鈴鐺,引導幼兒用恰當的語言形容鈴鐺的外形、聲音。
每請幼兒觀察、觸控、玩鈴鐺,幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什麼東西是圓溜溜的。
請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺,引導幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請幼兒搖一搖鈴鐺,傾聽並說出鈴鐺發出的清脆聲音“丁零丁零”。
2.利用木偶或圖片講述故事。
學出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,引出故事名稱。
教師講述故事,同時配以動作和表情,幫助幼兒理解詞彙和故事內容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時,將相應的木偶取出或將圖片拿出來;講到小動物們來救小花貓時,教師做出伸手使勁拉的動作;講到小花貓難為情時,教師做出低頭不好意思的樣子,並用難為情的語氣講述,引導幼兒感受小花貓的心理變化。
3.通過提問幫助幼兒理解故事內容。
教師:小花貓為什麼喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎麼做的?小花貓掉到河裡以後,小動物們是怎麼做的?幼兒回答問題時,教師依次出示木偶,然後帶領幼兒重複故事中的對話。
教師:小花貓被救上岸以後為什麼會不好意思地低下頭?後來,小花貓為什麼把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導幼兒理解故事的中心內容:有了好玩具要和大家一起玩。
教師:你有好玩的玩具,願意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎麼做的?
4.帶領幼兒一起講故事,鼓勵幼兒參與講述和表演。
毒教師邊操作木偶邊講故事,提示幼兒跟說故事中的'對話語言,並用動作表現出來。
幼兒園中班語言方面教案5
活動目標:
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據自己的生活經驗,想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,並對打電話的內容展開想象。
3、安靜地傾聽故事,理解故事內容,能在集體面前大膽地表達自己的想法。
活動準備:
背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動重點:
理解故事內容,感受打電話帶來的快樂。
活動難點:
樂於用打電話的方式與他人交流。
活動過程:
一、引題:
出示背景圖,提問:這是一棵怎麼樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)
二、分段講述故事:
(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問:你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答,引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學習一些好的用詞。)
(二)欣賞故事第二部分:理解故事內容。
1、提問:小老鼠想了一個什麼辦法?
2、學習小老鼠和小鳥的對話。
三、創設情景:對打電話的內容進行大膽想象。
(一)小鳥受傷:
1、啟發:小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎麼樣的?表情是怎麼樣的?它們會說些什麼?
2、幼兒兩兩結伴打電話:模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。
(二)小老鼠過生日:
1、如果你是小鳥,你會打電話通知誰?說些什麼?
2、幼兒大膽表現不同的角色。
四、完整欣賞故事,教師將幼兒的一些想法編入到故事的後半部分。
附:喇叭花電話
一棵很高很高的樹上,住著一隻小鳥,樹下住著一隻小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩,可是,他不會爬樹上不去。
小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花長呀長,開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心裡想:這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機,我就可以給小鳥打電話了。
於是小老鼠對著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說:“你好,小老鼠,我是小鳥。”小老鼠說:“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”於是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
根據幼兒回答續編故事。