《彩虹》幼兒園教案15篇

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《彩虹》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《彩虹》幼兒園教案1

活動目的：

1、認識彩虹，瞭解它有七種順序排列的色光。

2、學習用手電筒的光或太陽光製造彩虹，感知彩虹與光的關係。

3、願意在實驗中大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。

活動準備：

1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。

2、根據天氣情況，選擇晴天開展活動。

3、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什麼樣的？你在什麼時候見到的？你覺的彩虹美不美？為什麼？

我們可以自己製造彩虹嗎？你製造過嗎？你是怎樣製造的呢？

你看到鏡子裡的彩虹了嗎？它是什麼樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎？

請幾個幼兒自己製造彩虹。

你製造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向著光呢？

你看到彩虹是什麼樣的？

想想看，我們還在那裡看見過彩虹的七色光呢？

引導幼兒看書中的彩虹在那裡。

除了書中的彩虹，你還在哪裡見過彩虹的呢？

現在我們用水壺來製造彩虹吧。並把自己看到的彩虹畫在紙上！

《彩虹》幼兒園教案2

活動目標

1、通過彩虹繩體驗玩民間遊戲拉繩的樂趣。

2、發展幼兒的肩部、手部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

重點難點

重點：會玩拉繩，鍛鍊身體大肌肉。難點：控制身體的平衡防止摔倒。

活動準備

彩虹繩、沙包若干、活動音樂

活動過程

一、開始部分。

（1）律動熱身。

使用幼兒們熟悉喜歡的《陽光彩虹小白馬》進行律動熱身，充分活動幼兒的肌肉，讓幼兒為接下來的活動做好運動準備。

（2）情景創設

律動結束後，老師誇讚小朋友律動跳的非常好，律動中的彩虹小白馬也想和大家玩遊戲，彩虹小白馬給小朋友們帶來彩虹繩，引出今天的運動器材彩虹繩。讓幼兒從彩虹繩的顏色，特性上進行觀察和感知，加深幼兒對彩虹繩的印象。

二、基礎部分。

（1）

a．花樣玩彩虹繩

拿出彩虹繩請幼兒發揮想象與創造力探究彩虹繩不同玩法。

教師：我們可以用彩虹繩玩很多遊戲。可以一個人玩，可以幾個小朋友一起玩。小朋友們可以用不同的方法玩，老師看誰玩的最有創意。幼兒先自由探究彩虹繩的特性。（放遊戲音樂）

b.集中請幼兒展示，相互看看大家的不同玩法。

c.請幼兒們動腦筋用剛才沒有展示到的方法再去玩一玩。d.教師小結幼兒玩彩虹繩的幾種方式。

（2）玩新遊戲：拉繩

老師介紹拉繩玩法：幼兒兩兩一組，幼兒套在彩虹繩裡背對背跪立在草坪上，將彩虹繩放置腰間，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等老師訊號發出後，幼兒各自用力向前爬行，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

（3）教師示範，強調彩虹繩放置在身體的腰部，等訊號發出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。

（4）幼兒兩兩自由組合進行練習，老師觀察指導。

（5）提高遊戲難度，要求4人一組。

活動要求：4人一組，幼兒套在彩虹繩裡背對背跪立，將彩虹繩放置腰間，在每個幼兒的前方二米處，各放一沙包，等訊號發出後，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

（6）幼兒4人自由組合進行練習，教師觀察指導。三、遊戲：“拉繩比賽”

幼兒4人自由組合進行遊戲，鼓勵表揚在遊戲中遵守遊戲規則並堅持到底的幼兒。最後請不斷勝出的幼兒再一起比賽，其他淘汰的幼兒給他們加油。最後勝利的幼兒請他和其他小朋友分享成功的方法和技巧。儘量讓其他幼兒習得。

四、放鬆運動

聽《最美的光》音樂做放鬆整理活動，和幼兒回憶今天我們做了什麼遊戲，讓幼兒對彩虹繩的特性進行描述，強化幼兒記憶，簡單的進行動作複習。

活動總結

本次活動是基於民間遊戲拉繩改編而來，民間遊戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好遊戲的心理特點，深受幼兒們的喜愛。在活動中老師充分發揮了引導幼兒的作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與幼兒的交流。遊戲中，幼兒們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、遊戲的慾望，幼兒在遊戲中結識成現實的夥伴關係，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂於助人、遵守規則等社會性的行為得到了逐步的形成。本節課遊戲的趣味性和競技性比較高，幼兒的參與度很高，一節課後，幼兒們都是滿頭大汗，但是幼兒的臉上是充滿了笑容，本堂課也達到了預期目標。

《彩虹》幼兒園教案3

活動目標：

(1)激起閱讀興趣。

(2)感受關切之心的重要。

(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

(4)引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)

活動過程：

(1)解讀封面

一今天，老師帶來了一個美麗的故事和你們分享。

請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼? (熊和花的圖片，花為七色)

一猜猜這是一個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢? (自由想象)

一到底這本書中藏著一個怎麼樣的故事呢?一起來看看吧!

(2)欣賞故事，理解內容

①出示第2面，引導觀察。

一圖片上有誰?

一發生了什麼事?你從哪裡看出來的?

一生病的熊奶奶心裡會想些什麼?

②出示第3～5面，體驗關切之心c

一第一個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?

一第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?

教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。

～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔為什麼發愁啊?

一你有什麼好辦法幫助他?

(3)自由討論，大膽想象

①小組討論，合作記錄。

②各小組選代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜，後來會發生什麼事情?

一青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。

《彩虹》幼兒園教案4

一、活動設計背景

幼兒手臂及手指肌肉不是很發達，彩虹傘是鍛鍊手臂及手指肌肉的有效器械，我根據孩子們喜歡新鮮有趣的活動的特點，設計了本節課，在培養幼兒肌肉鍛鍊的同時，也培養孩子對體育活動的興趣。

二、活動目標

1.鍛鍊幼兒手指力量，增強手指抓握力。

2.鍛鍊幼兒手臂肌肉力量。

3.通過共同完成遊戲，培養幼兒團結合作的意識，學會分享。

三、重點難點重點：幼兒能掌握遊戲的玩法。

難點：幼兒在活動中要時刻注意規則、安全。

四、活動準備

大、小彩虹傘各一個、音樂、狼面具、小禮品。

五、活動過程

（一）、熱身運動幼：站成4縱隊。

師：播放音樂，帶領幼兒一起活動。

（二）、認識兩種彩虹傘。

1．認識第一種彩虹傘（小傘）。

師：提問，1.它的名字叫什麼？2.它有什麼特徵？3.它有什麼作用？引出另一種彩虹傘。

幼：思考、回答。

2.認識第二種彩虹傘（大傘）。

師：帶領幼兒來到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：提問，1.大傘和小傘有什麼相同的特點？2.我們一起輕輕地抖動大傘，像什麼？（波浪、流水）3.用力地抖動大傘，又像什麼呢？（波濤洶湧的大海浪）。4.我們可以怎樣來玩大傘？誰來說一說，並讓其示範動作。時刻鼓勵。

（三）、遊戲活動1.狼捉小羊玩法：你們是可愛的小羊，抖動大傘轉圈，我是一隻凶惡的大灰狼，當聽到"狼來了"的時候，你們要躲進大傘裡保護自己，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到，我會把它大口大口吃掉。聽到"狼回家了"時，才能出來。老師示範一次，請2－3名幼兒扮演大灰狼玩2－3次。(附背景音樂：狼來了)2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘，聽老師口令（放下來坐在大傘上），大蛋糕變出來了，快來品嚐吧！（做吃的動作，很享受的樣子）。

3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當作玉米放在大傘內,我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來才算炒熟了,我們一起來做做吧。

準備20個球,每人拿一個,假裝做吃狀,然後送回藍子裡。（背景音樂：童年）

4.開火車玩法：分成兩組，男生一組，女生一組，首先女生玩，男生將彩虹傘舉起，老師帶領女生站成一排，跟著音樂在彩虹傘下面開火車。（播放開火車音樂）交換遊戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排，請一名男生當火車司機，進行遊戲。

邀請客人老師也來參加開火車的遊戲。我請所有男生,去邀請你喜歡的客人老師來開火車吧！男生和老師們一起開火車一次。

5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間，女生和老師們一起把傘舉起來，搖一搖，再轉圈，念兒歌，（播放兒歌:彩虹花）交換遊戲。

（四）、放鬆運動（躺在傘上面休息）（五）、收傘（卷麻花）我們來把大傘變成一根香甜的麻花，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷，卷麻花，捲成一根小麻花。我們把麻花送回家吧（請2名幼兒送回盒子裡）（六）、總結（七）、贈送小禮物（八）、離場

《彩虹》幼兒園教案5

活動目標

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪製彩虹，並新增相關的背景。

3.能大膽選擇鮮豔的色彩表現絢麗的彩虹。

4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備

1.經驗準備欣賞過彩虹

2.材料準備①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

活動過程

一、情境匯入

1.談話匯入，激發幼兒參加活動的興趣。

指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪裡見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什麼地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發現

1.引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

指導語：彩虹是什麼樣子的，像什麼？它有哪些顏色？

2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導語：這裡有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導幼兒欣賞《情景創意美術。繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導語：畫中的彩虹都是在什麼時候出現的？你還希望彩虹出現在哪裡？

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在"創意牆"中進行創作。

指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，並添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。

四、欣賞評議1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品，結束活動。

活動反思

這篇課文充滿了想象力，由於考慮到了有些同學沒有見過彩虹的情況，我在這篇課文匯入採用了動畫的方式，讓學生更加直觀的瞭解了彩虹的形成，我也注重學生的想象力，讓學生大膽發揮想象。通過自己分析課文，讓學生相互交流，想到什麼就說出來，西邊雨，在交流中拓展思維，培養創新意識。同時也讓學生在雷雨季節多留心觀察，學會欣賞美，學會表達自己的感情，大膽與人交流，然後通過摘蘋果，撈月亮的遊戲，認識生字和詞語，同時採用開火車，小組讀，齊讀等方式檢查學生識字效果珍貴，在齊讀，指名讀的時候，學生都能將字音讀準，並能流利正確地讀出課文內容，只有個別差生無法存在不熟悉的情況，但課下我也進行了專門輔導。

《彩虹》幼兒園教案6

　　繪畫活動：

彩虹

　活動目標：

1. 在欣賞的基礎上，學習用直線或弧線表現美麗的彩虹。

2. 大膽使用顏料進行塗畫，感受水粉作畫帶來的快樂。

活動準備：

彩虹的圖片

有過水粉作畫的經驗

顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份

幼兒用書

　活動過程：

1. 經驗回憶

——你見過彩虹嗎?是什麼樣子的?有哪幾種顏色?

2. 彩虹圖片欣賞

——圖片上有什麼?這些彩虹是什麼樣子的?像什麼?它有哪幾種顏色?是怎麼排列的?它們有什麼不同?我們用手來畫畫它們的樣子。

3. 討論水粉的使用方法。

——認識繪畫工具材料。桌上有什麼?有幾種顏色?每個顏色杯中有幾支毛筆?

——討論繪畫工具材料的使用方法。

從什麼地方取自己所需要的水粉筆?怎樣才能使自己的水粉筆上的顏色不滴下來?水粉筆用完以後放到哪裡?抹布有什麼不用?

4. 幼兒進行繪畫創作活動。

——你想畫一個什麼樣的彩虹?有幾種顏色?怎麼畫?

——老師指導幼兒進行繪畫創作活動。

5. 作品展示和評價

——老師：你看看，你最喜歡誰畫的彩虹?為什麼?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什麼?

《彩虹》幼兒園教案7

1、活動目標：

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。

2、活動準備：

1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

2、《彩虹的盡頭》ppt

3、活動過程：

一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

師：這是什麼歌曲？這首歌唱了什麼意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）

二、出示圖片，（狐狸和獾）出來打招呼。

師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現狐狸和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什麼？他們要到哪找寶貝呢？

1、PPT出示（前環襯）我們先來看這是什麼？

PPT出示（扉頁）是什麼？（彩虹）

2、PPT出示書名。（認讀書名）

他們要到什麼地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）

教師對照PPT引導幼兒觀察畫面P4。獾和狐狸看著美麗的彩虹會說什麼呢？（教師小節幼兒發言，讀內容）它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什麼呀？（金子銀子或寶石）

三、對照PPT師生共讀。

1、（P6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在幹什麼？

P7松鼠對獾和狐狸說了什麼？

P8獾和狐狸會認為是他們要找的寶貝嗎？

P9他們幹什麼了？繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪裡？（翻一頁）

P10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什麼？（寶寶就是媽媽的寶貝）。

P12鴨寶寶來了，鴨媽媽會幹什麼？對寶寶說什麼？

P13鴨寶寶是不是獾和狐狸要找的寶貝呢？你從哪裡看出來的？（引導看錶情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）（翻）

P14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪裡（山坡），在山坡上看到了誰？

（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什麼？

P15（這裡老師來講）——兔爺爺的寶貝會是什麼呢？（幼兒猜測）

P16你們說的這些是兔爺爺的寶貝嗎？（翻一頁P16）你們說的都不是兔爺爺的寶貝，它的寶貝在哪呢？

P17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什麼？”，聽聽兔爺爺怎麼說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什麼兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）

兔爺爺的寶貝，是獾和狐狸要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。

它們順著山坡滑下去，這時發生了什麼呢？（翻下一頁）

P18下雨啦，它們在幹什麼？下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找寶貝嗎？

出示PPT教師講（P20—P21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。（音樂停）師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什麼特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什麼？

P22他們在幹什麼？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什麼？

P24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎

四、幼兒自主閱讀

幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節。

五、小結

放結束音樂4

教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什麼了。

《彩虹》幼兒園教案8

活動目標

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，並新增相關的背景。

3.能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。

活動準備

經驗準備欣賞過彩虹物質準備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程

一、情境匯入

1.談話匯入：激發幼兒參加活動的興趣。

指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪裡見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什麼地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發現1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。

師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

師：彩虹是什麼樣子的，像什麼？它有哪些顏色？

師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色後面。

3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什麼時候出現的？你還能想象彩虹橋上有什麼？

三、幼兒創作1.鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，並添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。

四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。

《彩虹》幼兒園教案9

【教材分析】

《彩虹色的花》 是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最後卻看不見了，但是被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪迴，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文字和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動目標】

1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂於助人是一種永恆的美。

【活動準備】

課件、配樂

【活動過程】

1、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。

（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特徵。

提問：這是一朵什麼樣的花，它的花瓣是什麼顏色的？

（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

提問：看看彩虹色的花有什麼變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什麼事情？

2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

（1）教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰？做了什麼？小動物心情怎樣了？

（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢？為什麼？故事中什麼地方讓你最感動？

教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀！樂於助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。

（1）引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

提問：剛開始彩虹色的花是什麼樣子的？慢慢的變成什麼樣子了？最後， 彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的？

（2）鞏固小動物與彩虹花的對話，並嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什麼？分別是什麼表情？

（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最後是怎樣擁抱彩虹花的？

活動延伸：瞭解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

《彩虹》幼兒園教案10

設計意圖

彩虹糖是小朋友常見並喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實驗材料，可以運用幼兒的已有經驗，為順利開展活動提供有效保障。同時，溶化也是幼兒在生活中常見並感興趣的科學現象。因此，在活動中，我通過創設“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的遊戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方法，在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象，激發幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

活動目標

初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，願意用語言表達自己的發現。2。能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作，並能注意觀察實驗中的現象。3。感受色彩變化所帶來的驚喜。

重點難點

重點：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現象

難點：幼兒語言表達彩虹糖的變化

活動準備

彩虹糖若干，紙盤5個（1個小組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

活動過程

一、萌發興趣1。教師在口袋裡搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋裡藏著一個神祕的禮物。聽一聽，可能是什麼？2。教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。師：聲音是什麼樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）

二、觀察彩虹糖的顏色

1。教師出示彩虹糖，瞭解幼兒的已有經驗。師：到底是什麼？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什麼？

師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什麼顏色的？

2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有一定的瞭解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。）三、明確實驗步驟和要求1。教師創設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的遊戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。師：彩虹糖有這麼多的顏色，我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什麼？（水。）3。教師引導幼兒認識水是透明無色的。師：水是什麼顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比）這是杯牛奶，它是什麼顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。4。教師邊講解邊示範，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水裡，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什麼？師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色，再把彩虹糖放在水杯裡，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5。教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。

師：先做什麼？（拿一杯水和一顆糖。）再做什麼？（觀察糖的顏色。）最後做什麼？（把糖放進水裡，

攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）

四、幼兒實驗，教師觀察指導1。幼兒操作，教師個別瞭解幼兒的發現。師：你的彩虹糖是什麼顏色的？師：輕輕地攪一攪，看看水有什麼變化？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什麼顏色？2。教師引導幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什麼顏色的？現在呢？水變成了什麼顏色？彩虹糖上的顏色到哪裡去了？師：有誰的發現是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領幼兒集體檢查。）師（小結）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水裡去了。五、教師實驗，拓展幼兒的經驗1。幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什麼？2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。

師：哇！現在彩虹糖變成了什麼？看起來像什麼？

六、幼兒品嚐彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象1。教師示範吃彩虹糖，並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）

師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什麼顏色的彩虹糖？你怎麼知道的？

2。幼兒吃彩虹糖，並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。師（小結）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裡了。

活動反思

遊戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學活動中運用形象生動的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動的興趣，讓幼兒主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在今天的科學活動《多變的彩虹糖》中，我一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動更加具有趣味性和遊戲性。在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。活動材料的精心準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡

單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計

了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對水特性的瞭解層層深入，同時對實驗的操作能力有很大提高。

《彩虹》幼兒園教案11

《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨後彩虹掛在天空，通過丁丁和鼕鼕的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學習本課主要的教學目標有四個，

1、認識本課的生字12個，學習會寫生字6個；2、能準確流利地朗讀這首小詩；3、鞏固應用已學的識字方法自主識字；4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。

如何引導學生輕鬆認識這些生字呢？根據一年級小學生的心理特徵和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的效率。

通過遠端教育資源平臺，我下載了一些課件，然後根據本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學後，效果很好，現對本課教學中多媒體應用情況進行反思總結，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。

一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為嚮導，提高學生聽讀識字的效率。

一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準動聽的課文朗讀不僅能激發學生朗讀的積極性，而且幫助學生準確聽讀識字。教師的範讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂於接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感興趣，聽得認真入神，聽後絕大多數學生認識了大半的生字，有效提高

了學生識字的速度。

二、應用了fiash識字教學課件，極大地調動了學生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學習，對於一年級小學生來說，他們學習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而識字教學的時間佔到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學生一直保持良好的學習狀態，那就是將識字與學生遊戲緊密的結合起來，讓他們在輕鬆地遊戲中快樂識字。

三、應用課件，填補學生認知空白，幫助學生輕鬆理解課文內容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鍊……”等等的話語輕鬆理解了，而且課堂上絕大多數學生看著彩虹圖片發揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、綵帶…….”接著，學生伴著輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學生讀得入情入境，完全被陶醉。

上了這一課，我更深地感受到，課程改革實驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創造空間。課堂要充滿活力，離不開學生和教師的努力合作。

《彩虹》幼兒園教案12

《美麗的彩虹》是一篇圖文兼美的課文。孩子們一看到那色彩鮮豔的彩虹插圖，就禁不住讚歎：“啊！真美呀！”我抓住孩子們的這種感受，問：“你們覺得彩虹美，美在哪兒呀？”孩子們就爭著說自己的感受了：“我覺得它的顏色很好看，各種顏色排在一起，美極了！”“我覺得它彎彎的，很可愛！”“我覺得有點象藏族姑娘穿的裙子。我很喜歡那種服裝。”

孩子們有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。於是我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把彩虹寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練後，進一步指導孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當投入，特別是“彩虹是一條美麗的項鍊”那一節和後面的幾個疑問句，孩子們讀得津津有味，如痴如醉，強烈地感受到祖國語言文字的美。

我覺得，要使孩子們全面發展，更好地培養語文素養，僅僅進行朗讀→理解→感悟→積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養說話能力，我還創設了以下幾個活動：（一）讀兒歌（參考書中配套資料），談談彩虹是怎樣形成的。

（二）看插圖想象交流：圖上小朋友看見了彩虹，他們高興嗎？會說什麼？（三）向彩虹提問題。 （四）畫一幅彩虹圖。

其中“向彩虹提問”和“畫彩虹”的活動受到了學生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據自己平時的生活體驗來說的，如：①“彩虹，彩虹，你有兄弟姐妹嗎？”②“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友嗎？”③“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡覺嗎？”④“彩虹，我想拉住你盪鞦韆，你答應嗎？”⑤“彩虹，你看見我們在學習嗎？”⑥“彩虹，你在天上看見飛機了嗎？”⑦“我怎樣才能爬到你上面去？”??這些極富個性和想象力的提問，正是學生們創造力展現之處，也充分激發了他們的學習興趣。課後我想，假如我沒創設這個活動，那多可惜呀！在後來學生們畫的彩虹圖中，有些孩子把這些提問內容也畫進去了，如，畫了一道彩虹，還畫幾個頑皮的孩子順著“天梯”爬上去，或者用繩子吊在彩虹上盪鞦韆，童趣十足，想象奇特。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的'創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用了。

《彩虹》幼兒園教案13

活動目標：

1、傾聽故事，瞭解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。

2、通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關係。

3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重點難點：

1、重點：欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。

2、難點：初步瞭解季節與彩虹花生長的關係

活動過程：

一、集體聽故事，逐步理解故事的內容

"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"

⒈教師第一遍講述（保留結尾）

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟看著彩虹色的光芒，為什麼心裡溫暖起來？

⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都用彩虹色的花瓣做了什麼）

⑶受到幫助後小動物的們的心裡是什麼感覺？

⑷你覺得彩虹色花為什麼要幫助小動物們呢？

教師最後用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂

2.遷移作品經驗：

⑴你認為什麼叫做分享？

⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）

二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》

⒈教師出示圖書，再次講述故事

⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替

⒊彩虹色的花為什麼會折斷了？這時候已經是什麼季節了？（冬季,花兒虛弱）

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事並沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？

⒌揭曉結局：這時候已是什麼季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什麼又出現了"

⒍你喜歡這個結局嗎？為什麼

三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣

⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這隻有6本怎麼辦？

⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，並相互交流自己的發現）

⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

活動反思：

《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示範課發表專題發言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學生的閱讀興趣。（2）擴充學生的閱讀量及範圍。（3）培養學生獨立閱讀，發展閱讀策略。”專家為我們指明瞭前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節課我努力的幾個方向：

1、教策略，讓孩子學會讀書。

上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節課上，我採用了猜讀、發揮想象、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善於發現的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫資訊猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領孩子自己採用這些閱讀方法去看書。

2、關注他人，學會傾聽

同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動。”基於這樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流後站起來說說你剛剛聽到了什麼，你的同桌是怎麼跟你說的！”孩子們一般都已經習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這裡當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。

3、架起故事與生活間的橋樑

通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室裡，以後你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂於助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋樑，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。

回想和孩子們共讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：

1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的衝動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發現他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花彷彿要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這裡曾經開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。

2、在讀完故事之後，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多麼了不起的孩子啊！這是我當時內心發出的第一聲讚歎。可是之後我便是站在了自己的角度去看待，讚歎一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這麼精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！

3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。

通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！）；希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。

此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我幫助的老師，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我幫助的人。在以後的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。

《彩虹》幼兒園教案14

活動目標：

1、知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

3、引導幼兒分辨顏色排列變化規律。

4、鼓勵幼兒大膽落筆，欣賞彩虹。

活動準備：

1、雨後帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什麼不同？”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什麼地方、什麼時候見過彩虹？彩虹是什麼樣子的？它像什麼？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什麼雨？

3、雷陣雨過後天空會出現什麼？是否每次雷陣雨過後都會有彩虹？那麼什麼情況下會出現彩虹？下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？

小結：下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做遊戲，它喜歡和誰做遊戲？

6、教師出示彩虹作品並講解彩虹繪畫過程。

7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉籤、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

8、將彩虹紙剪成雲朵佈置活動室或引導幼兒畫出彩虹後添畫景物。

創作聯想

1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡迴指導。。

2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡迴指示。

3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。

4、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。

展示交流

1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。

2、交流彩虹和誰交朋友做遊戲。

活動延伸：

請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨後的天空。

區域活動

氣象公公的玩具店。

活動目標：

學習扮演角色表演故事，初步理解風、雲、雷、電和雨的自然現象。

活動準備：

小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、雲、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

區域規模：

設1個區，10名幼兒。

活動過程：

1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。

2、結合角色說說買了風、雲、雷、電和雨後，都發生了什麼現象？

活動反思：

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

《彩虹》幼兒園教案15

活動目標:

1.理解故事情節，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。

2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3.懂得樂於助人是一種永恆的美，願意儘自己的力量去幫助別人。

活動準備:

教學ppt《彩虹色的花》,配樂。

活動過程:

一、匯入活動。

師:小朋友你們喜歡花嗎?(喜歡)你們都認識哪些花?

(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

師:小朋友認識的花可真多。

師:今天老師帶來了一本關於花的故事，你們想不想聽?(想)

二、出示繪本《彩虹色的花》，引發幼兒的興趣。

1.引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

師:這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什麼不一樣?

(顏色不一樣)

師:都有哪些顏色呢?

(有黃色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色)

師:這朵花可真漂亮!它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》

2.教師開啟故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。

師:圖片上有什麼?(有很多顏色)讓你想起了什麼?(彩虹、花……)

彩虹色的花幼兒園中班教案二：

設計思路：《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂於助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對於孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。在活動中，我們放手讓他們嘗試自己閱讀，自己去體會和理解故事內容，去表達自己對故事的理解。當然，續編故事的設計對孩子來說也是一次挑戰。

活動目標：

1、仔細閱讀圖書，在理解的基礎上嘗試續編故事。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

活動準備：故事繪本每組一本;紙筆若干

活動過程：

一、觀察封面，引起閱讀興趣

書的封面上有什麼?(一朵花)這是一朵怎麼樣的花?它有幾片花瓣?它有幾種顏色?

小結：這是一朵和彩虹一樣有七種顏色的花，它的名字就叫“彩虹色的花”。也是這本書的名字。想不想知道關於這朵花的故事，我們一起來看一看。

二、幼兒自由閱讀，初步瞭解故事

(一)閱讀第一幅

這是什麼季節?你從哪裡看出來?太陽為什麼瞪著眼睛看著彩虹色的花?猜猜看她有什麼願望?(老師講述第一頁的內容)她的願望能實現嗎?我們接著往下看。

(二)幼兒小組閱讀，講述故事內容

1.每組幼兒一本圖書(把結尾部分先封起來)，小組閱讀。

2.提示：仔細看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動物?分別都用來做什麼了?

3.交流分享：

(1)老師按順序往下翻。

(2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動物的故事。

4.猜一猜，還剩下一片花瓣的花兒最後會怎麼樣呢?

(1)幼兒大膽地猜測。

(2)你希望她最後會怎麼樣?

5.一起閱讀故事的結尾：最後彩虹色的花怎麼樣了?你看到這樣的結果心情怎麼樣?

三、幼兒續編故事，感受助人為樂的精神

1.你喜歡彩虹色的花嗎，為什麼?如果你是彩虹色的花，願意幫助別人嗎?

2.看，彩虹色的花又開了，猜猜看，她還會幫助別人嗎?

3.幼兒嘗試用繪畫的方式，繼續續編彩虹色的花的故事。(六人一組，每人繪製二幅)

4小.組交流分享。

彩虹色的花幼兒園中班教案三：

活動目標：

1.用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

2.欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

準備：一本圖書、音樂、自制圖片

過程：

1.師生問好

見到你們真高興，今天我給大家帶來了一本好看的書。

2.引導幼兒看封面內容

(1)這是什麼?你覺得它漂亮嗎?哪裡漂亮呢?(引導幼兒說出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹)

(2)出示一朵被折斷的花

好看嗎?你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什麼呢?這裡面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看書吧!

3.師生以猜讀、共同閱讀的方法來看書，幫助孩子理解故事情節。

(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

彩虹色的花有一個什麼願望?

(3)共同閱讀5個畫面

提問：誰走過來了?彩虹色的花會怎麼說?小螞蟻遇到了一個困難，你會怎麼幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎麼幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)

一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎麼辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

(4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺蝟的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

4.出示小動物圖片，進一步幫助孩子理解故事情節

5.彩虹色的花幫助了這麼多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

6.繼續閱讀畫面，配樂感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。

7.天空中出現了什麼?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

8.故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

9.再次出示那朵被折斷的花，你現在喜歡它嗎?為什麼?

10.讓孩子說說在生活中你也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?下次老師還想讓你們來畫一畫自己幫助別人的事，把我們的快樂分給大家!