難忘的一課作文彙編15篇

在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的難忘的一課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的一課作文1

無論今天要面對什麼，既然走了這步，就要堅持下去，給自己多一點信心。才知道有多少潛力。——題記

一個人不成功是因為沒目標，沒夢想，沒自信，沒教養。那麼，真正的成功到底是什麼？在一片霧靄迷茫中，我試圖去尋找，那答案，如蠶絲般，一崩即斷。

您帶來的那段視頻，並不長，但卻足夠震撼人心，領悟了，在那堂課上。

視頻中，所有人都認為布洛克不可能完成揹着一個人的50碼爬行，他們嘲笑他，諷刺他。但布洛克毅然接下這份不可能的挑戰無視旁人的冷嘲熱諷，站在屬於自己的起跑線上，出發。

雖然，過程對他來講是漫長且痛苦的。起初的輕鬆終被距離打破。髮絲中疑成的汗水嘀嗒，落在泥土中，迸濺開水花。日穿薄雲，彌留的光影側漏，照暖一地冰涼。

終點就在眼前，顯然，他耗盡了體力，挑戰的.是極限。那些起初嘲笑的人漸漸收斂，紛紛起身，驚訝在面容上浮現。此時是四十五碼，，那雙支撐着地面的手在分明地顫抖，汗如雨下。黑布蒙着眼睛，看不見他的表情，只聽見急促的呼吸。

最後一步，卧倒在地，他無力地摘下眼罩，夕陽傾斜着枝丫，温暖枝頭新芽，拉長身影落下，染紅誰的發，被汗水沖刷。你不能比我看到的更好了！他的教練。那位在一旁撕心裂肺喊加油的教練趴在他面前，如雪花蕩漾的眼眸藏不住內心的動，嘴角微微上揚，連聲音都帶着顫抖，我可以依靠你嗎？這裏需要你。當然！聲音透露着疲憊，布洛克淺笑着回答。

視頻結束了。我們又怎麼會不知道老師的用意。當你猶豫是否應該堅持下去的時候，那就繼續吧，因為真正想放棄的人是不會猶豫的。

拔開眼前霧氣朦朧，終於找到答案。

難忘的一課作文2

從上小學開始，究竟上過多少節課，自己也無法算清了，但給我留下印象最深的一節課，是我三年級下學期的第一節英語課。

新來的英語老師走進教室，然後對我們説：“從今天開始，我就是你們的英語老師了，今天我們來做個遊戲，好嗎？”，同學們齊聲地説：“好！！”，老師她先用綠色的粉筆在黑板上畫了一個葡萄架，然後把在其左邊的五個小組分成鴨子隊，把其右邊的五個小組分成小鳥隊，遊戲是這樣的：老師用英語説站起來或坐下，看哪方做的隊，哪方就得分，哪方做錯了，就在對方的那邊葡萄架下加上一串葡萄。我説的，你們聽明白了嗎？

第一局開始了，老師説：“sit down！”，我們組裏沒有一個人站起來，他們那組站起來幾個人，這樣，我們這一組就輕易地獲得一串葡萄，同學們高興地歡呼起來，有的人笑紅了臉，有的人興奮地從凳子上摔了下來……可是老師説：“哪邊安靜，就在哪邊的對下畫上一串葡萄”，教室裏頓時鴉雀無聲。

第二局緊接着開始了，老師喊出了：“stand up！”，我們隊和他們隊都有一些人站了起來，結果當然哪隊都沒有得分。

接下來是上台表演進行PK賽了，每隊派出一位選手進行倆倆對抗，比賽馬上就要開始了，下面的`同學都屏住了呼吸，生怕吵到了自己一方隊員，在台上的同學就像心裏懷揣小兔子一樣，砰砰地直跳，隨着一局一局的開始和結束，雙方的葡萄不斷增加，竟然出現了平局，緊張的最後三局開始了，我方隊員表現的異常冷靜，連得兩分，下面的同學們叫了起來：“我們隊獲勝了，我們隊獲勝了！”

再看他們隊，他們的隊員就像泄了氣的皮球一樣焉了，而我們隊的隊員則像打了興奮劑一樣手舞足蹈起來。

“叮呤呤”，下課的鈴聲響了，真奇怪，這節課怎麼過的這樣快？下課時，同學們還在激烈地討論這場有趣的比賽呢？你説這節課是不是很有趣，很叫人難忘呢？

難忘的一課作文3

在我的生活中，發生過許多的事情。在這段記憶的小溪裏，有快樂的事、有傷心的事、還有令人感動的事……那天的美術課特別令我難忘！

下午，上美術課了。陳老師讓我們將上節課做好的'燈籠骨架拿出來，向全班宣佈：“這一節課，我們學糊紙，就是將紙貼到燈籠骨架上，這也是製作燈籠最重要的環節，大家一定要做好，要不然做出的燈籠就不好看了。”

陳老師舉起一個燈籠骨架和一把剪刀，對大家講解糊紙的過程。講完了，老師便叫大家開始做。我拿出一張綠色卡紙，把燈籠骨架放上去，按老師的要求，在隔一釐米的地方用鉛筆在上面畫一條線，再沿着線用剪刀把卡紙剪下來，在多餘的地方貼上雙面膠，最後把卡紙粘上去，大功告成！我拎起燈籠滿意地欣賞着，總覺得不太滿意。因為卡紙粘得不穩固，好像隨時都會掉下來一樣，而且也不夠美觀。經過我反覆的思考，又詢問了同學，最後得出來了結論：把雙面膠貼在卡紙的背面，讓卡紙牢牢“抓”住燈籠骨架。於是，我趕緊將糊好的卡紙卸下來，並小心地把雙面膠撕下來貼在卡紙的背面，然後重新粘在骨架上。果然，整個燈籠比之前的漂亮多了，而且也粘得穩固很多。我回頭一看牆上的掛鐘，啊！時間不多了，要快一點裝飾好燈籠！這時，我聽見了歐子傑在小聲地喊着好慘之類的話。我笑着回頭看歐子傑，他正拿着能裝下他整個上半身的“巨型”燈籠一籌莫展，還望着桌面上那所剩不多的卡紙發呆。我忍不住的捂着嘴巴轉身過去笑。我一邊笑，一邊想：幸好我沒做那麼大的燈籠骨架，要不然我的卡紙也不夠用啊！終於做好了，我擦擦頭上的汗珠，看着做好的燈籠心裏很有成就感！

在這節美術課上，我悟出了一個道理：只有付出了汗水，才能嚐到成功的滋味。

難忘的一課作文4

大家在上過的課中，一定有最難忘的一課。也許是在上語文課的時候；也許是在活動課的時候；還也許是在上數學課的時候……我當然也有最難忘的一堂課，不過我的最難忘的一課可能和你們不一樣：你們的這一課是在校園裏，並且只有小朋友，而我呢？那就不一樣了。我是在健身中心裏，並且還是沒有年齡限制的。你們猜：我的最難忘的一課是在那裏？哈哈，還是讓我來告訴你吧——就在學跆拳道的時候。

記得那一天晚上的第一節課，教練先讓我們熱熱身——繞着整個健身中心跑３圈，然後在做一做操什麼的。緊接着就是壓揉軟。我心想：這下子我完了，壓揉軟可不是我的強項呀！接着，教練就大聲説道：“豎岔——左腳在前，右腳在後，開始！”我連忙壓下去，因為教練就在我的旁邊。頓時，隆雷般的聲音傳入我的耳朵裏：“我一排一排地看過來，誰通過了，誰先休息；如果你壓得好，我就會請你做小教練，幫人壓。”一説完，他就開始看了。第一排就是我，我的心開始跳了。當教練的'目光轉向我時，我用盡全身的力氣向下壓。果然，我的一時之機好像有效果了：我的大腿碰到毯子了！接着，教練就指着我説：“你壓得還可以，當小教練去吧”説完，我就拍拍我的屁股，站了起來，心別提有多高興，站起來的時候，高興的差點摔交了呢！幸好沒被發現。

看下來之後，教練並沒有發現比我好的，於是，他就讓我走到最前面，讓我再做一邊哪個豎岔。我心想：“我能堅持多久呀！哎！我將馬上被揭穿我的那一層薄薄的輕紗嗎？”我努力地壓了下去，大家都不約而同地喊了一聲：“哇！好厲害呀！”我不竟驕傲起來。在自我陶醉的時候，我差一點就露出來馬腳。最後，我靠着大家對我的讚歎聲，而堅持到了最後。

這節課讓我出盡了風頭，一瞬間，彷彿這一班的師兄妹都認識了我，我好像在一剎那成為了小名星似的。

難忘的一課作文5

那天，語文課讓我難忘。

那節語文課上的是《最後一課》，背景正是普法戰爭爆發，法國戰敗的時候，阿爾薩斯和洛林等地被佔領；而且學校再也不許教法語了，只准教德語！課文中韓麥爾先生説過的一句話讓我記憶深刻：“忘了國當了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。”這句話讓我明白：語言是國家的標誌，母語對於一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的載體。忘了國的人們，如果還能説着自己的語言，保存着自己的文化，實際上這個民族就還沒有滅亡，只是還在以自己的方式生存。假如一個民族完完全全喪失了自己的語言，那麼，這個民族就根根本本的滅亡了。

另外，每個民族的.母語還能讓這個民族有凝聚力，把上千百萬人凝聚在一起。母語之所以稱為母語，是因為在千百年中在文化、性格撒謊那個哺育這族人民的作用。忘了國的人們，只要牢牢記住他們的語言，守護住自己民族獨特的文化，那麼這個民族中人民的心兒就將永遠凝聚，無論其他的民族多麼殘酷，使這個民族怎樣分開，但民族文化、共同的語言隨時隨地便可以將他們聚在一起。侵略者只能佔領土地，而不能將他們真正的淪為奴隸。也因為如此，普魯士在佔領阿爾薩斯和洛林等地後，就立即讓當地學校改教德語。

同樣，在我國也有着這樣慘痛的經歷。在20世紀初，日本軍隊在佔領我國東北三省之後，也是不惜餘力地推行全日制，不僅是學校不準教漢語，在大街上、公共場合還必須講日語，連有的報紙都是日文的！他們都是在侵略民族特有的文化。但是，這往往是最不可能的，因為，只要還有一個人還在記真本族的語言，這個民族就不會滅亡。

所以，就請從現在開始好好學習我們的母語——漢語。我們一定要將他它牢記在心底，將中華民族的文化傳播到世界各地。

“鈴鈴鈴……”隨着下課鈴的響起，這節課也結束了，不過這節課讓我永生難忘，因為它教會我一個十分重要的道理。

難忘的一課作文6

我在書中無意看到一故事：在汶川地震中，消防隊員挖開廢墟發現她時她已經死了，動作有些詭異：像古時候的人行跪拜禮，身體已經被廢墟壓的變了形。當人們正在為這個姿勢不解時，消防隊長把手放在她下面“有人，還活着！”

裏面有一個用小黃被包着的嬰兒，幸好在母親的庇護下，他毫髮未損，在被裏安詳的睡着。當隨行醫生檢查時，發現被裏有一個手機，上面有一條發好的的'短信“寶貝，如果你還活着，請記着我愛你！”看慣了生離死別的醫生在那一刻流淚了，正在看故事的我也不禁潸然淚下。

我也流淚了，不僅僅是為了這位偉大的母親感動，更為我身邊的母親所感動，她對我的愛雖沒這段轟轟烈烈，卻也細膩、悠遠、真摯熱烈。我流淚了，是因為我懊悔自己才懂得發現身邊的愛。是啊！我為什麼總是陶醉於別人的故事中呢？身邊的東西卻不知珍惜！我的母親從我伢伢學語，邁開人生的第一步時，就陪在我身邊，這裏發生了多少感人的故事？這些我都不會記得，但卻不難想象。

三年級時，老師罰我們抄了一大篇課文，作業又多，光把作業寫完已經9點了，媽媽困得眼睛都睜不開了“媽媽，你先睡吧。”“不用，我陪着你”。媽媽説完，一會兒給我倒杯水，一會兒給我披件衣服，母親對我的愛當時並不覺得怎樣，可過後卻越想越有味道。

我生病時，母親守在小牀邊，緊皺眉頭，很着急，一會兒貼貼額頭，一會兒扶我起來吃藥，有時整夜都不能睡覺，這個事雖不起眼，卻是母愛最好的詮釋。

生活中，我們只會沉醉於別人的故事，為別人而悲傷、落淚，可是卻不會珍惜自己身邊的愛。身邊所擁有的母愛如詩如畫，而我卻不懂得珍惜，非要失去才會覺得寶貴嗎？這篇文章是我人生課堂的最難忘的一節課，它讓我睜亮這雙眼睛去看身邊的愛，讓我敞開心扉去感受愛。

難忘的一課作文7

在我們的人生旅途中，有着許許多多的人或事令我們難以忘懷，之所以難忘，是因為那些人或是會給你帶來教育。

湛藍的天空，雪白的雲朵，碧綠的草地，和天上飛翔的鳥兒，空中飛舞的蝴蝶，地上奔跑的松鼠構成了一幅公園美景圖。“媽媽，媽媽”，小女孩用着充滿稚氣的聲音叫着，“再玩一會兒嘛。”“不行，都玩這麼長時間了，快走！”小女孩的媽媽已經擺出了要走的架勢，“哦，好吧。”小女孩失落地説。

大概是因為自己的孩子太久沒有追上自己的緣故吧！小女孩的媽媽開始回頭張望。“幹什麼呢？唉！媽媽説過很多次了，不要揀地上的'東西，很髒！這孩子，這麼大了怎麼不記事啊！”媽媽邊説邊着急搶小女孩手裏那個花花綠綠的垃圾袋，隨手又仍回了地上。“不要，媽媽，幼兒園老師教過我們看到垃圾要隨手撿起來，不然這麼美麗小草會不高興的！”小女孩一邊説着一邊把垃圾撿了起來，丟進了不遠的一個垃圾桶。小女孩笑了，而她的媽媽卻一臉嫌棄地拿出濕巾使勁擦小女孩手，全世界要是都像你這樣兒，那還要清潔工幹嗎呀，讓他們白領工資呀，不要自作多情，聽媽媽的，以後千萬別再撿地上的垃圾了，聽見沒？

有垃圾在小草身上，小草會不高興的！在人們眼裏，這是多麼幼稚的一句話呀！可是在小孩的心裏卻想到了小草也會不高興，而我們呢？對垃圾視而不見，是，有清潔工會來打掃的，可我們的心不虧嗎？

天，還是那樣的藍。雲，還是那樣的白，可是在草地上的那個花花綠綠的垃圾袋，早已不見了蹤影。

“小草會不高興的！”這是小女孩對我們的教育。

難忘的一課作文8

今天下午，我們班上了一節別開生面的語文課。和以往上課的不同之處在於我和學生進行了角色互換。

由於我已經讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問同學們：“你們誰願意當小老師上來講課？”同學們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮着腦袋，沒人敢舉手。我鼓勵孩子們：“要勇敢，這可是一個難得的展示自我的機會。”終於有孩子舉手了，我第一個點到了王娟娟，這是一個陽光向上的女孩。她信步走上講台，用鏗鏘有力的聲音説：“同學們，今天我們學習36課《中國結》，請同學們自讀課文，標出自然段，劃出生字新詞。”同學們被她有板有眼的話語逗樂了，個個臉上都掛滿了天真的笑容，讀書的聲音也比平時響亮了許多。書讀完了，老師問：“課文有幾個自然段？”“五個”，孩子們異口同聲地回答。“你畫的好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事------”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面説説你不理解的詞語。”舉手，指名回答，課堂教學有條不紊地進行。突然，一個孩子説“琵琶是什麼意思？”冷場，沒人回答。該我出場了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂器。”大概孩子們沒見過老師也舉手回答問題，都禁不住哈哈大笑起來，有的孩子意猶未盡，説：“老師，你坐到座位上更像學生。”“好，我就徹徹底底地當一回學生。”我坐在了王娟娟的座位上，又一次讓孩子們開懷大笑。老師又開始提問了：“每個自然段寫什麼？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無縫。

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕鬆歡快的氛圍中結束了。有同學説：“老師，我還想聽這樣的課。”望着同學們開心的笑臉和戀戀不捨的表情，我不禁在想：教無定法，改變傳統的.教學模式，嘗試靈活多樣的教學方法，讓學生變被動接受知識為主動探求知識，也許會有意想不到的收穫。教學是一個不斷摸索的過程，能讓學生快樂地學習知識，不僅是課堂教學的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

難忘的一課作文9

現在，窗外百花齊綻，萬鳥爭鳴，綠色的校園充滿着勃勃生機。看着美麗的景色，我的思緒不禁飄到了一年前，深深地想起了那令我難忘的一課。

綜合實踐一直是我們最喜歡的科目，因為任教老師不會把我們“關”在呆板的教室裏，她會讓我們來到校園中各個角落裏，親身地感受，親身地體驗。沐浴陽光雨露，接受春天的温暖。

你看，講台上，綜合老師笑吟吟地讓我們每人帶一個筆記本和一支筆，到教學樓外記錄春天的蹤跡。我們如出籠的小鳥一般，歡快地蹦下樓梯，跑出了這棟陰鬱的大樓。

綜合老師把我們帶到花壇邊，裏面的花朵奼紫嫣紅，各有各不同的姿態。一陣清風徐徐飄過，花朵們扭動着腰肢，好像在做着晨操。我們馬上把這熱鬧的景象記錄了下來，收藏在了心裏。

老師見我們都記好了，就繼續説道：“同學們，春天的美是要用心去發現的。用心去感受，你們就會觀察到春天的蹤跡。現在解散，大家都去尋找春天吧！”“好！”我們大聲地答道，興高采烈地奔向於各個地方。

我跑到校園北邊高大的梧桐樹邊，仰起頭認真地欣賞着。因為現在正是春天，所以樹上所有的葉子都煥然一新，嫩綠嫩綠的，柔軟得好像能擠出晶瑩透澈的水來。整棵樹彷彿穿上了綠色的絨衣，起伏着一層層綠茵茵的波浪。梧桐樹好大好大，樹葉好綠好綠，這就是春天的'氣息，這就是春的美！我在梧桐樹下輕輕地合上眼，心裏全盪漾着清新的綠……

回到教室後，春景在我的腦海裏久久地迴盪着，揮之不去。這堂感受自然、感受春天的課，讓我永生難忘！

難忘的一課作文10

星期五上午最後一節課，王老師帶我們去多媒體教室上了一堂語文課。

《搭石》這篇課文昨天晚上我已經讀得滾瓜爛熟了，相信沒問題。跟隨王老師來到座位前，我的心裏像裝了一隻小兔子似的怦怦直跳。

一陣優美的音樂輕快地飄進我們的耳簾，忽然之間，我感覺到了無比的輕鬆。上課了，第一個內容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個問題：

一、什麼是搭石？

二、為什麼要搭石？

三、如果沒搭石會怎樣？

不一會兒，大家便忙開了，有的同學大聲朗讀；有的同學拿起筆，在書上畫些什麼；還有的用筆敲着頭，彷彿要把頭敲開，找找裏面有沒有答案。。。。。。五分鐘很快就過去了，王老師示意我們停下來，教室裏立刻鴉雀無聲。王老師輕盈地走到我的跟前，微笑着問我：你知道什麼是搭石嗎？我急忙站起來回答：進入秋天，天氣變涼，家鄉的'人們會跟據誰的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的距離，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。王老師微笑地摸摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問道：那麼，誰來説讀了第三自然段你感受到了什麼呢？我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來説：讀了第三自然段，我感收到了和諧。對了！王老師一邊説，一邊轉身把和諧兩個字寫在黑板上。

接着，王老師讓我讀清波漾漾，人影綽綽我讀得有聲有色，同學們聚精會神地聽着。王老師問金錦程：請你來回答，聽陳婧同學讀這兩個詞語，你眼前彷彿浮現出了一幅什麼樣的景色呀？金錦程不慌不忙地説：我彷彿看見了溪水很清，清得能看見溪底的沙粒，威風一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的影子倒映在水中，美麗極了。王老師再讓張芮和沈靜茹來表演第四自然段面對面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完後響起了熱烈的掌聲。

不知不覺中，40分鐘的語文課過去了，我們戀戀不捨地離開了多媒體教室。

難忘的一課作文11

小學生活多麼難忘，時間過得真快。一眨眼，我將要結束我的小學生活，到另一個天堂去展翅飛翔。此刻迴響愛，在這六年間，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學期老師上的別開生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。

也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節課的準備工作準備得十分充分，還專門帶我們帶電教室去上課。來到電教室，同學們都被電教室的設備吸引住了，而我卻全神貫注地望着屏幕上放映的課文的資料。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？”這段話真是意味深長阿！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的情緒。我的情緒也受其影響，隨之觸動。是阿，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅僅沒有好好地珍惜時間，還經常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期盼課間10分鐘的到來，等待着課間10分鐘與同學打鬧的情形……相比之下，我顯得多麼幼稚與無知阿！

老師認真地、飽含深情地讀着下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結合在了一齊，對時間的.飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應當珍惜時間這個道理來引導我們。而引誘我的卻是那穩重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學門對於日子逃去如飛的感慨。時間是公平的，她給人們每一天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！

正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標……那節課我受益匪淺。在我今後的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永久鞭策着我今後的作為！

難忘的一課作文12

星期天，我又愛又恨的一天。

愛，是愛晚上的國畫課；恨，是不喜歡上午的籃球課。籃球課，其他學員都是男孩，沒有一個我認識，我覺得孤獨：沒有親密無間的好朋友在身旁，連一個説説話的夥伴都沒有。上課兩小時，每次都累得我筋疲力盡，身體軟綿綿的，彷彿一碰到柔軟的大牀就會昏睡過去一般……加上最近，我連續好幾節課一個球也沒投進，這讓我沒了信心。面對我的一次次失敗，教練並沒有鼓勵，而是責備，我愈發討厭籃球課了！

但是，今天的籃球課，讓我的想法有了些許改變。

早上十點，我又懷着極不情願的心情去了籃球館。“每次都是翻來覆去的拍球，真無聊！投籃沒投進也説我，不鼓勵也就算了，我是個女孩，本來就不是打球的.料！”每每當我有心理活動時，小天使與小惡魔總會出現。這次，小天使也站在了小惡魔這邊，覺得上課真無趣。

“過來，都過來！”教練又在河東獅吼了。唉，還是投籃，肯定又免不了挨一頓呲。我們排着隊，一個個投。看着男生們全都投進了，我越發覺得自己不可能。到我了，我漫不經心地將球舉過頭頂，拋了出去。結果和預想完全一樣……教練把我叫了過去，講了許多投籃的技巧。我站對角度，抱球的方法也正確。“再試這最後一次吧。這次投不進，那肯定是沒天分。”我心想。我縱身一躍，跳高到了自己的極限，“嘿——”我使出了全身的力氣——球進了！真讓我意外！

是啊，凡事不都如此：努力是通往成功的一條大路，沒有捷徑。在路上的經歷會很辛苦，但成功了，就會覺得一切的一切都是值得的。

難忘的一課作文13

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，同學們已經端端正正的坐好了，剎那間，同學們不約而同地響起了排山倒海的掌聲。原來是温文爾雅的校長媽媽走進了我們五（1）班的課堂。

等掌聲停了後，校長媽媽對我們説：“同學們，校長媽媽今天給大家上課，好嗎？”説完後，便衝我們甜甜地笑了。“好！”大家爭先恐後的回答校長媽媽。“同學們，這個學期你們最喜歡學校舉行的哪個活動呢？”“水果日。”大家一齊脱口而出。“為什麼喜歡水果節呢？”校長媽媽帶着疑問的語氣問道。“因為水果日可以學習古典文化。”“因為水果日有許多精彩的節目可以觀看。”“因為水果日可以製作水果服和水果傘”“因為……”同學們的答案眾説紛紜，可字字流露出了自己內心最真摯的感情。

接着，校長媽媽又問：“同學們，你們知道我們學校為什麼要開展水果日活動呢？”這個問題可不簡單，教室裏瞬間鴉雀無聲，舉手的人也屈指可數，校長媽媽看到這一幕，便給我們出謀劃策——大家集思廣益，分小組進行展開討論。聽到這句話，教室裏響起了熱火朝天的討論聲。“停——”，隨着校長媽媽的.“一聲令下”，教室裏頓時安靜了下來。

“同學們，有解決的方案了嗎？”大家不假思索的回答“有”，並把手舉了起來。“校長媽媽，我們可以通過採訪的方式來解答這個問題，如採訪您，採訪老師和同學，採訪父母。”一位同學回答道。“説得可真好，那我們就採用你的方法。現在請同學們拿出紙和筆，把要採訪老師和我的話，用筆記錄在本子上。”

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”正當我們專心致志地寫着採訪稿時，這節特殊的課也拉下了帷幕。

難忘的一課作文14

“人而無信，不知其可也。”這句話的背後，還有一個感人的故事。

那是一個冬天，我從街邊的攤販那裏收到了一張面值50元的假鈔，待我回過神來，他已經不見了蹤影。我不得不吃下了這個啞巴虧，也不敢告訴媽媽。第二天，我反覆想了很久，總覺得不能這麼虧了，還是要把它花出去，可是要把這個“啞巴虧”給誰呢？放學後，我在校門口看見了一個賣氣球的老奶奶，她一頭花白的頭髮已經被風吹得零亂了，一張飽經風霜的臉已經十分蒼老，龜裂的手佈滿了皺紋，緊緊地攥住了連接氣球的線，生怕它們會飛走似的。

有很多孩子在那裏買氣球，人那麼多，我一定能偷偷用掉那張假鈔。我揉搓着那張假鈔，忐忑不安地走過去。“老闆，買一個氣球。”説着，我將那張假鈔遞給她。老奶奶接過了那張假鈔，看也沒看，就塞進了她那破破爛爛的腰包裏，然後將氣球和零錢一併遞給我。我轉身就跑，一直跑到拐彎處才鬆了一口氣，回想起老奶奶那蒼老的面孔，以及那破爛不堪的腰包，我更加羞愧。我怎麼能將假鈔給她呢？她這樣大的年紀賺錢已經很不容易了，我又怎麼能雪上加霜？不行，我應該將這錢還給她。

我鼓起勇氣，重新走到老奶奶面前，把錢和氣球還給她。老奶奶驚愕地望着我，道：“孩子，你怎麼了？”我羞愧地低下了頭，説道：“對不起，老奶奶，我騙了您，我剛才給您的是假鈔。”我以為老奶奶會責備我，已經做好了準備，可是她只是笑了笑，説：“孩子，你能主動承認錯誤，就説明你已經認識到誠信是人生中最重要的品質了。我不怪你，希望你在將來的'人生道路上都能做一個誠實的人。”我點了點頭，説道：“謝謝您，老奶奶。”

感謝您，老奶奶。是您用您那慈祥的笑容，温暖了我幼小的心靈，是您讓我明白了“人而無信，不知其可也”，讓我意識到誠信的重要性，感謝您給我上這一課。

難忘的一課作文15

9月1日下午6時55分，我坐在客廳裏，全身貫注地觀看了中央2套播放的《開學第一課》。它由潛能、堅持、團隊三節課完美組成。主持人有王小丫、李佳明和方瓊。邀請的嘉賓有國家舉重隊的馬教練及隊員劉春紅、陳燮霞等奧運冠軍和來自災區的同學。主持人主要讓他們一起通過互動、講述的形式，將奧運精神和抗震救災精神緊密結合，讓應急避險的教育深入人心。

第一節課是《潛能》。潛能是人內心深處的.巨大能力。每個人都有潛能，潛能是無限的，都需要盡力地挖掘。潛能這一節課主要講了在5.12大地震中，四川棗陽中學的全校師生二千二百多人,能在1分36秒的時間內，都安然無恙地轉移到操場上，真是一個生命的奇蹟。他們之所以能創造生命的奇蹟，這跟他們平時加強應急避險知識的學習，在危急時刻挖掘每個人的潛能是分不開的。這真正體現了知識守護生命的重要性。

第二節課是《堅持》。參加的人員是中國首枚奧運帆船金牌得主殷劍和教練蔣琛。他們通過和現場的兩位觀眾分別為急救包選出一件救生物品。他們首選了哨子、繃帶、毛巾、長繩。課外輔導員是魏英瑛博士，她告訴觀眾，原來他們選的救生物品跟國際標準正好相吻合。課間嘉賓有來自“不拋棄，不放棄”中的士兵突擊中的人員，通過他們的事例告訴我們，堅持就是永不放棄，它會給生命創造更多的精彩。

第三節課是《團隊》。姚明叔叔及國家籃球隊的的隊員告訴我們，團隊精神就是做每一件事大家一起努力。團隊精神是勝利的保障。團結就是力量，團結就能創造奇蹟。

看完這一課，我的最大感受是：生命都有潛能，生命貴在堅持，團結就能創造生命的奇蹟。