人教版一年級上冊語文《小小的船》第一課時說
一、說教材
本課以“太陽和月亮”為主題,是第十單元的首課,是一首充滿童趣的詩歌。詩歌共有兩句話,先寫了彎彎的月兒像小船,接著展開想象坐上月亮船到太空,看到了閃閃的星星和藍藍的天。
本課教學時間安排為兩課時,第一課時的教學目標是:
1.使學生充分感受詩歌的意境,熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.認識本課的11個生字,掌握多音字“只”的用法。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦。
本課的教學重難點:
①通過朗讀感受詩歌的意境,激發學生熱愛大自然。
②用聽讀法識字。
二、說教學準備
字詞卡、音樂碰帶、《晴朗夜空圖》
三、說教法
根據教材特點和學生的實際情況,教學時主要採用談活法、直觀法、情境法、講授法等。
四、說學法
學生是學習的主人,對於一年級學生,興趣是其主動學習的前提,因此安排瞭如故事引入,教具設計富有童趣,音樂欣賞,做遊戲等。課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式,培養學生的自主學習。比如自己練讀課文,當小老師,認讀生字,互檢生字等等。
五、說教學過程
第一課時的教學過程,主要設定六個環節。
第一,故事引入。
通過講《嫦娥奔月》的神話故事來創設情境,激發學生強烈的求知慾和好奇心。
第二,指導看圖。
1.出示圖畫,讓學生觀察:丁丁在什麼地方?你怎麼知道?並指名學生上臺將相應的詞卡貼上去。具體事物與片語一一對應,具體情境更有利於一年級學生的識字。
2.讓學生自由對丁丁提問,這樣可以激發學生的好奇心。
第三,讀文。
1.板題,理解課題的寓意。
2.反覆練習,熟讀課文。學生是語文學習的主人,自主學習的意識和習慣要從小培養。我採用的形式如下:
①自己練讀,畫出不會讀的字。
②老師帶讀,學生留意自己不會讀的字。
③學生再讀課文,若還有不會讀的字可以問同學或老師。
④指名讀文,學生評議。
⑤教師範讀,學生評議後標出停頓。
⑥齊讀課文。
第四,認讀片語並理解。
1.出示片語卡,全班認讀,指名讀、開火車讀。
2.板疊詞卡,讓學生髮現這些詞有什麼特點?在發現中體驗,在體驗中感悟。
出示“彎彎的`月兒”,讓學生比較“彎的月兒”彎,還是“彎彎的月兒”彎?
老師範讀,生練讀,同法練讀“小小的船”,“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
3.感情朗讀課文。
用充滿童趣和美感的語言激發學生強烈的表現欲。以加深對詩歌意境的體驗。老師說:丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們願意嗎?讓學生一邊讀,一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
第五,認讀生字。
1.出標貼有字的蘋果樹。
2.讓學生當小老師把會讀哪些字就摘下蘋果,領大家讀一次。
老師重點指導“裡、月”的組詞,多音字“只”的用法。
3.小組合作識字,交流識字要點;
分析部件:只、尖、裡。數筆畫:在、見、猜謎語:月
4.擴充套件識字方法,讓課內外知識相融合,努力開展課程資源,拓寬學生的學習空間。
5.同桌互檢生字,體現自主合作的學習方式。
6.遊戲:“猜猜我是誰”,鞏固生字。
第六,音樂欣賞,感情朗讀,練習背誦。
1.播放歌曲《小小的船》,讓學生跟唱。
2.配樂朗讀,練習背誦。
3.動手畫一畫,“晴朗夜空圖”。