幼兒園美術教案4篇

作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園美術教案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園美術教案 篇1

活動目標

1、瞭解手錶的基本構造，知道手錶由表面、錶帶以及時針、分針、刻度、表把組成。

2、嘗試在手臂上創作各種手錶形象。

3、感受到手錶的重要性，知道要抓緊時間。

活動準備

1、課件《手錶》。

2、水彩筆人手一份，溼毛巾。

活動過程

一、設疑匯入。

1、有一個叫小豔的小朋友，她可喜歡睡懶覺了，可是今天要開學了，猜猜看，她會不會遲到？

2、啞劇表演

教師：小豔她遲到了嗎？你是怎麼看出來的？小豔的媽媽怎麼知道要叫醒小豔，送她去上學呢？

二、瞭解手錶的基本構造：表面，錶帶，時針，分針，秒針，數字。

1、教師：是呀，手錶可以時時刻刻提醒我們，告訴我們時間快到了，要抓緊時間。

2、教師：那你見過手錶嗎？你見過的手錶是什麼樣子的？

啞劇表演後，教師根據幼兒回答：“媽媽是因為鬧鐘響，看到鐘上的時間。”

後可以引導：“除了可以看鐘知道時間，還有什麼也能告訴我們時間呢？”。

3、教師的提問：“你見過手錶嗎？你的手錶是什麼樣子的。”

選1―2位小朋友簡單的說一說就可以了，在這裡可以強調一下：“你的手錶是什麼形狀的？”。）

4、教師：今天老師也帶來了一塊手錶（出示實物手錶），瞧一瞧，這塊手錶是什麼樣子的？

（1）介紹手錶的錶盤、錶盤上面有什麼？

教師：如果我們想知道現在是幾點了？我們就要看錶盤上的？

除了數字刻度，錶盤上還有什麼呢？（時針、分針、秒針）

教師：手錶上還有一個指揮部，就是這裡――表把，要是你的手錶時間不準，就可以把表把拉出來，

轉一轉，時針、分針、秒針就會聽它的指揮，轉到正確的時間。

（2）介紹錶帶：

教師：除了錶盤、表把，手錶還由什麼組成呢？我的這塊手錶的錶帶是什麼樣的？

三、欣賞各種藝術裝飾手錶。

1、教師：鐘錶國的國王呀，最喜歡收藏手錶，尤其喜歡收藏名貴的藝術手錶，

他還辦了一個手錶展覽會，展示他最得意的手錶收藏，想不想和我一起去看一看？

2、教師：這些手錶美不美？你最喜歡哪塊？哎呀，你真有眼光，這是迪士尼樂園發表的珍藏版藝術表，

你看，它的錶帶上還有漂亮的花朵呢！

四、幼兒操作。

1、教師：國王說了，他想邀請你們為他設計手錶，而且還要舉辦一個T臺秀，讓你們展示呢！

我也要和你們一起去，看，我的手錶已經設計好了，它有什麼特別的地方？

是啊，待會也要請你們在自己的左手上畫手錶。

2、但在畫之前，先想一想，手錶由哪些組成？先畫什麼？

錶盤要畫得大一些，錶盤上要畫上指標和刻度。錶帶你想設計成什麼樣的？

是鏈條的，還是皮質的，或者是有裝飾的。畫的時候要小心，如果畫髒了，可以用桌上的溼抹布擦一擦。

五、教師評價。

教師：馬上要進行手錶釋出會了，讓我們走到T臺上來展示設計好的手錶吧。

活動延伸 在美術區用紙工或泥工板繼續製作手錶。

幼兒園美術教案 篇2

小小布藝書 小鈕釦

一、作品原理：

幼兒教育已經引起了全社會的關注，我們不僅對幼兒知識能力進行培養，還要特別重視孩子自理能力的培養。因此，在日常教育中我們利用身邊的環保廢舊材料，為幼兒親手製作一些玩教具，來激發幼兒參與活動主動學習的興趣。

小小布藝書的製作從幼兒的年齡特點出發，選取柔軟的、顏色鮮豔的各種絨布為主要材料，首先將布裁成一樣大小的長方形作書頁，書頁的多少根據內容制定。再利用絨布製作一些不同款式的服裝並加之各種鈕釦，如：按扣、子母扣、拉鍊、鞋帶及中國古典的盤扣，同時還製作了一些活潑可愛的動物、植物、水果等半成品，然後將這些材料分佈在書中，每一頁有不同的教育意義。最後將這些書頁用絲帶連線在一起。可隨意拆裝的書頁更具有操作性，可同時供多名幼兒同時操作。

二、發明背景：

《幼兒園指導綱要》指出：“以幼兒發展為本，支援幼兒自由發展，發揮教師的主導地位。” 幾年來，我們一直關注小班幼兒的生活自理能力培養，為此，我們一直在研究、探討一些適合幼兒操作的活動材料。

玩具是孩子們最好的朋友。根據幼兒的年齡特點，在日常教育活動中以遊戲為主線，為幼兒提供具有可操作性材料的環境，讓幼兒在操作過程中各方面能力都得到提高。隨著幼教改革的不斷深入，以往幼兒的活動材料的單一性已不能適應當今幼教課程整合性的這一特點。因此，在此觀念的影響下，結合原有經驗製作了新的.幼兒操作材料《小小布藝書――小鈕釦》。這本書的內容較以前更具有綜合性和整合性，適合幼兒的年齡特點，讓幼兒在操作中提高了審美能力、思維能力、動手能力及想象能力等。

三、使用現狀：

這本書的內容包含了語言領域、科學領域、藝術領域、社會領域等多方面內容，不僅培養了幼兒小肌肉的靈活性、準確性，而且又提高了幼兒的生活自理能力。

體現在藝術領域中，我們製作的活潑可愛的動植物、水果可以發揮幼兒的自由想象力，自主創意組合畫面，提高幼兒的審美能力和欣賞能力。

在書中“繫鞋帶”一頁我還滲透了社會領域的內容，讓幼兒懂得小朋友要有愛心、要互相幫助。

科學領域著重讓幼兒學習點數。我們可以讓幼兒數一數草地上有幾朵花，樹上有多少果子，衣服上有幾個鈕釦等等。讓幼兒介紹衣服的顏色、樣式，還可以讓幼兒將自己創意的畫面向同伴大膽的講述。發揮孩子的想象力創編講述“小刺蝟背果子”的故事或者讓幼兒自主選擇一些內容、材料進行組合講述。

通過幼兒操作活動，使他們的自信心和表現力都得到了提高，並讓幼兒在操作中體驗到了成功的快樂。

四、發展方向：

小小布藝書的提供增強了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在活動中得到鍛鍊。今後根據幼兒實際需求，還會製作更多布藝書。

“小小音樂會”讓幼兒瞭解一些樂器知識，加入一些會發聲的小晶片還可以傾聽各種樂器的聲音。“小劇場”可以讓幼兒自己操作表演。

“聰明的寶寶”系列包括“我的家”、可愛的動物等。其中“我的家”讓幼兒認識一些家用電器，傢俱，瞭解它們的功能。認識家庭成員的稱呼。“可愛的動物”向幼兒介紹動物的行走方式並在提供的材料中選擇動物愛吃的食物進行連線或貼上。

“英語ABC”鑲嵌英語字母，根據所出示單詞選擇恰當的材料進行貼上，根據畫面內容用簡單的英語介紹畫面等等。

讓書中可愛、漂亮的畫面吸引幼兒，更好的提高幼兒的動手、動、動腦等綜合能力吧！

幼兒園美術教案 篇3

活動名稱：小鳥的天堂

設計背景： 《雲雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天裡的雲雀在藍天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在也廣為流傳，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《雲雀》。聆聽《雲雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應該很適合大班孩子的欣賞。賞析《雲雀》，彷彿能看到雲雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海裡也閃現出《小鳥的天堂》的畫面。

《小鳥的天堂》是我們的傳統文化課程“玩水墨”中的一個國畫活動，活動的設計借鑑了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮豔、線條簡單明快，同樣表現了小鳥在樹林裡快樂嬉戲的場面。那麼《雲雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進來，以收到11＞2的效果呢？

新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應該充分協調多種資源的教育影響，調動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統，使各種因素髮揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進幼兒的發展。而近百年來音樂感知心理的研究也反覆證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協同工作的感知活動。立足於整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學中，引導幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進行全方位、多層面的學習，激發幼兒對絲竹樂的興趣，培養幼兒的音樂素養和審美情趣。

所以，我把《雲雀》的欣賞活動也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動的滲透，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合，讓欣賞表演活動為繪畫打基礎作準備，讓繪畫活動加深對樂曲的理解，最終達到讓幼兒感知、熟悉、理解並表現《雲雀》的目的。

活動目標： 1．初步瞭解“雲雀”，感受樂曲表現的快樂小鳥形象，能用身體動作進行模仿，並嘗試用繪畫的方式給予展現。

2．認識口笛，瞭解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現手法。

活動準備： 笛子曲“雲雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

活動過程： 一、第一遍傾聽笛子曲“雲雀”。

1）師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了？

2）幼兒欣賞。

3）提問：A．誰來了？

B．你為什麼覺得是小鳥來了? 音樂聽起來怎麼樣？

C．這首曲子是用什麼樂器演奏的？（是什麼樂器能演奏出像小鳥的音樂）

4）看圖片瞭解口笛：

a.你認識這種樂器嗎？

b.你覺得它和什麼樂器比較像？哪裡像？哪裡不同？

c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d.師：口笛的聲音是怎麼樣的？（細細高高）小鳥的聲音呢？（也是細細高高的），現在你知道為什麼要用口笛來表演了嗎？（引導幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配）

二、傾聽音樂，模仿表演，加深對樂曲的理解。

1）你好象聽到小鳥在幹什麼？

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。(老師可重點指導幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊）

2）學一學個別表演得好的小朋友。

師：剛才某某小鳥飛得可開心了，我們來看看他是怎麼飛的，我們一起來學一學；我還看見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎？我們找個好朋友一起學一學……

三、進一步理解樂曲。

1）教師：這首曲子叫“雲雀”，是用江南絲竹裡的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍天上飛翔，在樹林裡舞蹈，特別地開心。

2）請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態和動作。

四、引導幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。

1）師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪裡跳舞的呀？

2）師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧！這裡也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這裡也成為小鳥的天堂吧。

3）幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“雲雀”，巡視指導。

4）展示幼兒作品，適當講評。

師：你的小鳥在哪裡？它在幹什麼？你最喜歡哪隻小鳥？為什麼？？

五、再次欣賞。

1．師：小鳥的天堂裡真幸福啊！我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎？

2．師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂裡快樂地遊戲、生活。（幼兒安靜欣賞音樂）

3．結束課時。

活動評析：

音樂欣賞，我們應該在“賞”字上多動腦筋，達到賞樂、賞情而賞心悅目；整合教學，我們應該在“合”字上多下功夫，達到合理、合情、合和而天衣無縫。

幼兒園美術教案 篇4

動名稱：蛋蛋秀

活動目標：

1.體驗製作活動的樂趣。

2.在做做玩玩中發展幼兒的動手能力。

活動準備：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術棒。

設計思路：

有次餐後我聽到班裡有些幼兒在談論，說看到電視裡用蛋殼製作的小動物很漂亮，有青蛙、企鵝、小兔等等，大家談論得很熱烈，而本月的主題正好是“奇妙的蛋”，所以我想何不滿足幼兒一下，讓他們也來用蛋殼或完整的蛋來動手做他們喜歡的造型呢？活動之前我先讓幼兒和家長一起動手蒐集蛋殼，帶來煮好的蛋，然後和幼兒一起閱讀了幼兒用書“好玩的蛋”畫面，讓他們瞭解到蛋殼可以變出好多好玩的東西。此外，我還和幼兒一起玩過“怎樣讓蛋寶寶站立”的遊戲，為本次活動結尾時的蛋蛋秀做了準備。

活動過程：

1. 教師手持魔術棒，以變魔術的形式匯入活動。（用棒點選托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什麼？）

2. “你們想不想做魔術師呢？”“那好，老師為你們準備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，並且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的？用的什麼東西變的，好嗎？”

3. 幼兒製作，教師巡迴，幫助並鼓勵幼兒。

幼兒向客人老師或和同伴介紹並展示自己的作品。