二年級語文識字學詞學句教案大綱
第一課時
教學目標：
1．學會本課13個生字和由這些生字組成的詞語，認識3個生字。
2．能正確、流利地朗讀句子。
3．初步瞭解形聲字的構字規律。
教學重點：
學會13個生字，理解9個詞語的意思，建立句的概念。進一步瞭解形聲字的特點。
教學難點：
1、理解“訂報”、“比較”的意思。
2、區別形近字的異同。
教學過程：
一、複習舊知，匯入新課
1．出示“分、永、東、列、交、鬥、朵、丁”等字卡，認讀，組詞。
2．談話，激發學習興趣。
剛才我們讀得這些字，都是我們學過的字。同學們讀得都很好。現在我們來把這些字加上一部分，看看變成什麼字呢？（板書課題）
二、初讀生字，整體感知
1．學生藉助拼音輕聲讀生字詞，讀準生字字音。
（1）你在讀的過程中發現了什麼？你根據什麼說他們是形聲字？
（2）把自己在讀的過程中出現的.疑難問題用“？”標出來。
2．你們記得上學期學過的形聲字的兒歌嗎？誰來背一背？
3．這節課我們就運用形聲字的規律來學習課文中的生字。
三、識字、學詞、學句
1．指導兩組字、詞、句，歸納學法。
1）出示字卡“分”，認讀兩遍，“分”加上什麼偏旁變成“份”？“份”是什麼？（形聲字）為什麼（份讀右邊的音，左邊“亻”表字義）。看“份”的字形和後邊的詞語，想一想“一份”是什麼意思？讀句子，指名讀，齊讀。
2）出示字卡“永”認讀兩遍，出示字卡“泳”認讀兩遍，這兩字有什麼相同點和不同點？你們遊過泳嗎？你還能用“泳”組詞嗎？
2．教師小結，總結學法。
（l）再讀以上兩組“字、詞、句”，讀準字音，記住字形。
（2）剛剛我們是怎樣來學習第一組和第二組的字詞。根據學生的回答，利用投影出示學習方法：
①讀準生字字音。
②找出生字與熟字的異同點。
③解字、理詞義。
④組詞。
3．自學左邊第三、四組詞。
（1）學生分四人一小組根據學法學習。
（2）難懂的字詞做上記號。
（3）教師來回輔導，可做個別點撥。
4．檢查自學效果，重點指導難懂的詞語。
（1）每個學習小組選一名代表，到講臺上來選擇一組字詞向同學彙報學習情況。（學生可模仿著老師教學一、二組字詞時的樣子來講）。
（2）教師針對難點，採用不同方法，幫助理解字、詞義（在學生講時教師做適當講解）。
詞語通過句子的朗讀來理解。
5．鞏固生字、詞、句。
（1）讀生字、詞、句。
（2）“開火車”讀字詞卡，看誰讀得快，讀得準。
（3）“開火車”給熟字加偏旁並組一個詞。如出示字卡“永”，學生讀“永”，加三點水變成“游泳”的“泳”，再讀句。
6．指導書寫
（1）觀察欣賞。教師念出一個生字，學生仔細觀察該字在田字格中的位置、間架結構。
關鍵筆畫的寫法，（出示有田字格的小黑板）
①學生逐字觀察，“份、泳、凍、裂”後說一說。（出示寫好了字的有田字格的小黑板）。
②再重點指導“裂”，上下結構的字，要寫得勻稱。
（2）動手練寫。在觀察、欣賞的基礎上，學生動筆練寫。每個字寫2遍。
四、總結
這節課，我們通過老師指導同學們自學的學習方法把前四組字、詞、句學會了，下節課我們接著用這種方法學習後四組的生字詞句。
五、板書設計
第二課時
教學過程：
一、複習導人
出示上節課所學的生字、詞、句，找學生認讀。
二、新授：繼續學習後四組生字、詞、句
1．學生藉助拼音，自由地讀後四組生字、詞、句，讀準字音，邊讀邊想與前四組生字、詞、句有什麼相同的地方和不同的地方。
2．投影出示上節課總結出來的學習方法，全班齊讀。
3．四人一小組自學，難懂的字、詞句做上記號。
4．集中檢查自學效果。
（1）你們認為哪些生字最容易讀錯寫錯？為什麼？
（每一學習小組可派一人發言）
（學生回答時，教師稍做指點，同時教師相應板書，詳見板書設計。）
交一較注意它們讀音不同，用“較”組詞。（比較）
鬥一抖注意正音，用“抖”組詞，說一句話。（發抖，天冷極了，小女孩在寒風中凍得發抖。）
朵一躲注意“身”作偏旁的字形變化。（“撇”不出頭）
丁一釘、訂注意“釘”和“訂”偏旁不同，因為“釘子”是金屬，所以是“金”字旁。
（2）理解詞意。
哪些詞意你已經理解了？
“發抖”什麼意思？你能做出這個動作嗎？“躲開”呢？
三、鞏固生字詞
1．認讀生字詞。
2．“開火車”從讀生字詞。
3．“開火車”給熟字加偏旁組成生字，如：教師出示“鬥”（字卡均為板書中取下來），
學生說“鬥”、“鬥”字加上“扌”字旁變成“發抖”的“抖”。
四、指導書寫
1．觀察欣賞。出示小黑板，在田字格中正確寫好“杆、抖、躲、蛇、釘、訂、郵、局”9個字，學生仔細觀察這9個字在田字格中的起筆位置、間架結構和關鍵筆畫的寫法。學生按要求觀察一個字後談看法，教師在逐字觀察指導後，指出左右結構的字要左小右大。
2．動手練習。在欣賞、觀察的基礎上，學生在田字格中動筆練習。每個生字寫3遍。
五、教師小結
1．我們學了看識字學詞學句（一）
2．我們是用什麼方法來識字的？
3．齊讀課本。
六、課堂作業
1．讀讀比比，再組成詞語。（課後第3題）先讓學生仔細比較每組字的形、聲、義有什麼不同，再組詞語。（利用投影出示）
2．給字加偏旁組成新宇。（利用投影出示）
（）＋下=（）（）＋朵=（）
（）＋科=（）（）＋包=（）
（）＋朵=（）（）＋骨=（）
七、板書設計
探究活動
你還能找出哪些我們沒有學過的形聲字？把字展示給大家看，請大家一起猜猜它的讀音和意思。
