四年級下環保教育教案大綱

　　篇一：隨著水滴去旅行

教學目標：

1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。

教學課時：2課時

第1課時 完成開動腦筋到齊心協力板塊

第2課時 完成走出校園

環境與材料：

關於水資源的資料、圖片、錄影、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆

教學設計：

一、引起興趣

1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？

（教師：原來在我們中國有這麼多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什麼？

（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）

二、傾聽故事

師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。

三、記錄故事

把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。

四、介紹記錄

（一）教師指導要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水迴圈示意圖）

1、小水滴變成水蒸氣、雲、雨的原因與過程

2、和別人不同的記錄方式。

（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。

（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。

五、小結：

原來你們都發現了水蒸氣、天上的雲、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區角活動中，把我們記錄的故事來製作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？

　　篇二：地球上的水

教學目標：

1、知識與能力

（1）瞭解地球上水的分佈，知道淡水資源十分缺乏。

（2）瞭解水汙染的現象及危害。

（3）知道常用的節水方法。

2、過程與方法

（1）能夠在適當的情境中發現問題、提出問題。

（2）能選向大家表達從圖中獲得的資訊。

3、情感態度價值觀

知道水創造了美麗的大自然奇觀及水資源保護的嚴峻形勢，懂得愛護水資源，提高節水意識。

教學重點：

在活動中瞭解我國水資源缺乏，樹立節約用水的`意識。

教學準備：

１、資料的收集：世界水資源分佈圖，各種水汙染圖片、課件製作。

２、學生課前觀察生活中水汙染情況。

教學設計：

引入：同學們，你們知道我們的地球為什麼叫做藍色星球嗎？這是因為地球上水佔了大部分。宇航員在太空中鳥瞰我們的家園時驚異地發現地球是一個藍色的星球。今天，我們就一起來了解地球上的水。

（示課件，出示地球儀，板書課題，）

一、瞭解地球上水的分佈

1、談話：水是生命之源，一切生命體都離不開水，那麼，地球上的水主要分佈在哪裡呢？

1、學生交流已有的認識。

2、課件演示，出示水資源的主要分佈形式圖片，學生欣賞。

4、塗色活動：完成課本上3６頁的塗色活動，學生談談體會。演示課件。

二、瞭解地球上的淡水資源分佈以及水汙染情況

1、談話：有人說，地球是個水球，地球上我們可以用的水實在是太多了，你怎麼認為？

2、學生髮表自己的觀點。

3、閱讀課文3６頁資料，師指導學生看懂圖表。（課件演示）

4、演示課文3６頁可利用淡水資源的打比方實驗。

5、談話：就這麼一點可利用的淡水，現在還受到了不同程度的汙染，教師出示一些被汙染的水體圖片。（課件演示）

6、學生口頭交流課前所收集的一些水汙染相關資料。

7、教師補充一些水汙染危害的事例。（主要是提供學生身邊的事例）

如：日本水俁病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我國的松花江汙染事件、太湖藍藻事件等。

8、學生談談水汙染如何最後危害到人類，相互交流感受。

9、總結水汙染的根源：人類活動是其主要因素。

10、出示水迴圈圖，引導孩子瞭解工業、農業、生活汙染汙染水資源的過程。

三、提出節水措施

1、談話：水資源危機，已成為人類面臨的嚴峻問題，要獲得更多幹淨的淡水，人們積極開動腦筋，想出了一些辦法，你知道嗎？

2、學生閱讀課文3８頁提供的資料，交流。

3、實驗操作：過濾法淨化汙水。

4、談話：要讓我們遠離缺水的日子，其實最重要的就是在平時生活中要節約用水，怎樣節約用水？你有哪些節約用水的好方法？

5、交流、小結

6、介紹水法、世界水日的資料。

四、拓展活動

1、利用網路環境，在百度搜索中查詢水汙染事件相關知識、資料圖片。

2、查詢並瀏覽魅力涪江相關圖片。

3、感受並總結，小組內交流體會，彙報。

4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最後一滴水將是人類的眼淚”這句話。

五、佈置作業

1、完成課文中小實驗：鹹水變淡水的實驗。

2、生活中認真落實節水構想。

六、板書設計：

地球上的水

海洋和鹹水湖93％ 淡水 ７％

水資源匱乏

人類活動使水汙染嚴重 節約用水、保護水資源

　　篇三：注意飲水衛生，科學飲水

教學目標：

1、讓學生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛生。

2、引導學生認識水是生命之寶，每天不能少。

3、知道科學飲水，合理飲水的道理。

教學重點、難點：

1、讓學生知道生水為什麼不能喝。

2、讓學生知道為什麼不能用飲料、礦泉水、純淨水代替白開水飲用。

3、讓學生知道個人的飲水衛生需做到哪幾點。

教具和學具：顯微鏡、掛圖、錄影

教學設計：

一、匯入新課

1、談話：體育課上，同學們正在激烈地運動著，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球……個個熱得滿頭大汗，口乾舌燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多好啊！同學們，你有過這樣的感受嗎？

2、講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個人每天都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛生，就會影響身體健康。

（設計意圖：從學生的生活入手，體會水在生活中的重要作用，水對我們的身體健康的影響，激發學生的學習興趣。）

二、學習新課

1、不喝生水。

（1）談話：水對我們很重要，水災自然界分佈得非常廣泛。請看：（電視錄影播放自然水域裡的水）分佈在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產、生活實用，我們把這些水稱為淡水。可是這些淡水能直接飲用嗎？為什麼不能直接喝？（有細菌、病毒……）

（2）講述：自然水域裡的水是不純淨的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的裡面有大量的細菌、病毒，有的被工農業廢水、汙水汙染過，城鎮居民用的自來水是否就很乾淨，就可以直接喝呢？也不能。因為自來水雖然經過淨化處理，但在輸送過程中，往往又被二次汙染，所以也不能生喝。

（3）讓我們看一看一滴生水裡有些什麼吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）

（4）討論：根據觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什麼？

（5）講述：由於生水裡面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。

（6）小結：生水裡面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應當不喝生水。

2、不能用飲料、礦泉水、純淨水代替白開水飲用。

（1）講述：為什麼飲料不能代替白開水？

（2）講述：為什麼清潔爽口的礦泉水、純淨水不能長期飲用？

（3）講述：為什麼說水是人類的生命之寶？

3、怎樣喝水，喝什麼樣的水才有利於人體健康？

注意科學飲水。

（1）提問：除了不喝生水外，我們還應注意飲水的科學和衛生。你知道飲水還有哪些注意事項？

（學生集思廣益，體味科學飲水的重要性，和需要注意的事項。）

（2）討論：為什麼要一人一個杯，不用別人的杯子？

（3）講述劇烈引動後為什麼不能立即飲水的道理。

三、小結：

注意飲水衛生，有利於人體健康。