一年級下冊語文識字6教案

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的一年級下冊語文識字6教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級下冊語文識字6教案1

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

3.情感目標：感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。

教學重點：

學會本課的生字、新詞。

教學難點：

瞭解課文內容，感受語言的對仗美。

教學課時：

1課時。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、激趣匯入。

1、學生之間玩拍手遊戲。

2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，把不認識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，藉助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。

（2）教師範寫田字格中的'生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師範讀課文，同學們注意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀後半句，讀完以後再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什麼嗎？

生：對子。

（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……

師：你見過這些事物嗎？它們是怎麼樣的？（學生自由回答）

（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什麼？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結

同學們，對子是我國特有的，這節課從這些對子中你學到了什麼？

板書設計：

識字6古對今

和風細雨

古對今鶯歌燕舞快樂無限

鳥語花香

課後反思：

通過本堂課的教學以及課下的反思總結，自己學到了很多教學方面的知識，在以後的教學中會去儘量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。

學生對於識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的慾望，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵，但怎樣使學生對課本上要學習的內容產生興趣呢？便是我們教學者課下需要深究的問題。

一年級下冊語文識字6教案2

一、教材分析

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

二、學習目標

1、認識9個生字，會寫2個生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學重點、難點：

本課教學重點在於識字、寫字和學習數量詞的運用；難點在於能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

四、教學準備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學生自帶一些郊遊用品。

五、教學時間：2課時。

六、教學過程：

第一課時

課時目標：

1、學習9個生字，能在新的語言環境中再認生字。

2、學習數量詞的使用，能在現實生活中正確運用。

3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

課前談話：

同學們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小遊戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能幹。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向後退、坐下—起立

同學們表現得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能幹的。

教學教程：

一、創設情境，遊戲匯入。

師：同學們，你們喜歡春遊嗎？想不想現在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

二、第一部分生字識記：

（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站囉！同學們，誰能說說第一站我們到了什麼地方？你看到了什麼？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的《識字6》的第一小節寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友開啟書自己讀讀，然後說說在這一小節裡你認識了幾個生字？你是怎麼記住的？（學生自讀課文，自主識字）

師：誰來說說在這一小節裡你認識了哪幾個字？你是用什麼方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生交流識字方法）

師：同學們真能幹，有這麼多的識字方法。在海邊看到這麼美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰滑鼠打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把螢幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡迴指導，再請二生在實物展臺上操作）

三、第二部分生字識記：

師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車繼續往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站囉！（出示第二小節的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什麼地方了呢？（學生髮言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家開啟書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節）

師：在這一小節裡也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什麼方法來記住它們呢？（識字方法）

師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什麼。（學生自由地說課文內容，老師有序地播放）

師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這麼美麗的景色，你想說些什麼呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節讀一讀吧。（讀一、二小節）

四、復現生字，鞏固練習。

師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小遊戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來並大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經發現這四個字的共同特點了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜後出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

師：最後三顆小彩星的裡面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

師：同學們，我們的學習夥伴看到我們學得這麼開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文裡，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習夥伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。”同學們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習夥伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附後）

五、寫字：

1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習夥伴）咦，你想和我們比什麼？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的.字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什麼相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

3、師：你覺得寫“海”字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然後再寫一寫。（老師巡迴指導）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關鍵呢？（生說）誰願意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然後寫一個）

五、拓展。

師：同學們，今天我們去了大海邊、又來到了美麗的農村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什麼？（引導學生用上數量詞說。）

師：大家帶的點心看樣子都非常好吃。你是怎麼知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎麼辦呢？（、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？

（鈴聲響）師：同學們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續往前進吧。（火車歌曲、結束）

附件1：

今天，老師帶著我們去春遊。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一隻美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來到農村，看到一塊稻田裡正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘裡，小魚兒

正向我們招手呢，我彷彿聽到它們在說：

“你好！你好！”

內容概括：這篇介紹了關於一下識字6教學設計十一,一下識字6，希望對你有幫助！

一年級下冊語文識字6教案3

教 學內 容

識 字 6

擬 2 課時

第 1 課時

教 學目 標

1、鞏固詞語，誦讀韻文。

2、學習生字，指導書寫。

重 點難 點

誦讀韻文，學習生字，指導書寫。

教學過程

一、複習

1、 認讀生字詞語。

2、 讀韻文。

⑴ 小組讀。

⑵ 開火車讀

3齊讀，再練習背誦。

二、指導誦讀

1、 這些城市建築我們都認識了，它們組合在一起，多美呀！請同學介紹一種美麗的城市建築，說出美麗在哪？

2、 我們一起來讀一遍。 （齊讀）

3、 老師也想讀一遍（範讀）

4、 聽老師讀。給老師讀的情況作評價。

5、 師：老師讀的'時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海裡想象成畫面，有聲有色,有動有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子裡過電影。自己輕聲試試。

6、 輕聲試讀。請學生讀，相互評議，齊讀

三、擴充套件練習

1、通過今天的學習,我們對大城市有了瞭解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示：大城市裡有（ ）（ ）, 有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。

2．如果你是徐州市市長，你打算在徐州建造什麼？為什麼？

3做遊戲“小導遊”．請同學輪流當小導遊向大家介紹城市新風貌，評選出“最佳小導遊”

四、鞏固生字，指導寫字

1、按筆順在書中描紅。

注意“車”的筆順。

認識新筆畫：橫撇彎鉤，指導寫。

2、書寫有困難的字提出來請老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。

指導寫字：廳，第一筆是橫

樂，第一筆是撇

3、在習字冊上描紅、臨寫。

作 業實 踐活 動

必做：讀詞串，寫生字。

選做：

⑴畫一幅大城市的風景畫。

⑵把大城市的建築設施介紹給爸爸媽媽。

板書設計

識 字 6

泉 樂 廳 林 陰 車 交

一年級下冊語文識字6教案4

5 第一課時

教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，藉助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學重點：學會本課生字。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、看圖匯入

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什麼地方？小朋友們在幹什麼？今天我們就一塊到大自然中去採集昆蟲標本，探索大自然的奧祕，好嗎？

二、看圖學文，學習部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什麼叫標本嗎？

2．星期天，生物小組的同學們為了舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定採集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學生自讀，出示生字詞。

2．認讀生字、正音。

4．用“採、集、蟲”口頭擴詞。

四、指導寫字

1．學生照筆順提示，自由練習書空。

2．重點指導：

集：

採：

3．教師範寫。學生描紅，仿影寫生字。

第二課時

教學要求：學會生字，瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

教學重點：學會生字，瞭解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、複習鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書空“採”、“採”的筆順。

二、繼續看圖學詞語。

1．假日裡，同學們來到了大自然中採集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？

2．學生小聲藉助拼音自讀生字詞。

指名認讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的`種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎麼叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是通過翅膀的磨擦產生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦課文，邊背邊想像。

四、指導書寫

1．教學生字“牛、螞、蟻”。

2．學生照課文提示說筆順。

3．記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學後記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，藉助圖上描繪的事物去理解字詞。