【精選】幼兒園優秀教案彙編六篇
作為一名教職工,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案6篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標:
1.感知各種蘿蔔的不同特徵,指導蘿蔔的品種。
2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。
3.願意進行探索活動,感受發現的快樂。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.發展幼兒的動手能力。
活動準備:
白蘿蔔、胡蘿蔔、一點紅、綠蘿蔔的實物準備;小刀一把;再準備一塊砧板。
活動過程:
一、萌發探索蘿蔔的興趣,教師引導師:小朋友,小兔菜地裡的蘿蔔成熟了,讓我們一起去幫幫他們,拔蘿蔔吧!
師幼隨著音樂,拔蘿蔔。
二、 感知蘿蔔的外部特徵(顏色、形狀、表面)師:你拔了一個什麼顏色蘿蔔?
師:白色的蘿蔔形狀是怎麼樣的?(橢圓形)師:白色蘿蔔叫白蘿蔔。
--一點紅師:蘿蔔上有白色、有紅色,這叫一點紅。
--胡蘿蔔師:這個蘿蔔是什麼顏色?是什麼形狀的?
--綠蘿蔔師:綠蘿蔔有個好聽的名字叫心靈美。
綠蘿蔔摸起來,是什麼感覺?
這些蘿蔔是長在哪裡呢?(泥土裡、田裡)--出示ppt師小結:其實這些蘿蔔是一個大大的根,長在泥土裡,我們需要用大大的力氣把它們拔起來。
三、 蘿蔔分類貨架上四個框框,有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框--幼兒根據自己手中的蘿蔔的型別進行分類師小結:我們認識了蘿蔔的顏色,這些都是蘿蔔表皮的顏色,就像我們小朋友穿的衣服一樣。
四、觀察、記錄蘿蔔皮肉的顏色如果把蘿蔔切開來,會是什麼顏色呢?
--出示表格師:這張表上有什麼呢?表格上的小問號是什麼意思呢?眼睛是什麼意思?
--教師根據幼兒的猜想,依次貼上不同的顏色標誌--切開相應顏色的蘿蔔,讓幼兒進行驗證。
師小結:原來呀,白蘿蔔和胡蘿蔔表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。
師:一點紅、心裡美的蘿蔔切開來是什麼顏色呢?
--拿2張顏色圖片,上來貼在表格上。
師:請小朋友說說看,你選了哪幾種顏色?為什麼?
--女孩子、男孩子分組貼上,進行猜想一點紅--切開來(白色)心裡美--切開來(枚紅色)五、品嚐蘿蔔師:那我們小朋友都喜歡吃蘿蔔嗎?---喜歡、不喜歡。
教師小結:其實,蘿蔔的營養非常的好,也很好吃,我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿蔔,你們想怎麼燒呢?陳老師這裡也有幾種燒法,一起來看一看吧。有。
師:"你們想不想吃啊?"
-------想師:"我們櫻桃班裡的甬港飯店已經為我們準備了美味的蘿蔔宴,我們也一起來嚐嚐吧?------好(放音樂結束)對於小班幼兒,創設情境的教學是有效的匯入方式。
有幼兒說"像小老鼠的腦袋",教師可以抓住時機,以此來豐富幼兒的想象。
對幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流,讓活動更加生動、流暢,按蘿蔔的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點形象生動的表格用猜想、驗證的方式,幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。
打破思維定勢。"眼見的才是真實的,不能想當然。"切蘿蔔的方式,應該多角度去切,讓幼兒切實查證蘿蔔裡面的顏色,這樣才是科學的。
小朋友知道了蘿蔔不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食慾。
教學反思
1、針對幼兒活潑好動的個性特點,我採取了表演的方式,調動了孩子們的積極性,在幼兒在玩中快樂學習。
2、教學中我從學生的實際出發,尊重學生的主體地位,致力於構建開放的、民主的課堂環境,讓學生通過主動參與、合作探究方法,在情境中學習,在學習中交流,在交流中學會方法。並充分利用資訊資源溝通課堂內外知識,聯絡學科,聯絡生活,努力拓寬學生學習空間,以提高教學的實效性,較好地完成了我設定的教學目標。學生的學習熱情高漲,師生互動、生生互動頻繁。
幼兒園優秀教案 篇2
【活動目標】
1、引導幼兒學習運用幾何圖形拼物貼上的基本技能。
2、學習表現物體主要特徵,培養幼兒想象力。
3、鼓勵幼兒和同伴畫得不一樣,培養創新意識。
【活動準備】
1、每組六種大小各異的幾何圖形;
2、課件、範例;
3、記號筆、油畫棒、膠水。
【活動過程】
一、直接出示範畫,引導幼兒仔細觀察圖畫
T:今天老師請小朋友欣賞一幅圖,看看畫的是什麼?
你知道是怎麼畫成的?
你認識哪些圖形寶寶?
二、根據幼兒回答出示相應圖形卡片
T:這些圖形寶寶有個共同的名字叫“幾何圖形”。
T:你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請小朋友來試試。
三、個別幼兒黑板上操作,教師帶領幼兒邊講解邊評價。
提醒幼兒貼上時要注意的地方。
T:仔細看看這隻小鳥有什麼地方有問題?(缺了眼睛)
告訴幼兒有的細小的地方我們可以用記號筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應該在哪裡遊?那我們可以幫它添上河水,天空中可以天上雲朵等。
四、欣賞課件
T:老師還帶來了幾張拼圖畫,我們一起來看下。
①圖上是什麼?運用了哪幾種圖形?
②你們想不想也來試試,用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?
五、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
(1)注意畫面合理佈局,貼上時膠水適量,保持畫面整潔。
(2)鼓勵幼兒大膽拼擺,並可根據畫面需要進行適當添畫。
六、展示作品,總結評價。
找一找你最喜歡的一幅畫,請作者介紹。
表揚想象豐富,畫面整潔的幼兒。
幼兒園優秀教案 篇3
設計意圖:
自然萬物間有著各種各樣的聲音,這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神祕的悄悄話。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平臺,你看:蜜蜂在跟花兒說悄悄話,雨水在跟屋簷說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀,用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神祕、親暱而又美好的悄悄話。因此本次活動藉助讀本,讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中,領略大自然中美妙的聲音現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達,體會朋友之間的親密。活動採用兩兩合作閱讀的學習方式,讓幼兒理解“悄悄話”的活動內涵,體驗合作學習帶來的樂趣,培養幼兒自主閱讀的能力。
活動目標:
1、通過觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫面內容,進一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話。”句式來描述畫面並學習有感情朗讀。
3、培養幼兒自主閱讀的能力,體驗合作閱讀帶來的樂趣。
經驗準備:
有過說悄悄話的體驗。
材料準備:
大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“說悄悄話。”、輕音樂
指導要點:
一、問題匯入,激發幼兒興趣。
1、“每個人心裡都有許多的小祕密,如果你想把你的祕密跟別人分享,你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會告訴爸爸、媽媽、好朋友)你們為什麼願意把小祕密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們、)
小結:哦,原來悄悄話就是把自己心中的祕密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要:輕輕、小聲、貼著耳朵說……
2、出示書的封面,引發幼兒閱讀。
今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書,你們覺得書裡會是誰在跟誰說悄悄話呢?
二、自主閱讀,引導幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求:
幼兒兩兩合作閱讀;仔細觀察每一頁裡都有哪些悄悄話;找出自己最喜歡的那一頁,說出誰在跟誰說悄悄話。
(出示圖示 :說悄悄話)
2、逐頁閱讀,交流分享。
引導幼兒運用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書,學習有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示範朗讀。
(師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
(討論猜測:它們會說什麼悄悄話呢?)
五、欣賞閱讀。
遷移讀本內容,為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關“悄悄話”的圖片,引導幼兒說一說,猜猜他們說些什麼。
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標
1、願意大膽的參加活動,對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣、
2、嘗試用多種方式與同伴打招呼,感受與同伴合作的樂趣、
3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼、
活動準備
1、電視機 電腦《天線寶寶》碟片 錄音機《找朋友》音樂 圖片若張
2、幼兒人手一個彩色眼罩
3、邀請部分家長和園內老師
活動過程
一、師生問好、鼓勵小朋友大膽的介紹自己。
1、鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。
指導語:小朋友們好!你們認識後面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個招呼吧!
2、鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己,並送上小星星以示獎勵。
指導語:客人們很喜歡你們,很想和你們做好朋友,可是他們不知到你們叫什麼名字?誰願意來介紹介紹自己。
二、引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼。
1、播放動畫片《天線寶寶》、引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的。
(1)指導語:還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己,它們也想想來參加我們的活動,讓我們來一起看看是誰?
(2)播放動畫片《天線寶寶》。
(3)交流討論。
指導語:天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽到朋友甜甜的招呼,你心裡怎樣?
2、聽音樂嘗試與同伴打招呼,共同探索多種打招呼的方式。
(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼。
指導語:讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!
(2)交流討論,利用圖示梳理記憶。
指導語:你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說,教師一邊用圖示表示,幫助幼兒記憶和整理。)
3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。
指導語:讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼。
三、遊戲:矇眼行走,體驗尋找夥伴後的驚喜。
1、出示彩色眼罩,幫幼兒戴上眼罩,體驗矇住眼睛後的一些緊張心理。
指導語:這是什麼?猜猜它可以做什麼?如果把它蒙在眼睛上會有什麼樣的.感覺?
2、聽音樂與同伴共同體驗矇眼合作遊戲的樂趣。
指導語:現在我們都戴上了漂亮的眼罩,來和朋友玩遊戲“甜甜的招呼”。當你聽著音樂矇眼找到一個新朋友時,自己拉開眼罩,和他來一個甜甜的招呼、然後又蒙上眼罩、繼續找新朋友、
四、結束活動
用甜甜的招呼和客人道別。
幼兒園打招呼教案,幼兒年齡比較小,很多幼兒都還沒有見面打招呼的習慣,這是一種不好的現象,教師們要教會幼兒見到熟人打招呼問好,讓他們養成良好的禮貌習慣。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標:
1、瞭解特有的中國印章文化,學習運用相關的詞彙大膽地進行表述,。
2、嘗試用陶泥製作印章。
3、激發作為中國人的自豪感,和對北京奧運會的嚮往之情。
活動準備:
課件(幻燈片、視訊),印章若干,陶泥、刻刀、印泥、紙
活動過程:
一、欣賞印章,匯入活動。
1、今天,老師準備了很多印章,我們一起來欣賞。請你看一看,印章是用什麼做的?有哪些形狀?上面刻了些什麼?(幼兒自主觀察、蓋印)
2、教師小結:印章的材料多種多樣,有水晶、石頭、牛角、木頭等等,印出來的圖案也是形狀各異,有正方形、長方形、圓形、還有根據材料自身的形狀雕刻而成的不規則形。
二、欣賞印章上的漢字,瞭解印章上漢字的特點。
1、印章上面還刻著奇妙有趣的文字,我們一起來看大螢幕。(看幻燈1)
提問:這個印章上刻了幾個字?這些字給你什麼樣的感覺?猜一猜是什麼字?
2、(看幻燈2)我這兒還有一幅圖片,寫的就是印章上的字,我們一起來看一看,比一比,這四個字和印章上的字有什麼不同?(豐富詞彙:篆書、圓潤流暢)
小結:印章上的文字和我們平時寫的字不一樣,是中國書法中的一種字型,叫篆書。
3、(看幻燈3)欣賞其它印章作品,瞭解篆書及特點:篆書的種類很多,有的勁瘦挺拔,有的筆畫圓潤、流暢,有的風格渾厚、有的典雅平和,但每一種都非常美麗,富有裝飾性。
4、印章印出來的文字和圖案是什麼顏色的?你喜歡紅色嗎?為什麼?(豐富詞彙:中國紅、喜慶、吉祥、熱情)(紅色是中國人崇尚的色彩,紅色是太陽的顏色,紅色代表著生命和新的開始,紅色是喜悅的心情,紅色是活力的象徵。)
5、(出示兩塊印章)我手裡的兩枚印章都刻著一個“大”字,但藏著一個祕密,請你們看一看、猜一猜。(教師走一圈,幼兒觀察、回答)
小結:這兩塊印章上刻了同一個字,但是用了兩種不同的刻法。有的把文字和圖案保留,是凸出的,去掉不要的部分,這種刻法叫陽刻;有的是把文字和圖案去掉,是凹進去的,叫陰刻。(教師蓋印兩枚印章,演示兩種刻法的效果)。
三、欣賞中國印。
1、印章還是我們中國特有的一種藝術文化。藝術家們將北京奧運會的會徽就設計成了印章的形式,叫中國印。(看視訊)
2、(幻燈)你看到中國印上有什麼?是一個什麼字,代表什麼?這個字象什麼?這是一個怎樣的人?(奔跑、舞動的人)
小結:這枚中國印有個好聽的名字,叫“舞動的北京”。這個奔跑、舞動的“人”張開雙臂,好像是中國敞開胸懷,歡迎世界各國的人們到北京來,讀解這座城市的歷史風貌,感受這個國家的現代氣息。紅色是聖火的顏色,是中國對世界的祝福和盛情。
四、創作體育圖示。
1、藝術家不僅運用了印章的形式設計出了北京奧運會的會徽,還設計了體育圖示“篆書之美”。(觀看幻燈)你知道是哪些運動專案?學一學動作造型。
2、你們想不想也來做一枚體育圖示的印章?
1)介紹工具:陶泥和刻刀。
2)教師示範:用刻刀的細頭勾畫你喜歡的體育圖示,再用刻刀的粗頭去掉圖示部分。
3、幼兒操作。
4、展示幼兒印章作品。
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標:
1、引導幼兒對科學活動感興趣,能積極動手探索,體驗物體沉浮現象。
2、初步瞭解物體的沉浮現象,能夠根據沉浮現象將物體進行分類。
3、通過活動提高幼兒的團結協助能力,滲透環境保護意識。
4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備:
各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
活動過程:
1、故事匯入:老師這裡有一副美麗的圖畫,(出示圖畫)敘述,在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,有些魚在大海里遊得多開心呀!可是有一天,這些小魚都傷心地哭起來了,這是為什麼呢?原來,有一些遊客來遊玩,把好多廢舊垃圾丟到了水裡。這些垃圾嚴重汙染了水裡的環境,使小魚生命受到了威脅。
2、"你們想知道人們扔到水裡的都是些什麼嗎?小朋友,讓我們一起來看一看吧!"你們認識這些都是什麼物品嗎?(展示桌子上的物品,引導幼兒認一認,說一說)
3、師:環境遭到破壞,小魚們的生命安全受到嚴重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊,去幫助小魚把水裡的垃圾打撈上來好嗎?
4、可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行,一隊去打撈浮在水面的垃圾,一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?
5、猜測活動,師:小朋友,那你們知道哪些物品會沉到水底,哪些物品又會浮到水面上來嗎?(教師操作演示,引導幼兒觀察)
6、操作活動師:請你來試一試,看結果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,並引導幼兒進行分組探究,提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力,培養幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中。)
7、師:小朋友你們猜的到底對不對呢?現在誰願意把你的發現講給大家聽聽?(在此環節中,教師採用間接指導和個別引導的辦法,讓幼兒瞭解物體的沉浮現象和物體大小沒有關係。)
8、師:對,它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣!小朋友,你們真能幹!發現了這麼多的祕密。真棒!
9、分類活動 師:小朋友,我們幫小魚把垃圾打撈上來之後,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個提議,我們把它們裝進垃圾箱裡好不好?(出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。)你知道這是什麼標誌嗎?(指導幼兒認識沉浮標誌,然後把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子裡,讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。)
10、小朋友們學到了這麼多知識,能當一名合格的環保小衛士了,現在讓我們動起手來幫小魚把水裡的垃圾打撈上來吧!大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱裡。大家準備好了嗎?開始行動吧!
活動反思:
應該注意到幼兒的這個學習特點,課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下,那麼就不會出現分不清這種情況了。