語文版選修《秋聲賦》優秀教學設計
學習目標
1、 學習作者描摹抽象事物的方法和渲染環境氣氛的技巧。
2、 藉助註釋疏通文意,在理清文章層次的基礎上把握主旨。
3、 體會作者在文中抒發的世事艱難、人生憂勞的無限感慨。
文學常識
1、 作家作品
歐陽修(1007-1072),字永叔,號醉翁、晚年自稱六一居士。北宋廬陵(今江西吉安)人。早年喪父,家境貧寒,母親鄭氏以蘆獲代筆,泥沙代紙,教他讀書寫字。宋仁宗天聖八年進士。支援范仲淹的“慶曆革新”,遣到守舊派的排擠和打擊,屢遭貶謫。晚年官至樞密副使、參知政事。王安石執政後,辭官退隱,死後追贈為太師,諡文忠。
歐陽修繼承唐代韓愈“文以載道”的精神,發揚唐代古文運動傳統,被公認為北宋中期的文壇領袖,在散文、詩詞、史傳等方面都有較高成就,曾與宋祁合修《新唐書》並獨撰《新五代史》,尤以散文對後世影響最大,是“唐宋八大家”之一。
2、 背景介紹
本文寫於作者五十三歲時。作者晚年雖身居高位,但回首往事,屢次遭貶內心隱痛難消,面對朝廷內外的汙濁、黑暗,眼見國家日益衰弱,改革又無望,不免產生鬱悶心情。對政治和社會時局心情鬱結,對人生短暫、大化無情感傷於懷,讓作者此時處於不知如何作為的苦悶時期。所以他對秋天的季節感受特別敏感,《秋聲賦》就是在這種背景下產生的。
《秋聲賦》作於嘉祐四年(1059),歐陽修時年53歲,這是他繼《醉翁亭記》後的又一名篇。它駢散結合,鋪陳渲染,詞采講究,是宋代文賦的典範。
3、賦:介於詩歌與散文之間的一種文體。語言上多鋪張藻飾,講究文采韻律;內容上多側重於通過極力描繪景物抒發作者的主觀情感。
初步感知
初讀課文,完成以下內容:
1、 掃清字音障礙
悚(sǒng)然 蕭颯(sa) 槁(gao)木 砭(bian)人肌骨 戕(qiang)賊 黟(yi)然
2、 理清文章思路
明確:
夜讀------聞秋聲------童子所見-------歐陽子所感(此為文章主體部分)-----童子昏睡
深入理解
再讀課文,梳理文言現象
1、 以學習小組為單位,合作探究,疏通文意。
2、 在梳理文言現象的基礎上,誦讀課文,口譯文章。、
精研細磨
精讀課文,分析鑑賞
一、研讀第一段,思考:
歐陽修是怎樣將無形的秋風寫的具體可感的,採用的什麼方法?
秋聲 波濤夜驚 比喻 無形 有形
風雨驟至 抽象 具體
金鐵皆鳴
赴敵之兵
此段文字從秋風初起到秋風越來越大,運用比喻,聲色渲染,為我們營造了一幅令人悚然,異哉 的動人心魄的秋聲圖。
二、研讀第二段,思考
1、 找出本段中直接描寫秋聲的句子。
故其為聲也,悽悽切切,呼號憤發。
2、 第二段前半部分分別從幾個方面描繪“秋之狀”?這是一種什麼手法?作者這樣寫有什麼作用?
渲染烘托的寫法 既為後文直接狀寫“秋聲”做鋪墊,又使“秋之聲”更為形象而有聲勢,是通過秋天的悲涼來表現秋聲的悲。
3、如果說第二段前半部分是在寫“秋之狀”,那麼後半部分就是在議秋之心,突出秋心的肅殺對於自然之秋的肅殺之氣。作者列舉了那些跟秋有關的例子?這種類似於意識流、看似雜亂卻始終不脫離中心的寫作手法是什麼?有何作用?
刑官、兵象、陰陽五行、五聲六律。 聯想和想象極力鋪張,突出秋對萬物的強大摧殘力量,說明萬物盛衰的自然之理。寫出了秋聲中的永恆的悲傷,為下文進入主題起了鋪墊作用。
三、第三段,作者聯絡人生,抒情言志,由秋聲及草木,由草木及人生,其傷感悲秋之情溢於言表。仔細揣摩本段,試用自己的語言來對歐陽修的感悟做以下概括。
1、 人生的憂慮煩惱,勞頓睏乏會耗損人的精力。
2、 力所不及、智所不能的事會使人快速老去。
3、 人應該知足常樂,不要與人一味爭榮。
四、末段探究。歐陽子對秋聲的描述如此優秀,可童子為何聽得“垂頭而睡”呢?作者這樣寫有何用意?
1、 情感基礎不同。歐陽子是夜讀有感,發而為文;童子在歐陽子的指使下被動聽秋。
2、 文化基礎不同。歐陽子用賦體來形容秋聲,童子沒有這麼豐富的知識積累。
3、 人生感悟不同。歐陽子歷經滄桑,而童子風華正茂。
探究爭鳴
對於這篇文章的主題,有人認為是一篇典型的悲秋之作,抒發了作者在政治上不能有所作為的鬱悶心情;也有人認為同以往的悲秋之作相比,本文既無失意的惆悵,又無身世的感傷,體現了作者豁達超然的情懷。你更贊同哪種觀點?結合曾經學過的歐陽修的作品和對他生平的理解談談自己的看法。
例如:我從這篇文章中讀到的是歐陽修的一種超然情懷,但這種超然不同於從容的面對現實,襟懷曠達的人生態度,而是歷經滄桑後的一種透悟,一種淡泊的心境。可聯絡歐陽修的生平來理解。(言之有理即可。)
知識積累
1、通假字
忽奔騰而砰湃(“砰湃”同“澎湃” ,波濤洶湧的聲音)
2、古今異義
如赴敵之兵(兵,古義;軍隊。今義:士兵。)
金鐵皆鳴(金鐵,古義;兵器。今義;金屬名)
3、詞類活用
歐陽子方夜讀書(名詞作狀語) 春生秋實 (名詞作動詞,結果實)
4、文言句式
胡為而來哉?(胡……哉:疑問句式,為什麼……呢)
其所以摧敗零落者,乃其一氣之餘烈(所以……乃……;固定句式,用來……是……)
奈何以非金石之質,欲與草木而爭榮?(奈何……:固定句式,為什麼……)
名句集錦
秋風蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜 (三國魏?曹丕《燕歌行》)
落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色(唐?王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》)
嫋嫋兮秋風,洞庭波兮木葉下 (戰國楚?屈原《九歌?湘夫人》)
樹樹皆秋色,山山唯落暉(唐?王績《野望》)
寒山轉蒼翠,秋水日潺湲 (唐?王維《輞川閒居贈裴秀才迪》)
八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅 (唐?杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲(唐?李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》)
菡萏香銷翠葉殘,西風愁起綠波間(南唐?李璟《浣溪沙》)
碧雲天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠(宋?范仲淹《蘇幕遮》)
(《秋詞》【唐】劉禹錫)自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上,便引詩情到碧宵。