人教版八年級《愛蓮說》教學教案
《愛蓮說》這篇文章可明顯分為二部分:前一部分對蓮花高潔的形象極盡鋪排描繪之能事;第二部分則揭示了蓮花的比喻義,分評三花,並以蓮自況,抒發了作者內心深沉的慨嘆。下面是其教學教案,歡迎參考。
一、教學目標
1、理解文章託物言志的寫作方法。
2、理解作者淡泊名利、潔身自好的生活態度。
3、積累文言字詞。
二、教學重點
1、蓮——君子的美好形象。
2、託物言志的寫作方法。
3、作者的志趣和情操。
三、教學難點
託物言志的寫作手法
四、課時安排
一課時
五、教學步驟
(一)匯入新課,瞭解作者。
(二)初讀課文:
1.自由朗讀:要求讀音正確、停頓正確。
2.指名朗讀:師生點評:
①關注生字讀音:予:yú 蔓:màn 鮮:xiǎn
②關注句子停頓:予/獨愛/蓮之/出淤泥而不染,濯清漣/而不妖
3.默讀課文:結合註釋,疏通文意。
(三)深入探究:
1.文章標題是“愛蓮說”,文中哪些語句表現了作者對蓮的熱愛與讚美?
——“予獨愛蓮……可遠觀而不可褻玩焉。”
設問:這一句通過細緻描寫蓮的形象,表達了對蓮的讚美,那麼它是從哪些方面描寫的?(不急於回答)
①指名讀、齊讀;
②指名翻譯:(強調積累)
詞語:濯,洗。 妖,美麗而不端莊。 蔓、枝,動詞,生藤蔓,長丫枝。益,更加。 植,立。 褻,親近而不莊重。
句子:出淤泥而不染,濯清漣而不妖。 可遠觀而不可褻玩焉。
③快速背誦。
④討論總結:三個方面:生長環境、長成後的形象和品格。
⑤朗讀指導:請用朗讀來傳達你對這句話的理解,要讀得有層次,有感情。
指導:“予獨愛蓮”是統領語,“之”有舒緩語氣的作用,要輕讀。以下三層,要讀出層次感。前兩層亦可用描寫語調讀,有審美感情,讀後作稍長停頓,再出末句,以突出蓮的品格。
——“蓮,花之君子者也。”
①指名翻譯:教師強調:之,結構助詞,的。“……,……者也”,判斷句的一種形式。
②合作探究:君子,即品德高尚的人。作者稱蓮是“花之君子”,請大家再來讀上段中描寫蓮形象的那句話。
合作探究:作者心目中的君子具有哪些美好的品質?要把握蓮的整體形象,善於運用聯想把蓮的形象跟君子的形象融為一體。
(這是一道開放性探究題。作者心目中的君子有種種美德,我們無法盡知,而只能通過蓮的形象來探求。只要言之成理即可。“出淤泥而不染”象徵君子身處汙濁環境而不同流合汙、不隨俗浮沉的品質;“濯清漣而不妖”象徵君子的莊重、質樸,不譁眾取寵,不炫耀自己;“中通外直,不蔓不枝”象徵君子的特立獨行,正直不苟,豁達大度;“香遠益清,亭亭淨植”象徵君子美好的姿質。所有這些象徵的內容都是通過聯想而產生的,關鍵在於要把握蓮的整體形象,然後仔細尋味;聯想愈豐富,作者心目中的君子的形象就變得愈鮮明。)
2.既然題目是“愛蓮說”,那麼文章為什麼還有那麼多的篇幅寫到“菊”和“牡丹”?
①指名讀全文;
②教師點撥:請畫出能傳達作者對這些形象態度的詞句。
※菊——“晉陶淵明獨愛菊”、“菊,花之隱逸者也”、“菊之愛,陶後鮮有聞”
陶淵明在任彭澤縣令時因不願為五斗米而折腰,解綬回鄉,隱耕田園,勞動之餘,他特喜愛菊花,十分欣賞這“秋菊有佳色”,甚至還採摘花瓣,帶回家中釀製菊花酒,常常一個人自飲自斟。他飲酒高歌,擊節讚賞:“三徑就荒,鬆菊猶存”,“採菊東籬下,悠然見南山”,“芳菊開林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下傑”。他以願做霜下傑,學習菊花的品格和氣質來勉勵自己,認為菊花品格高尚,不奉迎風雅,敢於傲雪凌霜。即使是殘菊,也挺立不落,依然含香露芳,他用菊花的清雅倔強來操守自己的君子之節。後人以陶淵明具有這種不羨慕榮利,志存逸士之節的品格,尊稱他為“靖節先生”。
反覆品味“菊之愛”一句,含有什麼意味?(惋惜之意)
※牡丹——“自李唐來,世人盛愛牡丹”、“牡丹,花之富貴者也”、“牡丹之愛,宜乎眾矣”
“盛愛”的程度,有詩為證:(屏顯)
買花
白居易
帝城春欲暮,喧喧車馬度。共道牡丹時,相隨買花去。貴賤無常價,酬直看花數。灼灼百朵紅,戔戔五束素。上張幄幕庇,旁織巴籬護。水灑復泥封,移來色如故。
有一田舍翁,偶來買花處。低頭獨長嘆,此嘆無人喻。一叢深色花,十戶中人賦!
反覆琢磨“牡丹之愛,宜乎眾矣”一句,可以看出作者的什麼態度?(文中只說牡丹是“花之富貴者”,此外別無貶辭,但從“宜乎”一語卻可以看出他對世風的鄙視。這種寫法頗似“一字褒貶”,足見作者遣詞造句的功夫。)
③我們再來背背寫蓮的句子,大家考慮:為什麼還要寫菊和牡丹?這表現了作者什麼樣的人生態度?
(這是襯托的手法。作者含蓄地表明瞭自己的人生態度:他既不願像陶淵明那樣消極避世,又不願像世人那種追逐功名富貴,他要在汙濁的世間獨立不移,永遠保持清白的操守和正直的品德。“愛蓮”即愛君子之德──這是本文的主旨。)
從全文看,本文運用了什麼寫法?(託物言志)
④小結:作者周敦頤是北宋著名的哲學家,人品極高,胸懷灑落。曾任南康軍(治所在今江西省星子縣,“軍”是宋代行政區的名稱)地方行政長官,命人在官衙一側挖池種蓮,名曰“愛蓮池”,足見其對蓮的一往情深。
⑤美讀第二段:要求讀出理解,讀出情感。
前一層是三個並列句,以人為喻,分別指出菊、牡丹、蓮的品格,要用極其肯定的語氣讀出;前兩句要讀得輕些,後一句當重讀。
後一層用菊、牡丹、蓮的不同遭際來批判世風,全用感嘆的語氣讀,但其間又有細微差別:“菊之愛”一句有惋惜意,“蓮之愛”一句有慨嘆意,“牡丹之愛”一句有諷刺意。
(四)背誦全文
(五)作業
1、背誦全文。
2、積累文言詞語。
3、請選一種你喜愛的植物,以“說XX”為題,寫一篇文章。