三年級下冊語文《十二生肖的故事》精品教案
第一課時
課時目標：
1.認識、會寫“肖、廟、將、勵、鍾、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗讀課文;練習複述故事。
3.瞭解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學重難點：
1.朗讀課文;複述課文。
2.瞭解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、創設情境，匯入課題
1.(出示一種動物玩具)在生日當天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什麼會送這個禮物給我?(引出生肖)
2.你屬什麼?你的家裡分別是屬什麼的呢?(指名答)
3.你還知道哪些屬相?(課件一一出示十二生肖，引導學生觀察辨認)
4.十二生肖是中國特有的傳統文化。我們用十二種動物作標誌，一種動物作標誌，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什麼古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這裡邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學習這則有趣的故事。(板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1.教師範讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。
2.學生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。
三、學習生字，理解詞語
1.小組合作認讀生字，討論識字方法。
2.彙報交流。
(1)你覺得這些生字中，哪個最難讀?哪個最容易讀錯?
(“生肖”的“肖”的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時才讀xiāo)
(2)各種方式讀生字。
(3)去掉拼音，你還會讀生字嗎?先自己試試，然後請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了誇誇他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得最好。
(4)同學們，你們已經認識並記住了哪些生字?是用什麼好方法記住的?
3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領讀。
生肖神廟獎勵將要緩緩老態龍鍾
邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣
4.找出文中不理解的詞語，討論交流。
老態龍鍾：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。
遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈敏。
爭先恐後：搶著向前，唯恐落後。
答非所問：回答的不是要問的。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。
信以為真：把假的當作真的相信。
除夕夜：農曆年最後一天的晚上。
悠然自得：悠閒從容，心情舒暢。
5.指名分段讀課文，讀得不準的字加以糾正。(注意“將”，“蒙”兩個字的讀音)
四、指導書寫
1.(出示生字)請小朋友仔細觀察，怎樣才能把這些字寫好呢?
重點指導：
“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。
“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。
2.自由練習，每個字寫兩遍。
(教師巡視，及時評價，提醒學生注意寫字姿勢)
五、自讀課文，概括內容
第二課時
課時目標：
1.朗讀課文;練習複述故事。
2.瞭解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
教學重難點：
1.朗讀課文;複述課文。
2.瞭解如何用十二生肖來記人的出生年。
教學準備：課件。
教學過程：
一、精讀課文，理解內容
1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎?
2.我們以前背過一首關於十二生肖的兒歌，還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。(課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學生記憶生肖的先後順序)老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在遊，黃狗守門口，草裡蛇在扭，肥豬睡不夠。
3.再讀讀課文，想想老鼠為什麼能排行第一?用“——”畫出重點詞句，並仔細體會。
4.彙報交流。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會並指導朗讀。
(1)“不知怎麼，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。”(老鼠沒有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經在想辦法，要趕在貓之前來到神廟)
比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什麼不同?哪句話寫得好?為什麼?指導朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。”(精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導朗讀)
(3)“廟門開啟的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時間很短，這隻老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內，獲得了第一名
比較句子：廟門開啟的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：“我是第一名!”廟門開啟的時候，尖嘴巴從牛背上跳進門內，叫道：“我是第一名!”你認為哪句寫得好?為什麼?(指導朗讀，讀出老鼠的機靈)
二、分角色朗讀課文，加深理解
1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。
2.你認為課文中的哪個小動物最可愛。
三、複述課文
指名學生複述課文。
