一年級上冊《冰花》教學設計

　教學目標：

1、 能正確，流利地朗讀課文。

2、 學會17個生字，其中9個字只識不寫。

　重點難點：

有感情的朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高貴品質。

　　課前準備：

教學掛圖，生字卡片。

教學過程：

　一、創設情境，匯入課文

1、小朋友，你們看這是什麼?(出示用雪白的紙剪出的朵朵“冰花”，貼在黑板上)你們喜歡它嗎?

2匯入課文：有一位和你們差不多大的小朋友在一個冬天的早晨也發現了冰花，你們想知道他是怎樣發現的嗎?

　二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，要求：

(1)讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字把拼音多讀幾遍。

(2)注意保持正確的讀書姿勢，讀書聲音要響亮。

2、檢查交流：

(1)生字會讀嗎?組詞。

(2)檢查讀文情況，指導讀正確。

　三、細讀課文，用心領會

1、學習第1自然段

(1)誰願意讀第一自然段?你為什麼喜歡這一自然段?

(2)交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指導讀好第一自然段。

2、學習第2自然段

(1)最喜歡第2自然段的同學站起來齊讀。指導讀好“驚奇地喊”的語氣。

(2)冰花有哪些形狀呢?找一找，指導讀好。

看著這些冰花，你們想說什麼?指導讀好“啊，真漂亮!”

(3)發揮想象，做做說說，發展語言。

①你覺得冰花還會像什麼?想做一做嗎?拿出紙、剪刀剪自己想到的形狀，貼在窗玻璃上。

②交流自己的作品，教師小結。

③練習說話，及時評價：“啊，真漂亮!它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮潔白。”[

3、學習第3自然段

(1)美麗晶瑩的冰花是哪兒來的呢?引讀第3自然段。

(2)結合插圖交流，指導朗讀。

　　四、迴歸整體，拓展延伸

1、進一步指導有感情地朗讀，練習背誦。

2、讓學生回去每天早上都觀察一下自家窗戶，哪天看到了冰花就告訴老師，看看有你想到的那種嗎?還看到了哪些?及時記錄下來。

　　五、學習生字，認真書寫

1、練讀生字並組詞。

2、看筆順圖，描紅課本上的生字。

3、指導學生寫規範：“這”的第四筆是點，“從”的第二筆是點。都不要寫成“捺”。“見”、“他”、“它”、“說”幾個字都有“豎彎鉤”這個筆畫，要寫規範。

4、在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。