語文S版語文第二冊《小粗心區分“己”和“已”》教案

教材分析

本課屬讀文識字，分為兩部分。

第一部分是課文。“己”和“已”是兩個形近字，筆畫完全相同，一個不起眼的細節就是“已”字豎彎鉤兒出頭，“己”字豎彎釣兒不出頭。此外，讀音、字義完全不—樣。課文講了小粗心和“己”“已”兩個字的對話，通過“己”和“已”對自己形象的解說，小粗心能把它們區分開來了。課文有較強的可讀性，有助於提高學生的閱讀興趣，激發學生主動去探索漢字的奧祕。

第二部分是課後列出的會認字表，會寫字的'示例和田字格，識字的思考、拓展練習題。課後思考題是針對課文內容提出的：小粗心是怎樣區分“己”和“已”的，拓展練習旨在引導學生在學習課文的基礎上，發揮想像，說說自己區分形近字的小竅門。

教材有兩幅插圖。第一幅圖表現出小粗心難以區分“己”和“已”而困惑的表情，以激發學生學習課文的慾望;第二幅圖畫的是小粗心輕易地區分了“己”和“已”，得到老師的表揚的情形。由此告訴學生：只要細心觀察，就一定會有發現;只要動腦筋，就一定能夠解決難題。

　　教學目標

1熟悉課文所講的故事內容，瞭解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”兩個字的。

2認識12個生字，會寫7個字。

3使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。

教具準備

“己”和“已”頭飾和生字卡片

　　第一課時

　　一、引導發現，匯入新課

[卡片出示“己”和“已”兩個字]

1、讓學生齊讀，並說說兩個字的相同和不同之處。

2、有位小朋友，做事情有點和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。後來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想了什麼好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。

　二、自由讀課文，要求讀得準確流利

1、自由讀課文，畫出不會讀的字。

2、開火車認讀12個生字。

3、互為小老師認讀生字，注意糾正讀音。

4、指名讀課文，讓學生們評一評。

　三、分角色讀課文

　　四、討論，交流學習方法

1、讓同學們說說是怎樣區分並記住“己”和“已”的。

2、你還有什麼好方法記住嗎?

3、做課後習題2

　　五、總結

　　第二課時

　　一、複習認讀生字

　　二、自學，交流識字方法

　　三、組詞說句

　　四、指導書寫

1、出示要求會寫的7個字

2、觀察字形，並說一說每個字是由哪些部分組成的

3、學生描紅，寫字

　板書設計：

1、小粗心區分“己”和“已”

己：蛇口大開 自己

(像條蛇)

已 蛇口半開 已經