一年級語文下冊教案春與夏教案
一年級語文下冊教案春與夏教案
目標:
1.讓學生認識到春天和夏天的基本特徵,找出身邊象徵春天和夏天的事物。
2.初步知道春、夏的節氣和適宜開展的活動。
重點: 通過觀察圖片讓學生認識春天和夏天的基本特徵;然後帶學生走進大自然,親自去尋找春天和夏天的足跡;再引導學生說說自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天;並讓學生進行遊戲活動,在活動中感受春天和夏天。最後說一說夏天和春天有什麼不同?夏天適宜開展哪些運動?還可以組織“辨別四季”活動。
難點: 如何讓學生通過遊戲、日常生活中的常見事物來辨別和認識春天和夏天,知道春天和夏天的主要特徵。
課時: 3 課時
流程:
(一)匯入
以一首“春天在哪裡”的兒歌引人本活動。聽完歌曲後可引導學生說一說:歌中唱的是什麼季節?歌中所唱的春天到底在哪裡?
(二)活動的組織.
1.找一找。這一部分,教師可在條件允許的情況下,帶領學生到大自然中去尋找春天的足跡,讓學生感受春天,在實際情境中認識春天。
2.說一說。通過對圖片和大自然的觀察,學生有了對春天的感性認識。這裡要求學生以小組為單位進行交流,說一說自己發現的春天在哪裡?有哪些事物的特徵能代表春天?然後由小組選。代表在班裡進行交流。
3.玩一玩。引導學生回憶:春天裡都有哪些喜歡玩的遊戲?讓學生介紹自己喜愛的健康的遊戲及規則,師生共同進行篩選,再組織學生去戶外進行遊戲、比賽,以提高學生對活動的興趣。
4.想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月?使學生初步知道不同的地方春天到來的時間不同。
5.找一找。教師可在條件允許的情況下,帶領學生到大自然中去尋找夏天的足跡,讓學生感受夏天,在實際情境中認識夏天。通過對圖片和大自然的觀察,學一上有了對夏天的感性認識。這裡要求學生以小組為單位進行交流,說一說自己發現的夏天在哪裡?有哪些事物的特徵能代表夏天?然後由小組選代表在班裡進行交流*
6小調查。使學生初步瞭解春與夏的節氣有哪些。
7.說一說。夏天和春天有什麼不同?夏天適宜開展哪些運動?還可以組織“辨別四季”活動,讓學生在四個季節的圖片中,找出春天和夏天的圖片,並進行說明。
(三)活動參考資料
擁抱春天
春,是四季的腳步,是四季的靈魂。
在寒冷的冬天過後,
春姑娘悄悄地從遠處走來了,
但萬物還是知道,
儘管她走得那樣輕快。
大地飛快地起了床,
穿好了綠衣裳,
柳樹梳齊了她那長長的辮子,
桃花畫好了她的紅妝,
準備迎接遠道而來的客人!
春,是花開的季節。
迎春花紛紛張開了笑臉,
映山紅抹紅了臉,
櫻花妹妹也紮好了她的小辮,
“臉上笑盈盈的。”
春,是萬物甦醒的季節。
青蛙哥哥從土裡鑽出來了,
準備幫農民伯伯捉蟲子。
大雁姐姐從南方飛回來了,
好像在說:“我又回來了!”
礦小草弟弟作了伸懶腰,
好像在說:“起床了,我該穿新衣服了!”
春,還是我有孩子的季節。
春天裡。
我們可以快快樂樂地放風箏,
去春遊,
高高興興去野餐!
春天是關麗的,
春天是令人嚮往的*
春天是這樣令人渴望,
那就讓我們好好地擁抱春天吧!
板書:
春與夏
春天和夏天的基本特徵
春、夏的節氣和適宜開展的活動